内蒙古呼和浩特市2025-2026学年七年级下学期5月期中语文试卷（文字版含答案）

2025-2026学年第二学期初一年级语文学业水平质量检测满分100分限时120分钟注意事项：1.考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在答题卡的规定位置。2.考生要将答案写在答题卡上，在试卷上答题一律无效，考试结束后，交回答题卡。3.本卷满分100分。一、积累与运用（20分）学校举办以"文脉承初心，少年赴山河"为主题的综合学习实践活动，邀你一同参与。1.请怀着崇敬的心情，用正楷准确、端正地书写本次活动主题。（2分）【慕先贤・传文脉】下面是校文学社为本次主题活动撰写的开场白，阅读语段，按要求完成题目。当指尖拂过课本的页脚，那些镌刻在文脉里的鲜活身影，从字里行间缓缓走来，化作点亮初心的璀璨星光。你看，远赴塞北的王昭君，于大漠风沙中踽踽前行，一袭戎装hàn卫边塞和睦；《邓稼先》里的科研先辈，挚爱家国，扎根戈壁荒漠，鲜为人知，用半生坚守铸就民族脊梁；内蒙古草原上的乌兰夫同志，在革命岁月里奔走呐喊，为民族解放倾尽心力，让草原儿女的殷殷赤子情怀与家国命运紧紧相依；还有守护草原的牧人，在广袤天地间，代代传承着敬畏自然、守护家国的使命。这些阴山脚下的先贤，广袤草原上的榜样，从不遥远，他们就是身边的榜样——他们的品格如春风化雨，在品读文字、回望故土的瞬间，滋养少年的初心，指引我们奔赴山河远方。文脉传承不仅是对当下的坚守，更是对历史的回望！我们要从这些榜样身上汲取力量，让青春在为祖国、为人民的奉献里绽放光彩。2.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）3.下列对开场白中词语运用、修辞手法的分析，有误的一项是（

）（2分）A."镌刻"本指雕刻，文中引申为铭记、留存精神风骨，用词凝练典雅，契合书面语体语境。B."铸就"比普通词语"造就"语气更刚健有力，契合赞颂先辈撑起国家民族大义的语境。C."化作点亮初心的璀璨星光"运用拟人修辞，赋予先贤身影以人的动作情态。D."他们的品格如春风化雨"运用比喻修辞，生动写出榜样品格润物无声的感召力量。4.开场白中画线句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）【承初心・践笃行】下面是小语参与本次活动时，写下的一段心得体会，请你帮助他修改完善。"文脉承初心，少年赴山河"精神传承主题活动，邀我们于经典诗文中品赏先贤风骨，在边塞诗韵与家国笔墨间涵养少年志气，体悟初心使命与时代担当。独坐幽林，心境悠然，王维《竹里馆》以千古名句"________，________"于清幽静谧之中坚守内心澄澈本真；远赴边塞，行旅匆匆，岑参《逢入京使》途中偶遇归京使者，行色仓促难作家书，以"________，凭君传语报平安"，道出远行游子对故土亲人的绵长牵挂；暮春赏景，体悟生机意趣，韩愈《晚春》借草木竞放、杨榆纷飞寄寓深意，启迪世人各怀禀赋、从容成长，留下佳句"________，________。"品读史传名篇，汲取成长力量。《孙权劝学》以古文佳句劝学励志、修身明志：孙权现身说法，劝勉吕蒙潜心治学、精进自我，直言"________，不可不学。"经典赓续文脉，榜样照亮前路。草原少年当铭记初心、涵养品格，笃行不怠，奔赴山河远方。5.请将文段中空缺的古诗文补充完整。（6分）6.本次"文脉承初心，少年赴山河"精神传承主题活动，拟选用一副吟咏王昭君的楹联装点活动现场。请从甲、乙两副对联中，选出最契合本次活动主旨的一副，并从内容意蕴、表现手法、家国情怀与主题契合度等方面，简要阐述选择理由。（3分）【甲】青冢有情犹识路，平沙无处可招魂。【乙】出塞不辞千里远，和亲只为万家安。【赞榜样·悟精神】7.王昭君、花木兰、邓稼先，这些曾经根植草原大漠的华夏儿女是我们学习的榜样，活动最后设置了留言环节，请你从以上人物中任选一位，从“赤”“忠”“勇”“韧”中任选一词为核心，仿照留言板内容，写下你的感悟。（3分）二、阅读（40分）（一）阅读下面文言文，完成8-11题。（12分）【甲】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。……爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（节选自《木兰诗》）【乙】木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵其父名在军书与同里诸少年皆次当行，因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事，女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。（选自《木兰从军》）8.根据提示解释文中加点词。（3分）文言语句方法提示解释木兰乃易男装查阅字典：①交易。②改变。③容易。④轻视。（1）____（填序号）长而益精成语迁移：精益求精（2）________数建奇功语境推断：结合上下文语境，推断词义（3）________9.请为【乙】文中画横线的句子断句。（限两处）（2分）值可汗A点兵B其父名C在军书D与同里诸少年E皆次当行10.【甲】【乙】两文详略安排各有侧重，分别突出了木兰不同的形象特点，请结合两文具体内容简要分析。（3分）11.著名学者袁行霈在《中国文学史》中指出：“木兰这一形象体现了中华民族家国一体、忠孝两全的传统观念。”请结合【甲】【乙】两文写一段话，谈谈你对这句话的理解，100字左右。（4分）（二）阅读下面文章，完成12-15题。（15分）无名碑王培静①据《无名县志》记载，1943年秋，日本鬼子占领了老东阿城。第二年春天，日军在此地修建了炮楼和碉堡。至1944年春，碉堡被八路不炸掉前，鬼子先后杀害我地下党和八路军家属100多名。炸毁敌人碉堡的是谁，至今成谜，据分析，该同志有可能在行动中英勇牺牲了。新中国成立后，我国政府在被炸毁的碉堡原址处，修建了一座无名英雄纪念碑。②父亲也曾参加过八路军。下面是母亲经常讲起的一段故事——③“我嫁给你爹时，他18岁，我16岁，结婚刚两个月，你爹就参加了八路，驻扎在山东西的丁泉村。有天晚上，一家人都睡下了，突然听到敲门声，你爷爷披衣去开门，走到门口时先咳了两声，小声问：‘谁？’对方答道：‘爹，是我。’你爹一身庄稼人打扮走了进来，说是从山上摸黑过来的。”④“他跟你爷爷说，到部队后，还没有打过仗，天天就是训练，并不危险。可回到我住的东屋后，他说‘真不想再走了。到部队上不到3个月，已打了五六仗。头一天还在一个土炕上睡觉的人，第二天在战场上一个个像麦子一样被撂倒，晚上老是做噩梦，梦到他们几个等我睡着后，来挖我的脚心……我先是在梦中笑，然后醒来哭。’我听着也难过，都是活生生的人啊，说没就没了。”⑤“早晨村里鸡叫两遍时，你爷爷喊你爹，让他上路。那时，村里的干部看我能说会道的，让我当村里的妇救会主任，要送我去县上接受秘密培训。你爷爷不愿意，这件事就没有下文了。有天夜里，我被‘轰’的一声惊醒，像是有什么爆炸了。我从窗缝往外看，只见村西头燃起了好大的火。后来听人说，是鬼子建的碉堡被炸了，大家都说是八路军干的，真是解气呀……再后来，你爹从山上下来了，带我去了天津卫，靠给人送煤为生，新中国成立后才回来。”⑥“都怪你爹没出息，人家炸碉堡，他当逃兵！”每当说到这儿，母亲总是用眼睛剜一眼父亲，而父亲总是宽厚地笑，什么也不说。⑦在我们心里，总是为父亲那时当了“逃兵”而感到脸上无光。⑧后来，爹把我和弟弟都送到了部队。再后来，早已转业回到县志办公室工作的弟弟来信说，县里要重份县志，我的情况也被列入其中，希望尽快邮一个简历回去。弟弟还说，为重修县志，他们查阅了县档案馆的所有资料，走访了所有能找到的老八路和地下党，弄清了好几位烈士的籍贯问题。可奇怪的是，1944年炸掉敌人碉堡的那位无名英雄，始终查不到是谁。但这位无名英雄的事迹，还是被放在了县志第一条。⑨父亲活到96岁，临别时，我因在抗洪救灾未来得及赶回去。弟弟告诉我，父亲咽气时说：“转告你哥哥，在部队上要当个好兵……我死后，就把我埋在村西边地里那块无名碑下……”⑩______________________________________________________ 12.根据故事结尾处父亲的临终遗言试补写出文中被“隐去”的情节。（3分）13.请任选一个角度赏析文中画波浪线的句子。（3分）14.以下是选文的两个不同结尾，请你任选其一作为结尾，并说明理由。（4分）【甲】我知道，父亲找到了他的归宿。【乙】那沉默的无名碑下，从此又多了一个伴。15.无名英雄们不追名利，只为坚守心中正义，请联系现实生活，说说我们怎样传承和弘扬无名英雄精神？（5分）英雄1.【名词】本领高强、勇武过人的人。2.【名词】指奋不顾身，为人民利益而英勇拼搏，令人钦佩的人。3.【形容】具有英雄品质的。（三）阅读下面材料，完成16-19题。（13分）阅读活动周上，班级制作了“阅读方法指南”展板，请你完成以下学习任务。【展板一】朗读：让文字“活”起来朗读，是语文学习中重要的基本方法。我们在朗读课文时，要做到以下三点。读音准：读准字音，读对停顿，不添字、不漏字，不读错句子。语气顺：读的时候句子要通顺，根据内容调整快慢节奏，不磕磕绊绊。有感情：带着自己的理解读，读出文字里的情感，比如读抒情的句子要温柔，读激昂的句子要有力。义务教育语文课程标准明确要求，7—9年级学生需“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，并强调朗读需“把握作品的内容和情感，注意语气、语调、节奏的变化”，叙事散文要读出情节的起伏，诗歌要读出情感的变化，文言文要读准停顿、读出韵味。（改编自语文教材朗读指导要求）【展板二】默读：快速读懂文本的好帮手默读，就是不出声地阅读，是我们日常阅读最常用的方式。默读有几个小技巧：1.专心致志：做到“眼到心到”，眼睛看到哪里，心就要跟着思考到哪里。2.梳理脉络：边读边圈画关键词句，比如中心句、过渡句，快速理清文章的主要内容。3.把握主旨：读完一段或一篇，想一想这部分主要讲了什么，作者想表达什么。默读特别适合快速浏览文字、了解故事梗概、查找关键信息，比如我们预习课文、读长篇名著时，都可以用默读的方式提高效率。【展板三】精读：读懂文本的“放大镜”精读，就是对重要的段落或句子，进行细致、深入的阅读。它和默读的区别在于，默读重在“读懂全貌”，而精读重在“读透细节”。精读的方法有：反复品读重点词句，体会它的含义和表达效果；分析段落结构，理解句子之间的联系；结合上下文，探究作者的写作意图和文字的深层内涵。比如读《邓稼先》时，我们可以精读描写他在艰苦环境中工作的段落，体会他的奉献精神；读《黄河颂》时，可以精读关键诗句，感受其中的爱国热情。（改编自语文教材阅读方法指导）16.下列关于教材前三单元部分课文阅读方法的说法，与材料内容不相符的一项是（

）（2分）A.朗读《黄河颂》时，应读出诗歌昂扬的节奏与澎湃的情感，体现出对民族精神的赞美，这符合朗读“有感情”的要求。B.预习《孙权劝学》时，可采用默读的方式，边读边圈画关键语句，理清吕蒙学习前后的变化，快速把握文章脉络。C.精读《土地的誓言》时，可反复品读文中的抒情性语句，体会作者对故土的眷恋与热爱，这正是“读透细节”的体现。 D.阅读《谁是最可爱的人》时，为快速了解文章梗概，应全程采用精读方式，逐字逐句分析每一个事例的表达效果。17.下面是小真梳理的“阅读方法推荐”表，请根据材料帮他完善表格内容。（3分）阅读方式核心特点适用场景朗读①________________ 抒情散文、情感表达类文本默读②________________ 预习课文、浏览长篇名著、快速查找信息。精读逐字逐句研读，探究深层内涵③________________ 18.阅读活动课上，有同学说：“读课文只要会默读就行，朗读太费时间了，没必要练。”请你结合材料内容，对这位同学说一段话，说明朗读的重要性，表达要得体。（3分）19.七年级下册我们开展《骆驼祥子》整本书阅读实践活动。下图中小语和小文采取了不同的阅读策略，你喜欢谁的读书方法？或者你还有更好的阅读方法推荐吗？结合名著内容和自己的阅读实践谈谈看法。（120字左右）（5分）阅读，你会如何选择？三、写作（40分）20.阅读下面的材料，按要求完成作文。（40分）无名之辈我是谁忘了谁也无所谓继续追谁的光荣不是伴着眼泪。这几句歌词使你产生了怎样的联想与想象，又给你带来了什么样的思考与感悟。请自拟题目，写一篇文章，表达对生活的观察与体悟。要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。试卷答案一、积累与运用（20分）1.（2分）书写：文脉承初心，少年赴山河（评分要点：书写正确1分，端正、整洁、美观1分）2.（2分）hàn（瀚）yì（毅）（评分要点：每个拼音对应汉字正确1分）3.（2分）C（分值要点：A选项分析正确得0.5分，B选项分析正确得0.5分，C选项修辞分析错误，“化作点亮初心的璀璨星光”是比喻修辞，不是拟人，符合题意得1分，D选项分析正确得0分）4.（2分）文脉传承不仅是对当下的坚守，更是对历史的回望。（评分要点：语序调整正确2分）5.（6分）第一空：独坐幽篁里，弹琴复长啸第二空：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情第三空：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞第四空：士别三日，即更刮目相待（评分要点：每句1分，错字、漏字、添字该句不得分）6.（3分）选乙联。理由：①内容意蕴上，甲联写昭君出塞的悲苦哀怨，乙联写她为了家国和平主动远赴边塞，更符合活动致敬先贤、传承家国情怀的主旨；②表现手法上，乙联采用对比手法，将个人的“千千里远”的付出和“为万家安”的家国大义相对比，更能凸显昭君的奉献精神；③家国情怀上，乙联突出昭君舍小家为大家的担当，契合活动引导少年传承家国担当的主题；④和“文脉承初心，少年赴山河”的主题契合度更高，更能激发少年的担当意识。（评分要点：选择正确1分，理由从三个角度阐述各1分，答出任意三点即可）7.（3分）示例：我选王昭君，以“忠”为核心：忠是坚守使命，是家国担当，是主动请缨，她远赴塞北，以忠心维系汉匈和平，护佑两地百姓安宁。（评分要点：选对人物和核心词1分，仿写结构和示例一致1分，内容贴合人物精神1分）二、阅读（40分）（一）文言文阅读（12分）8.（3分）（1）②（2）更加（3）建立，成就（评分要点：每空1分）9.（2分）值可许点兵/其父名在军书/与同里诸少年皆次当行（评分要点：每处断句正确1分）10.（3分）【甲】文详写木兰归家后的女儿情态，略写征战过程，突出木兰既勇武刚毅又热爱生活、孝顺爱家的女儿情怀；【乙】文详写木兰从军的缘由、征战的功绩，突出木兰骁勇善战、忠孝两全的巾帼英雄形象。（评分要点：甲文详略安排和形象特点1.5分，乙文详略安排和形象特点1.5分）11.（4分）木兰得知父亲要应征入伍，父亲年老体弱无法征战，她毅然女扮男装代父从军，这是对父亲的孝；征战十二载，奋勇杀敌立下赫赫战功，保家卫国，这是对国家的忠，木兰将对家人的孝和对国家的忠融为一体，充分体现了中华民族家国一体、忠孝两全的传统观念。（评分要点：结合甲文内容分析1分，结合乙文内容分析1分，点出家国一体、忠孝两全的内涵2分）（二）现代文阅读（15分）12.（3分）示例：我找了一辈子，终于知道那位炸碉堡的英雄是谁了，你告诉他，他不是逃兵，是真正的英雄，我们都记着他的功劳。（评分要点：符合父亲的心理2分，和上下文情节衔接合理1分）13.（3分）示例：该句运用语言描写，写出了大爷牺牲前的状态，短短几句话，既体现出战争的残酷，也凸显出普通战士为革命事业无畏牺牲的精神，饱含着母亲对牺牲战士的痛惜，读来令人动容。（评分要点：赏析角度明确1分，分析内容2分）14.（4分）示例一：选【甲】。理由：父亲一辈子因“逃兵”的名声愧疚，终于找到了那位无名英雄的下落，证明了自己和战友的清白，“找到了归宿”点明了父亲的心愿得偿，凸显了文章对无名英雄终将被铭记的主旨，情感温暖，给人慰藉。示例二：选【乙】。理由：父亲最终和那些无名英雄一样，葬在无名碑下，意味着他也是默默奉献、不为人知的无名英雄的一员，首尾呼应，更能凸显“无数无名英雄为国家、为人民默默奉献，永远被后人铭记”的主旨，更有震撼人心的力量。（评分要点：选择结尾1分，理由结合内容和主旨分析3分）15.（5分）①思想上：树立责任意识，主动了解无名英雄的事迹，学习他们淡泊名利、坚守正义、无私奉献的精神；②行动上：在日常学习生活中，从小事做起，不计较个人得失，主动承担责任，在集体需要的时候挺身而出；③宣传上：主动向身边人宣传无名英雄的事迹，成为英雄精神的传播者，让更多人铭记英雄、崇尚英雄。（评分要点：每点2分，答出三点得满分，言之有理即可）（三）非连续性文本阅读（13分）16.（2分）D（分值要点：A选项符合材料内容得0.5分，B选项符合材料内容得0.5分，C选项符合材料内容得0.5分，D选项错误，快速了解文章概貌应该用默读方式，精读适合探究深层内涵，符合题意得0.5分）17.（3分）①读准字音、读准停顿，读出语气、情感，把握作品的内容和情感②快速浏览