初中七年级英语（外研版）下册

初中七年级英语（外研版）下册Unit3Foodmatters知识清单一、核心词汇多维拓展与考点精析本单元的词汇学习不仅要掌握音、形、义，更要深入到词块的运用和语用场景中。以下是基于新课标要求，对单元核心词汇进行的深度梳理。（一）基础食物名词归类与用法辨析【基础】★食物名词的可数与不可数，是七年级必须跨越的第一个门槛，也是中考单项选择、完形填空的【高频考点】。1.不可数名词（通常无复数形式，不可用a/an直接修饰）：food（食物），bread（面包），rice（米饭/大米），meat（肉），beef（牛肉），pork（猪肉），chicken（作“鸡肉”讲时），fish（作“鱼肉”讲时），milk（牛奶），water（水），tea（茶），coffee（咖啡），juice（果汁），chocolate（巧克力），icecream（冰淇淋）。【难点】汉语中常说的“一个面包”，英语中必须用apieceofbread或aloafofbread。2.可数名词（有单复数之分）：蔬菜类：vegetable（常用复数vegetables），tomato（复数tomatoes），potato（复数potatoes），carrot（复数carrots），onion（复数onions）。水果类：apple，banana，orange，pear等。其他：noodle（常用复数noodles），egg，hamburger，sandwich（复数sandwiches），pancake，dumpling。【易错点】tomato和potato的复数形式加es，这是初中英语的名词复数变化【高频考点】。3.一词多义与兼类词【重要】▲chicken：n.小鸡（可数）→Therearethreechickensonthefarm./n.鸡肉（不可数）→Ilikeeatingchicken.fish：n.鱼（可数，复数通常为fish或fishes指不同种类）→Therearemanyfishintheriver./n.鱼肉（不可数）→Wouldyoulikesomefishdrink：v.喝→Pleasedrinksomewater./n.饮料→Wecanhavecolddrinksinsummer.（二）味道与感官形容词【基础】★这些词常与后面的感官系动词搭配，构成“主系表”结构，描述食物的特性。delicious/tasty（美味的）sweet（甜的），sour（酸的），salty（咸的），hot/spicy（辣的），fresh（新鲜的）healthy（健康的），unhealthy（不健康的）hungry（饥饿的），thirsty（口渴的），full（饱的）【拓展】这些形容词不仅限于描述食物，也可以描述人。如：I‘mfull.（我饱了。）（三）核心动词及短语【重要】▲本单元的动词是搭建句子的骨架，需掌握其过去式及搭配。eat(ate)/drink(drank)：吃/喝。区分eatsoup（喝汤，英语习惯用eat）与drinksoup（中式英语）。cook/make：烹饪/制作。cookdinner（做晚饭），makeacake（做蛋糕）。like/love/prefer：喜欢/热爱/更喜欢。preferAtoB（比起B更喜欢A），是阅读理解和书面表达中的【亮点句型】。try：尝试。trytodosth.（努力做某事），trydoingsth.（尝试做某事）。order：点餐；命令。orderfood（点餐），ordersb.todosth.（命令某人做某事）。add...to...add...to...（把……加到……里），这是描述食物制作过程的【核心动词】。remain：仍然是；保持。作为连系动词，后跟形容词。如：Theshopremainsopenuntil10pm.二、重点短语搭配与句型模板短语是词汇向句子过渡的桥梁。掌握这些固定搭配，能在写作和口语中做到“即拿即用”。（一）三餐与饮食习惯havebreakfast/lunch/dinner吃早/午/晚餐threemealsaday一日三餐eatout外出就餐fastfood快餐...lass/cup/bowl/plateof...一玻璃杯/茶杯/碗/盘……（二）食物偏好与建议【热点】begood/badfor对……有益/有害【高频考点】keep/stayhealthy保持健康wouldlikesth./todosth.想要某物/做某事feellikedoingsth.想要做某事Whatwouldyoulike(tohave)你想（吃）什么？（点餐时的常用语）（三）烹饪流程必备短语【难点】.........into...把……切成……（如：Cuttheappleintopieces.）add...to...把……加入……（如：Addsomesalttothesoup.）stir...until...搅拌……直到……（如：Stirtheeggsuntiltheyarefirm.）turnofftheheat关火put...into...把……放进……akindof一种；某种三、核心语法：系动词（LinkingVerbs）深度剖析【重中之重】★★★★★本单元的语法核心是系动词。这是整个初中阶段英语语法体系的基石之一，也是连接词法与句法的关键。掌握系动词，才能写出地道的“主系表”结构的句子。（一）概念精讲系动词本身有一定意义，但不能单独作谓语，后面必须跟表语（形容词、名词、介词短语等），用来说明主语的状态、特征、身份或性质。最常见的系动词是be动词（am,is,are,was,were）。（二）感官系动词（TheFiveSenseLinkingVerbs）【高频考点】▲本单元重点学习了五类感官动词，它们描述的是通过感官得到的信息。1.look“看起来”→Youlooktired.你看起来很累。2.sound“听起来”→Thatsoundsgreat!那听起来很棒！3.smell“闻起来”→Theflowerssmellsweet.这些花闻起来很香。4.taste“尝起来”→Thesouptastesdelicious.这汤尝起来很美味。5.feel“摸起来；感觉”→Thesilkfeelssoft.这丝绸摸起来很软。/Ifeelhappy.我感到高兴。【特别注意】感官动词作系动词时，其后必须接形容词作表语，而不能接副词。这是中考单选和改错题的【必考点】。❌错误：Themusicsoundsbeautifully.✅正确：Themusicsoundsbeautiful.(beautiful是形容词)【难点辨析】感官动词也可用作实义动词（行为动词）。系动词：Helookshappy.（他看起来高兴。）实义动词：Helooksattheblackboard.（他看着黑板。lookat是动作，后面跟副词修饰：Helookscarefullyat...）（三）状态变化系动词1.bee/get/go/turn/grow都可以表示“变化”，但有细微差别【难点】。bee/get：最常用，多指短时或永久的变化。bee/getangrygo：常指由好变坏，或颜色的变化。gobad（变质），gogrey（头发变白）。turn：侧重指颜色、天气的变化。turngreen（变绿），turncold（变冷）。grow：强调逐渐变化的过程。growtall（长高），growdark（渐渐变黑）。2.keep/stay/remain表示“保持某种状态”。keephealthy保持健康stayyoung保持年轻remainclosed仍然关着（四）系动词的句式变化【重要】▲感官系动词和行为动词一样，在进行否定和疑问时，需要借助助动词do/does/did，这一点与be动词完全不同。be动词的疑问：Isheateacher感官动词的疑问：Doeshelooktired（不能说Lookshetired）（五）中考考向预测1.【考向1】形容词词义辨析与系动词的搭配。如：Thecake_______good.I’dliketoeatmore.(A.tastesB.looksC.sounds)正确答案需根据语境“想吃更多”推断出是“尝起来”好。2.【考向2】感官动词与实义动词的辨析。在完形填空中，根据句子结构判断是“系动词+形容词”还是“实义动词+副词”。3.【考向3】表示“变化”的系动词辨析。如：Inspring,thedays_______warmerandwarmer.(A.getB.turnC.go)强调逐渐变化的过程，A和B均可，但get更口语化，turn更强调变得完全不同。结合常见题，get更优。四、语篇深度理解与跨文化意识【拓展】本单元的阅读篇章“Foodacrossborders”是理解“文化自信”与“跨文化沟通”的绝佳材料。（一）篇章结构与主旨文章采用了“总分总”的结构。开篇提出“食物的历史从来都不简单”；中间段落以冰淇淋和肉夹馍为例，说明食物在东西方文明之间的传播与演变；结尾升华主题，指出“食物是文化之间的桥梁”。这种结构是初中英语写作的【经典范本】。（二）文化意识与核心素养1.文化自信：通过学习“冰酪（binglao）”起源于中国周朝，后经马可·波罗传到欧洲演变为现代冰淇淋，帮助学生建立民族自豪感，理解中华文明对世界的贡献。2.比较与判断：文中将伊朗的“sangak”与陕西“石子馍”、委内瑞拉“arepas”与中国“肉夹馍”进行对比，引导学生认识到不同文明之间存在共通之处，学会尊重和欣赏文化多样性，培养开放包容的跨文化态度。（三）长难句解析【难点】“FolktaleshaveitthatEmperorHuizongsufferedfromstomachpainsaftereatingtoomuchice.”haveitthat...：这是一个固定句型，意为“据说……”或“有传说称……”。在中考阅读理解中，理解这个结构有助于把握细节信息。sufferfrom...：遭受……（痛苦、疾病等）。aftereatingtoomuchice：after是介词，后跟动名词短语作宾语。五、书面表达专题：MyFavouriteFood本单元的大任务是制作一份关于最喜爱食物的资料页（factsheet），即写一篇介绍性短文。（一）写作结构指导【重要】▲建议采用经典的“三段式”或“四步法”结构：【开头段】引出主题(Introduction)点明你最喜欢的食物是什么。运用感官系动词描述它的总体印象（色、香、味）。参考句型：Myfavouritefoodis...Ofallthefoods,Ilike...best....looks/smells/tastesreally...【主体段】描述故事与制作(Body)故事部分：讲述你与这种食物的故事，为什么它对你来说是特别的？（呼应课文Deliciousmemories）。参考句型：Italwaysbringsbacksweetmemoriesof...EverytimeItasteit,Ithinkof...制作部分：简要介绍它的原料和关键步骤（体现跨学科融合，劳动教育）。参考句型：Tocookit,weneedsome...First,cut...intopieces.Next,add...tothepan.Then,stir...until...【结尾段】升华意义(Conclusion)再次点题，强调这种食物对你的意义，或者它对文化的象征。参考句型：Forme,it’snotjustakindoffood,butasymbolof...Foodisabridgethatconnectsmewithmyfamily/culture.（二）高分范文与亮点解析MyFoodBlogAboutMyfavouritefoodisjiaozi,ordumplings.Theyarenotjustdelicious,butalsoasymboloffamilyreunioninChina.WhenIseethesteamrisingfromaplateoffreshlycookeddumplings,Ifeelwarmathome.Theytastejuicyandsmellinviting.RecipeIngredients:flour,mincedpork,cabbage,ginger,salt,andalittlesesameoil.Steps:Step1:Mixtheflourwithwaterandmakethedough.Letitrest.Step2:Preparethefilling.Cutthecabbageintosmallpiecesandmixthemwiththemeat.Addsomesaltandoil.Step3:Rollthedoughintosmallwrappers.Putsomefillinginthecentreandfoldthewrapperintoabeautifulshape.Step4:Putthedumplingsintoboilingwater.Stirthemgentlyuntiltheyfloat.Thencookforanotherfiveminutes.Now,thedumplingsareready.Theylooklikelittleboats.Eatingthemwithmyfamilymakesmefeelsolucky.Thisismyfavouritefood,fullof