审计学基础（第2版）+教案 王会金

《审计学基础》教学方案课程名称：审计学基础学分/学时：3学分/51学时（线下）课程类别：专业必修课授课对象：审计学等专业二年级本科生线上平台：中国大学MOOC（）预修要求：先修或同步学习《管理学》《微观经济学》等课程一、课程简介《审计学基础》是审计学专业的主干课程，也可作为会计学等相关专业的学科基础课程。本课程紧密围绕习近平总书记提出的“信念坚定、业务精通、作风务实、清正廉洁”审计队伍建设要求，遵循审计人才培养规律，注重专业教育与思想政治教育的深度融合。本课程主要讲授审计学的基本理论、基础知识和基本方法，教学重点是受托经济责任理论、审计本质与功能、审计业务流程、审计证据决策、审计技术方法运用，教学难点是中外审计体制比较、审计重要性与审计风险模型运用、审计报告撰写等。二、教学目标（一）知识方面学生应当系统掌握审计的基本概念、本质特征、基础职能、制度规范与运行逻辑，正确理解审计的现实需求与发展规律，深刻理解审计取证模式的演进脉络及风险导向审计的完整逻辑，掌握传统财务审计方法、审计抽样技术及现代信息技术审计的基本原理与适用场景；熟悉审计报告的类型、要素与意见形成机制，理解审计结果应用与审计管理的基本框架，形成对审计学科完整、系统的认知结构。（二）能力方面学生应当能够规范执行审计程序，合理运用职业判断识别和评估常规领域的重大错报风险，正确运用审计风险模型与重要性原则并作出恰当的审计应对；能够根据审计目标恰当选用审计标准与技术方法，通过专业手段获取与评价审计证据，清晰规范地撰写审计专业文书，并具备与被审计单位及审计组内部进行有效沟通的基本能力，初步具备综合分析、解决实际审计问题的专业能力。（三）素养方面学生应当深刻理解审计在党和国家监督体系及国家治理现代化中的重要地位与作用，将个人职业发展融入中国特色社会主义审计事业，树立服务国家的使命感；自觉践行依法审计、文明审计理念，坚守诚信、客观公正、保密等职业底线要求，增强法治意识与责任意识，养成历史思维、辩证思维、系统思维；崇尚专业主义，具备团队协作与沟通意识，传承严谨细致、求真务实、敢于斗争的优良作风，自觉践行审计精神、弘扬审计文化。三、教学内容与教学计划第一章审计的产生和发展【教学目标】知识目标：了解世界审计的发展历程，熟悉中国审计的发展历程与阶段性特征，能够运用相关理论解释审计产生与发展的内在动因，理解中外审计在体制与发展路径上的区别与联系。能力目标：养成历史思维习惯，能够运用唯物史观分析生产力与生产关系、经济基础与上层建筑对审计制度变迁的影响，具备从历史演进中提炼规律、以史鉴今的思维能力。素养目标：从审计历史中汲取智慧，做到学史增信、以信促行，客观评价中国审计的历史贡献，坚定审计历史自信与道路自信，激发审计职业荣誉感与历史使命感。【教学课时】线下教学3课时，线上教学1课时。【教学方法】课堂讲授+视频学习+案例分析+中国审计博物馆参观（线上）【知识图谱】本章按照“为什么产生审计→国外如何发展→中国如何发展”的逻辑展开。第一节审计产生的社会基础审计产生的基本条件：经济基础（生产力发展→剩余产品→私有制→财产所有权与经营权分离）、政治基础（国家产生→赋税征收→经济监督需求）审计产生的理论解释：代理理论、信息理论、行为理论、保险理论第二节国外审计的发展概况国家审计：古埃及、古罗马→中世纪→资本主义时期（立法型、司法型、行政型、独立型、监审合一型）注册会计师审计：16世纪意大利→18世纪英国（南海公司事件）→20世纪美国（《证券法》）→21世纪（《萨班斯-奥克斯利法案》）内部审计：古代萌芽→19世纪末→20世纪40年代后第三节中国审计的发展概况中国古代审计：西周官计制度→秦汉上计制度→隋唐比部审计→宋代审计司→元明清科道审计中华民国时期：审计处/审计院→《审计法》→监察院审计部中国共产党领导下的审计：新民主主义时期→当代审计（1982年宪法、1983年审计署成立、2018年中央审计委员会组建）【本章重点】1.审计需求理论2.中国审计史【本章难点】1.审计产生的多动因解释2.古今中外比较【学生任务】课前观看线上视频、预习教材；课后思考“西周社会的受托经济责任是如何体现的”“为什么国家审计的出现会早于注册会计师审计”等拓展问题。第二章审计本质和审计体系【教学目标】知识目标：理解审计的定义、本质、特征与职能，掌握经济监督、经济鉴证、经济评价三类职能的内涵及其相互关系，熟悉审计内容体系、组织体系、业务体系与方式体系的基本构成。能力目标：运用辩证思维认识审计本质与特征，能够分析不同审计主体在职能发挥方面的差异，辨别审计与其他监督活动的区别与联系，能够识别审计组织体系的内部关联，并结合实际分析不同审计体制类型的优势与局限。素养目标：理解审计的建设性功能及其在国家治理中的重要作用，认识新时代审计功能作用的实现路径与典型成效，自觉以系统、联系的观点看待审计活动，坚定审计理论自信与制度自信。【教学课时】线下教学6课时，线上教学3课时。【教学方法】课堂讲授+视频学习+课堂研讨+比较分析【知识图谱】第一节审计的定义与特征审计本质的五种认识：查账论、系统过程论、经济监督论、经济控制论、治理论审计的基本定义：独立的经济监督、鉴证和评价活动审计的四特征：独立性（实质独立与形式独立）、权威性、专业性、客观公正性审计与会计的区别与联系第二节审计职能单一职能论与多元职能论经济监督职能（基本职能）经济鉴证职能经济评价职能第三节审计体系审计组织体系：国家审计（政治性、法定性、独立性、全面性、专业性、及时性）、注册会计师审计（机构独立性、服务有偿性、对象广泛性）、内部审计（相对独立性、内在增值性、运行灵活性）审计业务体系：财务审计、合规审计、绩效审计审计方式体系：计算机审计与手工审计、事后审计与事中审计、现场审计与非现场审计【本章重点】1.审计本质理论2.审计特征3.审计职能4.审计体系划分与比较【本章难点】1.审计本质的认识规律2.审计体系内部比较【学生任务】课前观看线上视频；课中参与三类审计比较的研讨；课后思考“国家审计的本质是什么”“内部审计领导体制对于独立性有何影响”“注册会计师审计的主要职能是什么”等拓展问题。第三章审计目标【教学目标】知识目标：掌握审计总体目标、具体目标与项目审计目标的含义及其层级关系，理解管理层认定与具体审计目标的对应关系，了解实现审计目标的技术逻辑、核心要素及重点要求。能力目标：能够依据管理层认定将总体目标分解为具体审计目标与项目目标，并根据具体审计情景准确提炼与总结审计目标，初步形成从审计目标出发设计审计程序与审计取证方案的逻辑思维。素养目标：理解审计目标中蕴含的主观能动性，强化目标导向的责任意识，在审计工作中始终保持对审计使命的清醒认知，坚持以专业、务实、尽责的态度实现审计目标所要求的工作成效。【教学课时】线下教学3课时，线上教学1课时。【教学方法】课堂讲授+视频学习+翻转课堂+案例分析【知识图谱】第一节审计目标的概念与特征审计目标的概念：人们期望通过审计实践活动所达到的目的审计目标的特征：能动性、系统性、动态性第二节审计目标的类型总体审计目标：国家审计与内部审计（真实性、合法性、效益性）；注册会计师审计（合法性、公允性）注册会计师具体审计目标：与交易和事项相关的认定（发生、完整性、准确性、截止、分类、列报）；与期末账户余额相关的认定（存在、权利和义务、准确性、计价和分摊、分类、列报）项目审计目标第三节审计目标的实现审计过程的技术逻辑：明确任务（审计目标、审计对象、审计内容等）→获取证据→对照标准→形成结论→提交报告实现审计目标的重点要素：审计证据、审计标准、审计结论实现审计目标的重点要求：遵循审计规范、保持职业怀疑、合理运用职业判断【教学重点】1.审计目标的分类与联系2.财务报表审计中的管理层认定与具体审计目标3.实现审计目标的基本要素【教学难点】1.社会需求与审计能力的动态平衡2.实现审计目标的技术逻辑与重点要求【学生任务】课前观看线上视频；课中参与审计目标分解的课堂演练；课后思考“公允性与真实性的区别是什么”“为什么三类审计都关注合法性”等拓展问题。第四章审计规范【教学目标】知识目标：掌握审计法律规范、审计准则与审计职业道德三类审计规范的内容体系与功能作用，熟悉法律法规对审计的主要规定，了解国家审计准则、注册会计师审计准则与内部审计准则的框架结构及核心要求，掌握审计职业道德的基本原则及职业道德概念框架的运用方法。能力目标：能够在具体情境中正确运用法律规范与审计准则指导审计行为，能够运用职业道德概念框架识别、评估和应对对职业道德基本原则的不利影响，能够判断独立性是否受到损害及应采取何种防范措施，。素养目标：牢固树立依法审计、文明审计理念，深刻理解遵守审计规范对于保障审计质量、维护职业声誉的重要意义，将“尊法学法守法用法”内化为职业本能，自觉践行职业规范，严守审计底线。【教学课时】线下教学3课时，线上教学1课时。【教学方法】课堂讲授+视频学习+案例分析+警示教育【知识图谱】第一节审计法律规范审计法律规范的含义与层次：宪法、法律、行政法规、地方性法规、规章、规范性文件、党内法规、政策文件《宪法》相关规定《审计法》与《注册会计师法》其他法律中的审计规定第二节审计准则审计准则的含义与作用国家审计准则（2010年，7章200条）注册会计师审计准则（执业准则体系）内部审计准则（基本准则、具体准则、实务指南）第三节审计职业道德职业道德的含义与作用国家审计职业道德：严格依法、正直坦诚、客观公正、勤勉尽责、保守秘密；“四严禁”“八不准”注册会计师职业道德：诚信、客观公正、独立性、专业胜任能力与勤勉尽责、保密、良好职业行为；职业道德概念框架内部审计职业道德：诚信正直、客观性、专业胜任能力、保密【教学重点】1.审计法律规范要求2.审计准则体系框架3.审计职业道德原则【教学难点】1.职业道德概念框架的运用逻辑2.审计执业责任与风险防范【学生任务】课前观看线上视频、查阅相关法律法规；课中参与职业道德案例分析；课后思考“为什么要对审计职业界提出道德要求”“如何防范或降低法律风险”“如何提升自己的专业胜任能力”等拓展问题。第五章审计标准【教学目标】知识目标：掌握审计标准的含义与特点，了解分类方式，理解选用原则，熟悉审计标准引用的规范格式与顺序要求。能力目标：能够根据不同的审计目标和审计事项特点合理选用审计标准，能够规范引用审计标准编写审计工作底稿与审计报告，初步具备结合“三个区分开来”原则辩证运用审计标准进行容错纠错的职业判断能力。素养目标：强化尊法学法守法用法意识，理解审计在依法治国中的重要作用，坚持“以法律为准绳、以事实为依据”的审计评价原则。【教学课时】线下教学3课时，线上教学1课时。【教学方法】课堂讲授+视频学习+案例演练【知识图谱】第一节审计标准的含义与特征审计标准的含义：衡量被审计事项是非优劣的准绳审计标准与审计依据的区分审计标准的特点：权威性、层次性、相关性、时效性、地域性第二节审计标准的分类按来源渠道：外部制定、内部制定按性质内容：法律、法规、规章、政策制度其他分类方式第三节审计标准的运用选用原则：权威性、准确性、适用性、辩证性、一致性引用方式：规范格式、顺序要求、常见问题“三个区分开来”原则与容错纠错机制【教学重点】1.审计标准的分类与选用2.审计标准的规范引用【教学难点】1.“三个区分开来”的原则运用【学生任务】课前观看线上视频；课中参与审计标准引用的课堂演练；课后思考“审计规范与审计标准之间有何区别”“审计标准对于审计风险有何影响”等拓展问题。第六章审计程序【教学目标】知识目标：掌握审计程序的主要阶段、各阶段的主要任务与工作要求，理解国家审计、注册会计师审计与内部审计在工作程序上的典型差异。能力目标：能够按照规范程序开展审计工作，初步掌握各阶段的工作任务重心与文书编写要求，能够结合具体情境作出正确的行为选择。素养目标：自觉遵守审计过程中的专业规范，依法行使审计权力、全面履行审计职责，树立全流程质量管控意识，养成有始有终、严谨细致的工作作风。【教学课时】线下教学3课时，线上教学2课时。【教学方法】课堂讲授+视频学习+模拟实验+案例分析【知识图谱】第一节审计计划程序基本要求：年度计划与项目计划确定审计任务：国家审计编制年度计划、会计师事务所承接或保持业务、内部审计编制年度计划成立审计组编制和送达审计通知书制定项目审计计划：国家审计编制审计实施方案、注册会计师制定总体审计策略和具体审计计划、内部审计编制项目审计方案第二节审计实施程序基本要求：控制测试与实质性测试收集审计证据：八种方法（检查、观察、询问、外部调查、重新计算、重新执行、分析）评价审计证据：适当性（相关性与可靠性）与充分性记录审计过程：审计工作底稿第三节审计报告程序国家审计：起草审计报告→征求意见→编审（复核、审理、审定）注册会计师审计：评价重大发现→评价错报→实施分析程序→复核→评价期后事项→出具报告内部审计：沟通结果→出具报告第四节审计整改程序基本要求：全口径、全周期管理单项审计报告的整改综合审计报告的整改审计整改情况检查【教学重点】1.审计计划阶段的主要步骤与计划编制要求2.审计实施阶段的测试安排与取证要求3.审计报告阶段的内部流程与工作要求4.审计整改的要求与方式【教学难点】1.各程序环节的工作规范要求2.三类审计在程序上的差异【学生任务】课前观看线上视频；课中参与审计方案编制的模拟演练；课后思考“如何确定审计范围与审计重点”“控制测试与实质性测试之间存在怎样关系”“为何要一体推进问题揭示与问题整改”等拓展问题。第七章审计证据与审计工作底稿【教学目标】知识目标：掌握审计证据的含义、作用与分类，掌握审计证据的充分性与适当性特征及其相互关系，理解审计证据评价的方法与逻辑顺序，掌握审计工作底稿的含义、作用、基本要素及编制、复核、归档与保管的规范要求。能力目标：能够评价已获取审计证据的相关性与可靠性，在证据相互矛盾时作出合理判断与处理，能够规范地编制与复核审计工作底稿。素养目标：坚持从实际出发搜集审计证据、实事求是记录审计过程，养成以证据说话、不主观臆断的专业习惯，强化法律意识与证据意识。【教学课时】线下教学3课时，线上教学2课时。【教学方法】课堂讲授+视频学习+模拟实验+案例分析+翻转课堂【知识图谱】第一节审计证据审计证据的含义与作用审计证据的类型：按存在形态（实物证据、书面证据、视听或电子数据证据、口头证据、环境证据）；按来源（内部证据、外部证据、亲历证据）审计证据的特征：充分性（数量）与适当性（相关性与可靠性）充分性与适当性的关系：质量缺陷不能以数量弥补审计证据的评价：相关性→可靠性→充分性第二节审计工作底稿审计工作底稿的含义与作用国家审计工作底稿的要素与格式注册会计师审计工作底稿的要素与格式内部审计工作底稿的要素与格式审计工作底稿的编制与复核审计工作底稿的归档与保管【教学重点】1.审计证据特征2.审计证据分类3.审计工作底稿填制【教学难点】1.审计证据决策因素2.审计证据评价方法【学生任务】课前观看线上视频；课中参与审计工作底稿填制的模拟演练；课后思考“审计证据与司法证据之间的区别与联系有哪些”“审计证据说服力与审计证据决策之间有何关系”等拓展问题。第八章审计取证模式【教学目标】知识目标：掌握审计取证模式的演进历程及各模式的基本逻辑、优势与局限性，掌握重要性的含义及其在审计过程中的运用方法，掌握审计风险模型的内涵与构成要素，掌握风险评估程序与风险应对程序内在关联及设计方法。能力目标：能够在具体情境下确定财务报表整体重要性与实际执行的重要性并据以安排审计工作，能够运用审计风险模型开展审计并作出恰当的风险评估结论与应对策略。素养目标：强化问题意识与风险意识，树立“风险导向”的审计思维，保持职业怀疑，科学防范审计风险。【教学课时】线下教学6课时，线上教学2课时。【教学方法】课堂讲授+视频学习+案例分析+模拟决策【知识图谱】第一节审计取证模式的演进审计取证模式的含义账项基础审计模式：以会计账簿为基础，详细审查制度基础审计模式：以内部控制为基础，确定实质性测试的范围风险导向审计模式：以经营风险为基础，以审计风险防控为核心模式演进的动因：内在动因（提高审计效率、规避审计风险、满足所有权监督需要）+外在动因（社会环境变化、新思想新理论、科学技术进步）第二节重要性与风险重要性的含义：错报是否影响使用者决策重要性的运用：确定财务报表整体重要性、特定类别重要性、实际执行的重要性重要性的调整与审计意见形成审计风险模型：审计风险=重大错报风险×检查风险重大错报风险：财务报表层次与认定层次；固有风险与控制风险检查风险重要性与审计风险的关系第三节风险评估与风险应对风险评估：询问、分析程序、观察和检查了解被审计单位及其环境：行业状况、法律环境、被审计单位性质、会计政策选择、目标战略与经营风险、财务业绩衡量、内部控制五要素识别和评估重大错报风险：财务报表层次与认定层次；特别风险风险应对：财务报表层次总体应对措施；认定层次进一步审计程序（控制测试与实质性程序）【教学重点】1.审计模式的演进及其动因2.审计模式比较与选择3.审计风险模型【教学难点】1.重要性评估与应用2.风险评估与风险应对【学生任务】课前观看线上视频；课中参与风险评估与应对的课堂演练；课后思考“风险导向审计与制度基础审计有何区别”“传统风险导向审计与现代风险导向审计有何区别”等拓展问题。第九章传统财务审计方法【教学目标】知识目标：掌握传统财务审计方法的技术要点与适用场景，理解各类方法在不同审计环节中的运用特点及各方法的优势与不足。能力目标：能够根据审计目标与审计事项的具体特点恰当选择并规范运用各类审计方法获取审计证据，初步具备将多种方法组合运用的实务操作能力。素养目标：强化审计方法运用中的唯物辩证思维，坚持实事求是、求真务实，理解方法技巧中蕴含的客观规律，以科学严谨的态度对待审计测试。【教学课时】线下教学6课时，线上教学2课时。【教学方法】课堂讲授+视频学习+模拟实验+案例分析+实务演练【知识图谱】第一节检查审阅法：原始凭证审阅、记账凭证审阅、账簿审阅、财务报表审阅、其他资料审阅；关注异常数、勾稽关系、时间、购销活动等核对法：会计资料间的核对、会计资料与其他资料的核对、资料与实物的核对实物检查：现金监盘（突击性、时间性、同步性、程序性、区别性、可靠性）；存货监盘第二节函证函证的概念与基本要求函证决策的考量因素函证的内容、范围、时间、控制积极式函证、消极式函证、空白式函证未收到回函的处理、可靠性评价、不符事项处理、舞弊风险应对第三节分析程序分析程序的概念与适用条件种类：比较分析法、比率分析法、趋势分析法、相关分析法、回归分析法步骤：确定对象→估计期望值→确定差异标准→确认差异→调查原因→确定后续安排用途：风险评估程序、实质性程序、总体复核第四节其他常用方法观察：准备阶段与实施阶段的运用、突击观察与系统观察询问：形式与要点、提问技巧、倾听与观察重新计算：验算与倒推重新执行：识别关键控制点、比较结果【教学重点】1.审阅法2.盘点法3.函证法4.分析程序【教学难点】1.基于审计目标与内容的方法选择2.审计方法的结合运用【学生任务】课前观看线上视频；课中参与函证设计与分析程序运用的课堂演练；课后思考“风险评估、控制测试、实质性测试分别可以采用哪些方法”“通过哪些审计方法获取的审计证据具有较高的可靠性”等拓展问题。第十章抽样审计技术【教学目标】知识目标：掌握审计抽样的基本特征、主要分类与适用范围，掌握抽样相关风险及其应对方法，了解具体抽样方法在审计测试中的应用。能力目标：能够确定适当的样本规模，采用恰当的选样方法，能够评价样本结果并推断总体结论，初步具备在审计实践中科学设计抽样方案并控制抽样风险的操作能力。素养目标：理解普遍与特殊之间的辩证关系，正确看待样本与总体的关系，坚持去伪存真，主动防范风险，养成严谨、科学的工作态度。【教学课时】线下教学3课时，线上教学2课时。【教学方法】课堂讲授+视频学习+模拟实验+案例分析【知识图谱】第一节审计抽样概述基础概念：总体、抽样单元、样本、代表性审计抽样的三个基本特征适用范围：控制测试（有运行轨迹）、细节测试；不适用于风险评估和实质性分析程序抽样风险：控制测试（信赖过度风险、信赖不足风险）；细节测试（误受风险、误拒风险）非抽样风险统计抽样与非统计抽样选样方法：随机数表选择、随机数生成程序选择、系统选择（等距选择）、金额单位选择、整群选择第二节审计抽样在控制测试中的应用属性抽样：样本设计（确定测试目标、定义总体、定义抽样单元、定义偏差）→样本选取（考虑影响因素、确定样本量）→评价样本结果（计算偏差率、考虑风险、考虑偏差性质、得出总体结论）停-走抽样：适用条件（预计差错率低）发现抽样：适用条件（预计差错率为零）第三节审计抽样在细节测试中的应用变量抽样：平均值估计法、差异估计法、比率估计法三种方法的适用条件与计算公式【教学重点】一、专业方面1.审计抽样的基本特征与适用范围2.抽样风险的分类与影响3.选样方法【教学难点】1.属性抽样2.变量抽样【学生任务】课前观看线上视频；课中参与抽样方案设计的课堂演练；课后思考“如何避免非抽样风险”“统计抽样是否比非统计抽样更好”“审计全覆盖对于抽样提出了怎样的要求”等拓展问题。第十一章现代信息技术审计【教学目标】知识目标：了解信息技术发展与应用对审计的影响，理解现代信息技术审计的含义及其与传统审计的区别，熟悉各类现代信息审计技术的运行原理与应用场景。能力目标：能够初步运用信息技术手段辅助完成审计任务。素养目标：提升科技强审意识与信息安全意识，以开放心态拥抱技术变革，保持对新方法、新工具的探索热情，辩证看待技术应用的前景与局限。【教学课时】线下教学3课时，线上教学2课时。【教学方法】视频学习+课堂讲授+演示操作+专题讨论【知识图谱】第一节信息技术对审计的影响信息技术对企业财务报告的影响信息技术对企业内部控制的影响信息技术对审计人员的挑战现代信息技术审计的含义与传统审计的区别第二节计算机辅助审计技术面向系统的CAATs：平行模拟、集成测试、测试数据、快照、跟踪、嵌入式审计模块、程序编码审查、程序代码比较面向数据的CAATs：数据采集、数据转换、数据清理、数据分析审计软件：通用审计软件与专用审计软件第三节信息系统审计技术信息系统审计的概念IT治理信息系统一般控制审计：安全管理控制、系统基础设施控制、系统访问控制、系统网络架构控制、灾难恢复控制信息系统应用控制审计：输入控制、处理控制、输出控制第四节数据式审计技术数据式审计的流程：数据采集→数据转换→数据清理→数据分析大数据审计：基本流程（日常数据分析流程、年度计划项目审计流程）、常用技术（空间数据关联分析、机器学习、非结构化数据分析、Python、可视化分析）第五节智能审计技术人工智能对审计取证的影响（三种情形）多方安全计算技术多模态大数据治理技术审计大语言模型技术【教学重点】1.信息技术带来的机遇和挑战2.信息技术审计方法的分类与应用场景【教学难点】1.大数据审计2.智能审计【学生任务】课前观看线上视频；课中参与信息技术审计应用的讨论；课后思考“大数据审计有哪些应用场景”“人工智能技术在审计中的应用有何风险”等拓展问题。第十二章审计报告及结果应用【教学目标】知识目标：掌握审计报告的概念、作用与分类，掌握国家审计报告、内部审计报告、注册会计师审计报告的基本要素与差异，理解注册会计师审计意见的出具条件与适用情形，熟悉审计结果应用的主要途径。能力目标：能够结合具体情境形成恰当的审计意见，能够规范撰写注册会计师审计报告，初步具备撰写详式审计报告的基本能力。素养目标：秉持诚信精神与独立原则发表审计意见，确保执业规范、评价公正，合理保护各方权益，自觉维护审计职业的公信力。【教学课时】线下教学3课时，线上教学2课时。【教学方法】课堂讲授+视频学习+案例分析+报告撰写模拟【知识图谱】第一节审计报告概述审计报告的概念审计报告的分类：按撰写主体、按编制形式（标准/非标准）、按详略程度（简式/详式）第二节简式审计报告注册会计师审计报告的基本要素：标题、收件人、审计意见、形成审计意见的基础、管理层对财务报表的责任、注册会计师对财务报表审计的责任、签名盖章、事务所名称地址、报告日期关键审计事项无保留意见：标准无保留意见、带强调事项段的无保留意见、带其他事项段的无保留意见非无保留意见：保留意见、否定意见、无法表示意见三个判断点：错报是否重大→是否具有广泛性→是否范围受限第三节详式审计报告国家审计报告：基本要素与主要内容、审计评价意见内部审计报告：基本要素与主要内容详式审计报告的编写要求第四节审计结果应用国家审计：审计整改、审计建议采纳、审计结果公告注册会计师审计：审计报告运用、管理建议书运用内部审计：整改机制、结果运用【教学重点】1.审计报告基本要素与专业要求2.注册会计师审计意见类型及适用条件2.审计成果运用途径【教学难点】1.详式审计报告编写【学生任务】课前观看线上视频；课中参与审计意见类型判断与审计报告撰写的课堂演练；课后思考“简式审计报告与详式审计报告的不同之处有哪些”“三类审计主体的职责权限对于审计结果应用有着怎样的影响”等拓展问题。第十三章审计管理【教学目标】知识目标：了解审计管理的概念、内容与方法，掌握审计计划管理与质量管理的工作内容与专业要求。能力目标：能够评估审计计划执行情况与质量控制情况，识别关键控制点、现实问题并采取相应管理措施。素养目标：强化规范意识、问题导向与系统观念，将管理理念内化为自觉行动，提供从事审计工作的程序意思、质量理念与敬业精神。【教学课时】线下教学3课时，线上教学3课时。【教学方法】视频学习+课堂讲授+案例分析【知识图谱】第一节审计管理概述审计管理的概念审计管理的内容：计划管理、组织与人事管理、执行与质量管理、信息管理审计管理的方法：制度管理、目标管理、系统管理第二节审计计划管理审计计划的含义与种类：策略性计划、期间审计项目计划（年度计划）、项目审计计划审计计划的编制与调整审计计划的执行、检查和考核第三节审计质量管理审计质量的含义与特征审计质量管理的要求：全面管理、连续管理、及时管理审计质量控制的方式：事前控制、事中控制、事后控制审计质量控制措施：人员素质控制、作业过程控制、检查监督审计风险管理：风险识别、衡量、评价、决策；风险自留、风险转移、风险回避【教学重点】1.审计管理的内容与方法2.审计计划管理【教学难点】1.审计质量管理【学生任务】课前观看线上视频；课中参与审计质量管理案例讨论；课后思考“审计计划管理有哪些内容与方法”“审计质量与审计风险之间有何关系”等拓展问题。四、考核