小学道德与法治新部编版四年级上册第四单元第10课第1课时 慧眼识商品 文明来购物教案（2026秋）

1第10课购物有学问第1课时慧眼识商品文明来购物本节课是本单元开篇第一课第一课时，是学生学习消费知识的基生超市购物、文具采购、零食购买等日常场景，重点讲解合格商品商品的危害、文明购物的行为规范。内容贴近生活、实用性明素养培育，为后续合理消费、维权护益、杜绝浪费的学习奠定实操基础，是构建学生消四年级学生已有独立跟随家长购物、自主购买文具零食的生活经验，对购物场景十分熟但缺乏系统的购物常识。多数学生不会主动查看商品信息，无法辨别劣质商1.政治认同：认同我国规范市场经营、保护消费者权益的相关规则，树立遵守市场秩序、文2.道德素养：养成文明购物的良好习惯，尊重商家劳动成果，做到礼貌选购、爱护商品、遵3.法制观念：知晓合格商品的法定标识，了解三无商品、过期商品属于违规商品，初步建立教师准备：合格零食、文具、过期食品、三无小商品实物及学生准备：提前观察超市购物场景，记录自己或他人的教师创设情境：周末小明独自去小区超市买笔记本和零食，随便拿了货架上的商品就结大声喧哗，被店员提醒。提问：小明的购物过程有哪些问题?怎样购物才能避免麻烦、做文明消费者?顺势导入本课课题《购物有学问》。1.教师创设实物观察情境：展示合格牛奶、正规笔记本、过期面包、无厂址无生产日期的小玩具四类实物，引导学生分组观察商品包装，提问：正规商品包装上必须有哪些关键信息?2.教师追问：什么是三无商品?购买三无、过期商品会有哪些危害?预设学生答案：三无商品指无生产日期、无质量合格证、无生24.学生活动：拿出自带商品包装，同桌互相检查，找出包装上的关键信息，判断商品是否合5.教师提问：我们购物时第一步要做什么?[设计意图]通过实物观察、自主辨析的真实情境，让学生直观掌握合格商品识1.教师创设超市购物情境：播放超市常见不文明购物短视频(随意乱扔商品、插队结账、大声吵闹、反复挑选后随意丢弃货品),提问：视频中有哪些不文明购物行为?这些行为会带来什预设学生答案：不文明行为有插队、乱扔商品、大声喧哗、随意翻动货品；影响是扰乱超市2.教师组织小组讨论：结合生活经验，说一说文明购物应该做到哪些行为?预设学生答案：轻拿轻放商品、不随意翻动丢弃、有序排队结账、不大声喧哗、礼貌对待店5.情境模拟：邀请学生上台模拟超市购物场景，分别演绎文明购物和不文明购物行为，全班[设计意图]借助短视频、情景模拟，贴合学生真实生活，让学生主动辨1.教师创设生活情境：小红贪图便宜，在路边小摊买了无包装的小零食，吃完后肚子疼；小刚网购文具，没有查看评价，收到的文具质量极差。提问：两人的购物问题出在哪里?我们购物时要避开哪些误区?预设学生答案：问题是贪图便宜、选择不正规购物渠道、不仔2.教师提问：除了辨别商品、文明购物，购物时还有哪些小细节能避免麻烦?3.学生活动：结合自身购物经历，分享自己遇到的购物小麻烦及解决方法。购物有学问(一)2.文明去购物：轻拿轻放、有序排队、礼貌待人、遵守秩序3.规避麻烦：正规渠道、不贪便宜、保留小票一、填空题1.正规商品的包装上必须有(生产日期)、(保质期)、生产厂家、厂址、(产品合格证)2.三无商品是指无(生产日期)、无(质量合格证)、无(生产厂家)的商品。3.购物时我们要做到(轻拿轻放)商品，有序排队，文明购物。二、判断题2.购物时随意翻动货架商品、看完随意丢弃是不文明行为。(√)3三、选择题1.下列可以放心购买的商品是(C)A.路边无包装的散装糖果B.包装模糊、无生产日期的玩具C.超市在售的保质期内的正规文具2.下列属于文明购物行为的是(B)A.结账时插队B.挑选商品后放回原位C.在超市大声打闹答：1.选择超市、正规店铺等正规购物渠道；2.购物前仔细查看商品包装的生产日期、保质情境：你的同桌准备在学校门口的小摊购买一款无