幼儿园大班健康活动《五官的秘密与守护》教学设计

幼儿园大班健康活动《五官的秘密与守护》教学设计一、教学基本信息（一）课题名称：幼儿园大班健康活动《五官的秘密与守护》教学设计（二）【学科与学段】：幼儿健康领域，大班下学期（三）【课时安排】：一课时（约30分钟）（四）【授课对象】：幼儿园大班幼儿（56岁）（五）【教学资源准备】：【基础】1.物质准备：五官结构大挂图（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤的剖面或功能图）、多媒体课件（包含动画短片《五官大罢工》、不同情境图片、轻柔音乐）、眼罩若干、不同气味的瓶子（醋、酱油、花露水、清水）、不同味道的食物（糖、盐、柠檬片）、不同质地的物品（砂纸、棉花、积木）、小镜子每人一面、画笔和画纸、教学用小贴纸。【重要】2.经验准备：幼儿对自己的五官有初步的认知，能说出名称；在日常生活中积累了一些零散的自我保护经验。二、【核心素养目标】设计（一）【非常重要：健康生活与自我保护】：引导幼儿全面认识五官（眼、耳、口、鼻、皮肤）的基本名称、位置及其【重要】功能，建立初步的自我保护意识，掌握爱护五官的基本方法，养成良好的个人卫生习惯，为其终身健康生活奠定基础。（二）【基础：科学认知与探究】：通过观察、比较、嗅闻、品尝、触摸等【基础】的探究活动，激发幼儿对自身奥秘的好奇心和探究欲望，发展幼儿的感知觉能力和初步的比较、分类能力。（三）【热点：社会性与情感发展】：在小组合作、游戏体验和情境讨论中，鼓励幼儿表达自己的感受，倾听他人的想法，培养关爱自己、关爱同伴的情感，增强团队协作意识。三、教学重难点分析（一）【重点】：【基础认知】完整、准确地了解五官（眼、耳、口、鼻、皮肤）的主要功能；【重要技能】初步掌握保护五官的日常方法，如不挖耳朵、不揉眼睛、不用尖锐物品掏鼻子等。（二）【难点】：【核心挑战】帮助幼儿理解五官功能与生活之间的内在联系，并能将在课堂上习得的保护知识，主动迁移到真实、复杂的生活情境中，形成自觉的、稳定的健康行为。例如，在灰尘大的地方知道捂住口鼻，感觉眼睛疲劳时会主动远眺或闭眼休息。四、教学方法与学法指导（一）【教法】：采用【核心方法】情境教学法、游戏法、直观演示法、讨论法、操作体验法。通过创设生动的故事情境，将枯燥的健康知识融入有趣的游戏中，利用直观教具和多媒体，引导幼儿在看、听、闻、尝、摸的多感官参与中主动建构知识。（二）【学法】：倡导【热点】体验式学习与合作学习。幼儿通过亲身体验（如蒙眼走路）、感官探索（如闻味猜物）、小组讨论（如图片辨析）等方式，从被动接受转为主动探究，在实践中理解知识，在合作中提升能力。五、【非常重要】教学过程设计与实施（一）【热点导入】情境激趣，引发关注（约3分钟）1.活动开始，教师播放动画短片《五官大罢工》片段。片中，小朋友们不好好爱护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤，结果第二天醒来，眼睛看不清了，耳朵听不见了，鼻子闻不到香味，嘴巴尝不出味道，皮肤也感觉不到妈妈的抚摸，生活变得一团糟。2.播放结束后，教师以充满悬念的口吻提问：“哎呀，五官宝宝们为什么会生气罢工呀？如果我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤也罢工了，我们会变成什么样子呢？”引导幼儿结合短片内容和自身经验进行初步讨论，激发幼儿对本节课内容的好奇心和探究欲。3.【设计意图】：通过生动的动画和开放式提问，迅速吸引幼儿的注意力，唤醒他们对五官功能的浅层认知，并自然引出“保护五官”的核心主题，为后续的深入学习做好心理铺垫。（二）【核心环节】探索发现，认知功能（约10分钟）1.【基础探究一】“镜子里的秘密”：教师为每位幼儿分发一面小镜子，鼓励他们仔细观察镜子里的自己。提问：“小朋友，请仔细看一看，我们的脸上都住了哪些五官宝宝？它们都住在哪里？”引导幼儿依次指出眼睛、眉毛（可简单提及眉毛挡汗的作用，作为延伸）、耳朵、鼻子、嘴巴，并观察它们的样子。2.【重要探究二】“五官宝宝本领大”：教师结合大挂图，通过游戏化的方式引导幼儿深入探究每个五官的【重要】功能。（1）眼睛宝宝：教师请幼儿轻轻闭上眼睛，感受一下“眼前一片漆黑”。提问：“闭上眼睛后，你还能看到老师手里的积木是什么颜色吗？还能看到你的好朋友在做什么吗？”引导幼儿说出眼睛是“看东西的”，是心灵的窗户。（2）耳朵宝宝：教师在幼儿背后轻轻拍手或摇铃，问：“你能猜出老师身后发出了什么声音吗？是哪个宝宝告诉你的呀？”引导幼儿理解耳朵是“听声音的”。接着播放一段包含鸟叫、汽车声、笑声的音频，请幼儿分辨，进一步感受耳朵的奇妙。（3）鼻子宝宝：教师出示装有不同气味的密封小瓶子（瓶身不透明），请几位幼儿上前，闭上眼睛，用鼻子闻一闻，猜猜里面是什么。引导幼儿说出鼻子能“闻气味”。提问：“除了闻气味，鼻子还有一个非常重要的本领，你们知道是什么吗？”引导幼儿捏住鼻子一小会儿，体验无法呼吸的感觉，从而理解鼻子是“呼吸的通道”。（4）嘴巴宝宝：教师出示糖和柠檬片，请幼儿先观察，再用舌头尝一尝（注意卫生，使用牙签或消毒棉签），分享自己的感受。引导幼儿说出嘴巴里的舌头能“尝味道”。同时提问：“我们说话、唱歌、吃饭，都离不开谁呀？”进一步明确嘴巴能“说话、吃东西”的功能。（5）皮肤宝宝：教师引导幼儿摸摸自己的胳膊、脸蛋，然后提供砂纸、棉花、积木等不同质地的物品，让幼儿闭上眼睛，用手触摸并描述感觉（光滑、粗糙、软、硬、冷、热）。引导幼儿理解包裹着我们全身的皮肤是最大的感觉器官，能“感知冷热痛痒”。3.【设计意图】：本环节通过观察、体验、游戏等多元化手段，调动幼儿的全部感官，使他们在主动参与中，系统、深刻地理解五官的【基础】功能，实现了从“知其名”到“知其用”的跨越，将抽象的认知具体化、生动化。（三）【高频考点】情境辨析，学习保护（约12分钟）1.【核心环节】游戏：“五官宝宝‘YES’或‘NO’”：教师逐一出示一系列生活情境图片或表演简短的情景剧，请幼儿判断图片或表演中的行为是在保护五官宝宝（YES）还是在伤害它们（NO），并说出理由。（1）图片/情景A（伤害眼睛）：一个小朋友在光线很暗的地方看书，或者用脏手揉眼睛。【YES/NO判断】：NO【为什么】：“在暗处看书，眼睛会很累，会生病的！”“脏手上有细菌，揉眼睛会把细菌带到眼睛里，让眼睛又红又痒。”【正确做法】：我们要在光线明亮的地方看书，不能用脏手揉眼睛，要让眼睛多休息。（2）图片/情景B（伤害耳朵）：一个小朋友用小手指或发卡去挖耳朵。【YES/NO判断】：NO【为什么】：“耳朵里面有耳膜，非常脆弱，用小东西挖耳朵，会把耳朵弄伤，就听不见声音了！”【正确做法】：耳朵痒的时候，可以告诉爸爸妈妈，请他们帮忙看看，或者用棉签轻轻在耳道口擦一擦，绝对不能把东西塞进耳朵里。（3）图片/情景C（伤害鼻子）：一个小朋友把小珠子塞进鼻孔里玩。【YES/NO判断】：NO【为什么】：“把东西塞进鼻子，东西会卡在里面取不出来，鼻子就不能好好呼吸，而且会非常痛，很危险！”【正确做法】：不能往鼻子里塞任何东西。如果有鼻涕，要用纸巾擤出来（示范正确擤鼻涕的方法：按住一侧鼻孔，轻轻擤另一侧）。（4）图片/情景D（伤害嘴巴）：小朋友刚玩完玩具不洗手就直接拿东西吃，或者吃过烫的食物。【YES/NO判断】：NO【为什么】：“手上有看不见的细菌，不洗手吃东西，细菌就会跑到肚子里，让我们肚子疼。”“太烫的东西会烫伤嘴巴和舌头。”【正确做法】：饭前便后要洗手，不吃过烫的食物，不喝生水。（5）图片/情景E（伤害皮肤）：夏天在太阳底下暴晒不戴帽子，或者用手去抓挠皮肤上的小疙瘩。【YES/NO判断】：NO【为什么】：“太阳光里的紫外线会晒伤皮肤，让皮肤变红、疼痛。”“抓破皮肤会让细菌跑进去，引起发炎。”【正确做法】：夏天外出要戴帽子、涂防晒霜；皮肤痒的时候要告诉大人，不乱抓。（6）图片/情景F（正面示范）：小朋友在做眼保健操，或用正确的方法擤鼻涕。【YES/NO判断】：YES【为什么】：“做眼保健操可以让眼睛休息，保护视力。”“正确擤鼻涕能保护鼻子和耳朵。”2.【难点突破】体验游戏：“假如世界没有了光明/声音”：请几位幼儿戴上眼罩，尝试在教室里走一小段路，或寻找一件物品。再请几位幼儿戴上隔音耳罩，尝试理解老师说的简单口令。游戏后，请他们分享感受：“看不见（听不见）的感觉怎么样？是不是很不方便？”通过亲身体验，让幼儿深刻理解五官健康的重要性，从而将外在的保护知识内化为强烈的自我保护意识。3.【设计意图】：此环节通过正反情境的对比辨析和深刻的体验式游戏，紧扣【高频考点】“不良行为”与“正确方法”，精准击破【难点】“知行合一”。让幼儿在讨论和体验中，不仅知道了“不能做什么”，更明白了“为什么要这样做”和“应该怎么做”，实现了知识的内化与升华。（四）【巩固拓展】实践操作，内化行为（约5分钟）1.活动：“我为五官宝宝做件事”：教师引导幼儿回顾本节课学到的本领，并提出任务：“刚才我们知道了那么多保护五官宝宝的方法，现在，让我们用这些方法，为脸上的五官宝宝做一件好事吧！”2.教师带领幼儿一起做一套“五官保护操”。（1）眼睛宝宝操：轻轻闭上眼睛，转动眼球（上下左右），再用力睁大眼睛，看看远处的绿色植物（或窗外景色）。（2）耳朵宝宝操：用掌心轻轻捂住耳朵，然后迅速松开，重复几次；或者轻轻按摩耳廓。（3）鼻子宝宝操：用干净的手指轻轻按压鼻翼两侧。（4）嘴巴宝宝操：闭上嘴巴，用舌尖在口腔内轻轻搅动，然后咽下口水，滋润喉咙。（5）皮肤宝宝操：用手轻轻拍拍脸蛋、胳膊，告诉自己“我要好好保护你”。3.【设计意图】：将所学知识立即付诸实践，通过一套简单易行的“五官保护操”，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固保护方法，使健康行为成为一种有趣的习惯性动作，强化了学习效果，体现了“学以致用”的教育理念。（五）【总结评价】绘画表征，延伸生活（约2分钟）1.教师总结：“今天，我们和五官宝宝成了好朋友，知道了它们的大本领，也学会了怎么爱护它们。让我们画一幅画，把保护五官宝宝的好办法画下来，送给弟弟妹妹，或者贴在家里，提醒自己和家人，好吗？”2.幼儿在轻柔的音乐声中，用画笔自由表征自己学到的保护五官的方法。教师巡回指导，鼓励幼儿讲述自己的画作。3.活动延伸：将幼儿的作品布置在主题墙上，供日常交流分享。鼓励幼儿在家庭生活中，扮演“健康小卫士”，监督自己和家人的行为，将健康习惯从课堂延伸至家庭，融入生活。六、板书设计（图示为主，文字为辅）（一）中心图：一个大大的、可爱的笑脸，上面有醒目的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和脸颊（代表皮肤）。（二）四周辐射板块：1.眼睛宝宝（大眼睛图标）：看世界>保护：不揉、明亮、远眺2.耳朵宝宝（小耳朵图标）：听声音>保护：不挖、轻捂、听乐3.鼻子宝宝（小鼻子图标）：闻气味、呼吸>保护：不塞、卫生擤、清新4.嘴巴宝宝（小嘴巴图标）：尝味道、说话>保护：洗手、不烫、刷牙5.皮肤宝宝（小手图标）：感觉冷热痛痒>保护：防晒、不抓、清洁（三）底部标语：爱护五官，健康相伴！七、教学反思（预设）本教学设计以幼儿的年龄特点和认知规律为基石，通过情境导入、游戏探究、情境辨析、实践体验和艺术表