陕西省2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-陕西省2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)以下词语中，书写完全正确的一项是A.莘莘学子B.缔造C.鞭苔D.刚愎自用答案：A解析：A项“莘莘学子”书写正确；B项“缔造”应为“缔造”，“缔”与“缔”常混淆；C项“鞭苔”应为“鞭笞”；D项“刚愎自用”中的“愎”是正确写法。(2)从语言得体的角度看，下列句子中表述最恰当的一项是A.这个问题我确实不太清楚，还是请你多指教吧。B.请您不要轻视我的意见。C.同学们请注意，椅子上没有座位。D.这个建议可能对你有些帮助。答案：A解析：A项语气礼貌委婉，语义清晰；B项“轻视”含有贬义，不恰当；C项“椅子上没有座位”逻辑混乱；D项“对你有些帮助”表达不够明确。(3)以下句中，加点词语使用不当的一项是A.每个人都有自己的专长，可谓“各得其所”。B.他总是“推陈出新”，让人耳目一新。C.这个方案虽然有新的尝试，但“画虎不成反类犬”。D.他办事靠谱，可谓“靠谱非凡”。答案：D解析：D项“靠谱非凡”搭配不当，“非凡”形容程度，常与“成绩”“成就”等搭配，不能修饰“靠谱”。(4)下列句子中没有语病的一项是A.由于天气突变，导致很多游客滞留。B.我们要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。C.他对工作态度很认真，对学习也是一样认真。D.在语文考试中，学生不仅要有扎实的语文功底，还要有灵活的应变能力。答案：D解析：D项句意清晰、结构合理；A项缺少主语；B项结构混乱，前部分语序不当；C项“对工作”和“对学习”结构重复。(5)下列句子中，成语使用不恰当的一项是A.她的演讲内容浅显易懂，可谓“深入浅出”。B.每次考试他都“名列前茅”，是我们班的骄傲。C.面对困难，他总是“首当其冲”，勇往直前。D.这本书内容详实，语言“简洁明了”，深受读者喜爱。答案：C解析：C项“首当其冲”多指最先受到攻击或遭遇困难，与语境不符。(6)下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是A.他常常说：“读书破万卷，下笔如有神。”B.我们今天要讨论的话题是——《如何培养阅读兴趣》。C.《论语》中说：“见贤思齐，见不贤而内自省也。”D.他提出的建议，既合理又可行，我们大家都很支持。答案：B解析：B项“话题是——”中破折号使用不当，应改为“话题是《如何培养阅读兴趣》”或“话题是：《如何培养阅读兴趣》”。(7)下列谚语中，与“吃一堑，长一智”意思相同的一项是A.不听老人言，吃亏在眼前B.天道酬勤C.人无远虑，必有近忧D.路遥知马力，日久见人心答案：A解析：A项“不听老人言，吃亏在眼前”与“吃一堑，长一智”意思相近，都是劝人吸取教训之意。(8)下列句子中没有歧义的一项是A.他昨天的报告内容引起了不少争议。B.小李昨天和小王一块儿去了图书馆。C.有位老师说，这本书很好。D.自从今年开始，我一直学习中文。答案：D解析：D项表达清晰，没有歧义；A项“报告内容”可能会引起误解；B项“一块儿”可能指两人；C项“有位老师”指代不明确。(9)下列句子中，语法结构正确的一项是A.在学习中，我们更应该认真对待每一个问题。B.今天我来到学校，是因为想见到大家。C.学生对于课外活动都很向往。D.为了取得更好的成绩，我们应当加强练习。答案：D解析：D项句式完整、逻辑清晰；A项主语“我们”与“面对每一个问题”搭配不当；B项省略了“因此”；C项“对于”与“向往”搭配不当。(10)下列语句中，修辞手法使用正确的一项是A.群山就像一座座巨人的脊背。B.他慢慢地走，留下了一串串深浅不一的脚印。C.说话要简明扼要，不要啰啰嗦嗦。D.这位书法家用笔如飞，几乎是信手拈来。答案：A解析：A项使用了比喻；B项“留下了一串串深浅不一的脚印”准确描写动作，非修辞；C项“啰啰嗦嗦”为语义重复；D项“信手拈来”与“用笔如飞”搭配不当。(11)下列句子中，属于被动句的一项是A.风刮倒了树。B.我被老师表扬了。C.他写了一篇文章。D.他们正在建造一座桥梁。答案：B解析：B项“我被老师表扬了”为被动句，符合“被”字句结构。(12)下列句子中，结构混乱的一项是A.因为他对工作的认真，所以赢得了大家的信赖。B.今天，我去了图书馆，但没有找到我想要的资料。C.他的话语虽短，却富有力量。D.我们要努力学习，争取取得好成绩，获得好成绩。答案：D解析：D项重复啰嗦，“获得好成绩”重复出现。(13)以下选项中，与“首当其冲”意思相同的一项是A.当仁不让B.先声夺人C.首屈一指D.首尾难顾答案：D解析：D项“首尾难顾”原意是处事艰难，引申为“首当其冲”之意；A项是主动担当之意；B项是先发制人之意；C项为领先之意。(14)下列诗句中，情感表达最悲凉的一项是A.桃花一树映寒水，独坐幽篁里。B.桃李满天下，何须自苦辛。C.战城南，死郭北，野哭尽，天雨雪。D.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。答案：C解析：C项描写战事惨烈，气氛悲凉；A项意境清幽；B项表达欣慰；D项表达对时光流逝的惆怅。(15)下列选项中，与“美轮美奂”搭配不当的一项是A.这座建筑美轮美奂，令人赞叹。B.她的才华美轮美奂，令人折服。C.他的想法美轮美奂，十分独特。D.本次展览的布置美轮美奂，别具匠心。答案：B解析：B项“美轮美奂”多形容建筑、场面等，不适用于形容“才华”。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)青青陵上柏，磊磊涧边石。抽茎带朝露，摇影入幽谷。风起叶声碎，雨滴草色深。此景何所似？妙哉是清音。答案：1.诗中“青青陵上柏”描绘了什么景象？答：描绘了陵墓上青翠的柏树景象。2.诗歌通过哪些意象表现自然之美？答：通过“陵上柏”“涧边石”“朝露”“幽谷”“叶声”“草色”等意象表现自然之美。3.诗中“妙哉是清音”表达了作者怎样的情感？答：表达了作者对自然和谐之音的赞赏和喜爱。4.诗中运用了哪些表现手法？答：运用了拟人（如“叶声碎”）、对比（如“朝露”与“雨滴”）和借景抒情等表现手法。5.请分析诗歌的主题思想。答：诗歌通过描写自然景色，表达了作者对宁静和谐生活的向往和对大自然的热爱。解析：本诗通过描绘自然景物，如柏树、石头、朝露、幽谷、叶声、草色等，展现了自然的静谧与纯净，营造出一种恬淡清幽的意境。最后的“妙哉是清音”以抒情的方式表达了作者对自然之美的赞叹与喜爱，暗含对逃避尘嚣、追求清静生活的向往，体现了借景抒情的表现手法。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)齐人有好猎者，善射，能手。尝射于山中，得鹿，喜甚。邻居闻之，争欲往。猎者曰：“吾非鹰犬之徒，曾以一箭，断豹颈，毙虎首。”众人不信。猎者遂伏草丛，伺其踪迹。果得其踪，遂引弓欲射。鹿忽奔，人皆惊。猎者曰：“非鹿奔，乃我心怯。”乃自责曰：“吾心若无惧，鹿岂敢逃？”自此遂平心静气，再不言猎。答案：1.解释下列加点词的含义。①善射：擅长射箭②伺其踪迹：守候它的踪迹③鹿忽奔：突然跑开④乃自责曰：于是自我责备说2.翻译下列句子。①邻居闻之，争欲往。译：邻居们听说这件事，都争着想去看看。②尝射于山中，得鹿，喜甚。译：他曾在山中射猎，得到一只鹿，非常高兴。③即使再没有恐惧，鹿怎么会逃走呢？译：即使再没有恐惧，鹿又怎么会逃走呢？3.猎者最初认为自己能捕鹿的原因是什么？答：猎者最初认为自己能捕鹿是因为自己善于射箭，曾射杀过豹和虎。4.猎者后来为什么会心生怯意？答：猎者后来因为自己的虚荣心作祟，炫耀自己的本领，导致内心恐慌。5.通过本文，你得到了什么启示？答：启示我们要谦虚谨慎，不要因为一时的成功而骄傲自满，否则会失去应有的能力与信心。解析：本则文言文通过猎者的经历，讲述了“虚荣”带来的负面影响。一开始，猎者自信满满，认为自己本领非凡，但面对鹿时却因心理压力而怯场，最终醒悟自己的问题，并改变态度。这则故事揭示了内心的强大与自信的重要性，也提醒我们要时刻保持谦逊，克服虚荣。文中多处出现文言虚词，如“曰”“乃”，以及行为描写、心理变化等，适合高一学生阅读理解。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)在春寒料峭的日子里，我想起了春天带来的希望。春天，是万物复苏的季节，草木萌发，花开满园，蜜蜂蝴蝶穿梭其间，仿佛世界从沉睡中苏醒。春天，还象征着新的开始，学习生活也是如此。小时候，我总觉得春天是温暖的，但它对我而言，更是一种激励的力量。那时，我害怕考试，害怕失败，成绩一直不理想。然而，每当春风拂面，我总会想，春天为什么会给人以希望？也许，是因为它能唤醒沉睡的生命，给枯枝带来新绿，让大地充满生机与活力。我开始相信，只要努力，就一定会有回报，就像春天会带来花开花落，总会迎来美好的结果。答案：1.本文表达了作者怎样的情感？答：表达作者对春天带来的希望的感悟，以及对新生活的向往与努力的信念。2.请结合文章内容，分析“春天”在文中有什么象征意义。答：文中“春天”象征着新的开始，给作者带来希望与激励，象征着生命与成长的力量。3.作者在文中回忆了自己学习成绩不理想的情境，这对他有何影响？答：作者因成绩不理想而感到害怕考试、害怕失败，但是春天的美好让他开始转变心态。4.从表现手法角度分析，文章用了哪种方式描写春天？答：文章用了借景抒情的方式描写春天，通过对春天的描绘引发作者的感悟与思考。5.文中提到“春天会带来花开花落”，请对这句话作简要赏析。答：此句运用了自然现象来比喻人生中的起伏，揭示了春之丰盈与人生无常之间的联系，富有哲理。6.作者通过春天的变化，悟出了什么道理？答：作者悟出了只要付出努力，就一定会有所收获，因为正如春天之下，生命终将绽放。7.请概括文章的中心思想。答：文章通过描写春天的景象与象征意义，表达了作者对未来充满希望的积极态度，以及努力终将有回报的信念。解析：本文以春天为引子，通过描写春天的自然景象，引出对人生和学习的思考。作者通过对春天的描写，赋予其深层次的象征意义，既表达了对春天的喜爱，也体现了对未来的期望。文章围绕“春天”这一主题，层层递进，从自然描写到内心变化，再到哲理感悟，结构清晰，语言优美，富有感染力，适合高一学生阅读思考。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料人生如河流，有时平静如镜，有时澎湃如潮。在成长的道路上，我们也会经历风雨与阳光，有人执着于阳光的温暖，有人关注于风雨的洗礼，而有人却在经历了风雨之后，明白了阳光的珍贵。请结合自身的经历，谈谈你对“阳光”和“风雨”的理解，以及你是如何面对它们的。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题目：阳光与风雨，成长的双翼人生如河流，阳光是照耀在额头的暖阳，是前行路上的指引；风雨则是骤然袭来的浪涛，是冲刷心灵的洗礼。正如古人所言：“风雨如晦，鸡鸣不已。”成长的旅程中，阳光与风雨从来不是对立的，它们交织在一起，共同构成了生命的画卷。我曾将阳光视作成功的保障，认为只要顺着阳光前进就能一帆风顺。然而，当第一次考试失利时，我才意识到阳光只是偶然的馈赠，风雨才是常态的考验。那次考试前，我信心满满，甚至将时间安排得满满当当，却没想到一场小病让我错过了几天复习。试卷发下来后，我的心情如同被暴雨打湿的蓝天，沉重而压抑。但我没有被风雨击倒，反而在这一刻学会了如何面对逆境。我重新整理了学习计划，不再只为成绩而奋斗，而是为了自己不断进步。我开始认真分析错题，调整方法，坚持每天复习。虽然过程中不乏困难与挫折，但我始终相信风雨过后终