成都市东辰高一入学语文分班考试真题含答案

-成都市东辰高一入学语文分班考试真题含答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)以下加点字的读音完全正确的一项是A.莘莘学子（shēn）褫夺（chǐ）B.鞭笞（chī）刚愎（bì）自用C.款款而来（kuǎn）差强（qiǎng）人意D.憧憬（chōng）滂沱（pāng）答案：A解析：本题考查易读错汉字。B项“刚愎”应读“bì”，C项“差强人意”中的“强”读“qiáng”，D项“憧憬”的“憧”读“chōng”，均符合A选项。(2)下列成语使用正确的一项是A.这个方案虽然不太完善，但已经首当其冲了。B.他的文章写得美轮美奂，深受读者喜爱。C.她的演技非常出色，登堂入室，令人叹为观止。D.这个问题非常复杂，不能轻而易举地解决。答案：D解析：D项“轻而易举”指事情做起来不费力，用在描述解决问题不易的语境中是正确的。A项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，误用为“首先实行”；B项“美轮美奂”形容建筑的高大美观，误用于形容文章；C项“登堂入室”比喻学问或技能有所造诣，误用于形容演技。(3)下列句子中没有语病的一项是A.由于天气变化莫测，所以他对明天是否下雨感到忧虑。B.他的想法虽然有些极端，但还是有值得借鉴的地方。C.我们要防止不犯错误，这样才可以提高学习效率。D.这个问题没法解决，总之他是不解决的。答案：B解析：B项语义清晰，没有语病。A项语序不当，应改为“尽管天气变化莫测，他仍对明天是否下雨感到忧虑”；C项语病在于“防止不犯错误”搭配不当；D项存在歧义，“总之他是不解决的”指代不清。(4)下列句子与“这位老师讲课生动有趣，深受学生喜爱”意思相同的一项是A.学生喜爱这位讲课生动有趣的老师。B.这位老师讲课有趣，因此学生喜欢他。C.讲课生动有趣的老师，学生都很喜欢。D.由于讲课生动有趣，这位老师深受学生喜爱。答案：A解析：A项是对原句的同义改写，意思一致。B项加入了“因此”因果关系，与原句不一致；C项主语不明确，D项属于因果推理，改变了原句含意。(5)下列句子中划线成语使用恰当的一项是A.这次考试他差强人意，算是完成了任务。B.他始终讳莫如深，没人知道他到底在想什么。C.这部电影美轮美奂，让人沉浸其中。D.在这个不刊之论的场合，大家纷纷发表意见。答案：A解析：A项“差强人意”指大体上还能使人满意，使用恰当。B项“讳莫如深”指隐瞒得很深，用在此句不合适；C项“美轮美奂”形容建筑，用于电影不合适；D项“不刊之论”指不可修改的言论，用在此处不当。(6)下列句子中不属于比喻的一项是A.他那双眼睛像星星一样闪亮。B.他的笑容是春天的阳光，让人心情愉悦。C.心中充满了怒火，仿佛要喷发出来。D.这本书写得通俗易懂，非常适合初学者。答案：D解析：D项“通俗易懂”是形容词，直接描述书的特性，不属于比喻；其余三项均为比喻句。(7)下列句子中成语使用不当的一项是A.他这个人十分含蓄，从不直白表达自己的想法。B.这个问题实在令人费解，我无法理解。C.她尽管百闻不如一见，但依然显得非常美丽。D.他总是首鼠两端，做决定时犹豫不决。答案：C解析：C项“百闻不如一见”强调亲眼所见比听闻更真实，用在此处不当，应为“百看不厌”或“百闻不如一见”用于事物而非常规用于人。(8)下列句子中使用了拟人修辞手法的一项是A.春风拂面，让人感到温暖。B.他的笑容像阳光一样灿烂。C.书页哗啦啦翻动，仿佛在诉说什么。D.那片树林静悄悄的，没有一丝声响。答案：C解析：C项“书页哗啦啦翻动，仿佛在诉说什么”中“诉说”是拟人手法，赋予书页人的行为；其余选项为比喻（B）、触觉描写（A）、场景描写（D）。(9)下列句子中没有语序不当错误的一项是A.那个昨天来过这里的小姑娘，非常可爱。B.为了更高效的完成任务，他采取了新的方法。C.我们受到了隆重的接待，和以前相比更热情了。D.他不仅学习好，而且成绩优异。答案：D解析：D项“不仅……而且……”语序正确；A项“昨天来过这里的小姑娘”语序应为“来过这里的小姑娘昨天”；B项“为了更高效地完成任务”应为“为了更高效地完成任务”；C项“和以前相比更热情了”语序不当。(10)下列句子中搭配不当的一项是A.他经常批评自己的错误。B.她的歌声流畅地回荡在教室里。C.我们要呼吁大家爱护环境。D.这份报告详细地描述了过程。答案：A解析：A项中“批评”通常用于他人，用于自己时应为“自我批评”；B项“流畅”修饰歌声合适；C项“呼吁”与“大家”搭配合适；D项“详细”修饰“描述”也符合语法。(11)下列句子中属于判断句的一项是A.这是一本好书。B.他这个人挺大方的。C.他离开教室后就再也没回来。D.因为今天下雨，所以他没来。答案：A解析：A项“这是一本好书”是典型的判断句，使用“是”字；B项是评价句，C项是叙述句，D项是因果关系复句。(12)下列句子中属于被动句的一项是A.这本书被他借走了。B.他把这本书借走了。C.今天我去了图书馆。D.这个问题被提出了。答案：A解析：A项“这本书被他借走了”为被动句，至于“被”字句；B项为主动句；C项为叙述句；D项是被动句，但“被”字后接的是动作施事者，可能引起歧义。(13)下列句子中成分残缺的一项是A.他走在路上，突然听到了一声响。B.我们看到了一个年轻人，他的理想很远大。C.她的性格非常内向。D.看到这一幕，我觉得十分震撼。答案：D解析：D项“看到这一幕，我觉得十分震撼”成分残缺，“看到这一幕”后缺少主语和谓语，需补全为“看到这一幕的人，我觉得十分震撼”。(14)下列句子中表意不明的一项是A.他和我一起去学校了。B.桌子上放着一些绿叶。C.他昨天买了一本书和一支笔。D.那家书店昨天有人来过。答案：A解析：A项“他和我一起去学校了”中“去学校了”可能被误认为“我和他去学校了”，具有歧义；其余选项表意明确。(15)下列作品与作者的搭配正确的一项是A.《滕王阁序》——王勃B.《饮酒（其五）》——李白C.《诗经》——司马相如D.《论语》——孔子答案：D解析：D项“《论语》——孔子”搭配正确。A项《滕王阁序》作者是王勃；B项《饮酒（其五）》作者是陶渊明；C项《诗经》并非司马相如所著，而是周代初期的诗歌总集。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(16)下列对这首诗的理解不正确的一项是A.“幽州台”在古代是指燕昭王所建的黄金台。B.诗人借景抒情，表达怀才不遇的孤独感。C.“独怆然而涕下”中的“怆然”指悲伤的样子。D.全诗语言华丽，充满浪漫主义色彩。答案：D解析：D项错误，这首诗语言朴素，风格沉郁，而非华丽且浪漫；A项“幽州台”是燕昭王所建；B项分析正确；C项“怆然”意为悲伤。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】《论语·泰伯》选段曾子曰：“士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”(17)下列对文言文内容理解正确的一项是A.本文出自《论语·泰伯》，内容是曾子对“士”的要求。B.“弘毅”是指“胸怀宽广、意志坚强”。C.“仁以为己任”中的“以为”是“把……当作”的意思。D.“死而后已”指的是“死了之后才能停止”。答案：A解析：A项正确，文中内容确实是曾子对“士”的要求；B项“弘毅”意为“胸怀宽广、意志坚强”；C项“以为”意为“把……当作”，正确；D项“死而后已”指一生始终坚持，不虚度光阴，不是“死了之后才能停止”。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】《松鼠的家》松鼠常常在树上活动，而且喜欢在树洞里安家。它们的家通常建在树干高处，为了防备天敌的侵扰，所以树洞要建得高一些。树洞的洞口一般只露一小部分，这样可以更好地隐蔽。松鼠是一种聪明的小动物，它们会认真地规划自己的住所。夏天，它们会将食物储存在树洞的深处；冬天，树洞则成了它们的避风港。松鼠的家，是它们生活的中心，也是它们安全的港湾。(18)请根据文章内容，完成下列各题。(1)下列对“认真”的理解最准确的一项是A.松鼠做事时非常细致B.松鼠建住所是精心设计的C.松鼠认为建住所非常重要D.松鼠在冬天也不会偷懒答案：B解析：B项正确，文中“松鼠是一种聪明的小动物，它们会认真地规划自己的住所”中“认真”说明其行动是经过深思熟虑的。(2)下列哪一句不是告诫我们要细心观察自然世界的一项A.松鼠常常在树上活动，而且喜欢在树洞里安家B.树洞的洞口一般只露一小部分，这样可以更好地隐蔽C.松鼠是聪明的小动物D.松鼠会将食物储存在树洞的深处答案：C解析：C项“松鼠是聪明的小动物”并未传达出观察自然的意识，其余三句均通过描述松鼠行为告知读者细心观察的重要性。(3)文中对松鼠家的描写体现了哪些表达技巧？请列举两种。答案：拟人（将松鼠的行为拟人化）；比喻（“避风港”比喻树洞的功能）解析：文中通过“认真地规划”赋予松鼠拟人化的特点；“避风港”是比喻，形象地写出树洞的作用。(4)作者想通过这篇文章表达什么思想感情？答案：通过描写松鼠建家的细致和对自然环境的适应，表达了对自然世界中动物生存智慧的敬佩之情。解析：文章通过具体描写松鼠的筑巢行为和其对环境的适应能力，体现出作者对自然界的观察与尊重，以及对动物生存智慧的赏识。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：你曾经用双手创造过什么？请以“双手创造奇迹”为主题，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：《双手创造奇迹》人的一生中，双手是最伟大的创造者。它们没有声嘶力竭的咒语，也没有惊天动地的壮举，却在平凡之中成就非凡。双手是实现梦想的工具，更是描绘生活的画笔，它们创造了无数奇迹，也让我们学会用努力和坚持去改变世界。每个人都有自己的双手，它们虽不起眼，却蕴含着无穷的力量。农民用双手耕耘土地，种下希望；医生用双手拯救生命，传递温暖；老师用双手书写知识，点亮未来。这些双手无一例外地都在为他人创造价值，它们是人类文明的基石。而我们学生，手中的笔是最大的工具。我们用笔写作文、做练习，构筑知识世界；用笔表达观点、传递情感，创造思想火花。笔下的每一个字，都是我们努力的见证；每一个段落，都是我们思维的延伸。双手创造的过程，往往伴随着汗水与泪