部编高教版心理健康与职业生涯第12课终身学习持续发展教案

终身学习持续发展授课类型课时2课时中等职业学校教科书《思想政治基础模块心理健康与职业生涯》(高等教育出版社)1、了解社会发展对学习提出的新要求，认识终身学习的重要性，2、了解数字化学习和信息素养的内容和要求，自觉提高数字化学习能力和信息素养。教学重难点1、树立终身学习的意识，提高终身学习的能学情分析学生已初步形成主动学习、高效学习的意识，但学习的自主性和持续性一般，不了解时代和社会发展对学习提出的新要求。需要引导学高终身学习的能力。学生大多喜爱浏览网络信息，利用网络资源打发闲暇时间，但利用网络学习的意识不强，缺乏信息鉴别和是非判断能力，需要引导学生正确有效利用互联网、大数据等信息技术，自觉提高数字化学习能力和信息素养。教法：讲授法、案例法和榜样示范法等；教学准备1.轻柔舒缓的音乐，用于学生活动时播放；2.多媒体课件；3.教学视频：中央电视台科教频道《智能中国》节目之《智慧教育活动设计意图时间教师学生预习给学生布置预习作业。预习，引导学生对本框的学习内容形成初步认知。课前课中导入导语：人工智能所代表的新一代信息技术的出现，对教育产生了巨大影响。请观看学习带来了哪些变化?你如何应对人工智能时代的挑战?小结：当今世界，科学技术日新月异，知识更新速度大大加快。我们不能满足现状、停滞不前，只有不断学习,才能更好地适应社会发展的观看视频，思考人工智能给学习带来的深刻变化，小组讨论如何应对人工智能时代的挑战。引导学生初步感受终身学习的时代背景，理解终重要性。学习导语：假设你去参加一个知识竞赛时答题非常顺利，现在成功通过第一关。你会选择拿奖品离开还是愿意接受挑战，继续第二关呢?请学生讨论并表态后，分析两种不同心态，并总结：面对比赛的挑战，有些同学愿意积极尝试，有些参加体验活动,作出选择。通过有活动，引导学生进一步理解面对时代挑战应具备终身学习的意识和能力，增强对学无止境的认同。3同学感到紧张，认为应该等等看或者置之不理。科技革命和社会变革同样带来了无数新的挑战，要求我们坚持终身学习，勇于迎接时代挑引导学生阅读教材第95页的“阅读与思考”,提出问题：毛泽东是如何读书学习的?毛泽东热爱学习的事迹给你哪些启发?结合学生的回答进行小结：终身学习是毛泽东成为伟人，作出丰功伟绩的重要条件。我们要以毛泽东为榜样，强化终身学习的意识，树立在终身学习中提升自我、为国家建设和社会发展贡献力量的信热爱和坚持，认识学习和读书对毛泽东成长和发展的作用。活中要善于挤时间学终身学习的习惯等。引导学生学习毛泽东通过知行合一践行终身学习的泽东热爱学习的精神；激发学生通过终身学习为国家和社会作贡献的内驱力。合辩论情况和教材正文进行小结：终身学习是适应当前知识经济时代和社会深刻变革的需要，是迎接时代挑战的“金钥匙”,是我们自身我们要树立终身学习意识，为自己未来的职业发展奠定基础。分组选出正方和反方代表，开展辩论引导学生结合社会发展和自身实际思考对终身学习的必要性，理实现个体发展和社会进步的必要条件，也是学生承担时要求，强化学生的终身学习意识。活到老，学到老引导学生阅读教材第96页的“阅读与思考”,提出问题：许振超是怎样做到“活到老，学到老”结合学生的回答进行小结：许振超勤奋学习、刻苦钻研，充分利和职业发展中不断为国家和社会作出贡献。我们要以许振超为榜样，展奠定基础。回答问题。回答可能为：许振超具有“活到老，学到老”的终身学习意识，以及刻苦钻研的精神；许振超工作踏实、努力、肯钻研，能致用。引导学生结合自身特点和所学专业，以许振超为榜样，思考终身学习的实现路3分组讨论如何实从树立理念、学习的路径，人发展。字化学习学习引导学生阅读教材第98页“阅读与思考”,提出问题：小王是如何利用网络资源进行数字化学习的?小王既通过网络资源解决了学习问题，又在此过程中提升了学习兴趣。小王的学习过程充分体现了数字化学习的优势，数字化学习日益成为当今时代学习与发展的一种重要且便捷的手段组织学生以小组为单位，分享自己利用数字化资源学习的经验，以及提高数字化学习能力的策略，并选出小组代表发言。结合课前调查，对学生分享的数字化资源、工具和平台进行点评，归纳总结提高数字化学习(1)主动适应数字化学习环境，采取相应的策略主动学习；(2)掌握相关信息技术知阅读案例，思考小王数字化学习的策略，小组交流后分享o回答可能为：小王在遇到问题时及时上网搜索，并通过视频平台上的素描教程进行学习；小王将自己的素描过程分享到网络平台上，在同学和网友的支持与鼓励下不断地获得学习的满足感和成就感。分享自己在数字化学习中用到的资源、工具和平台，如爱课程、国家职台、学习强国等。生感受数字势，引发学生对数字化学习的兴趣，增强提高数字化学习能3网络学习对青少年的影响既有正利用网络学习，发挥网络的正面作用，需要我们培养良好的信息信息素养主要包括：信息知理四方面。作为信息时代的公民，能够掌握和应用信息技术，获取到的实际问题，是适应信息社会(3)掌握并运用多种数字化和反方代表，开展辩论赛，引导学生认识数字化学习需的信息素养提升信息素养一号”引导学生阅读教材第99页“阅读与思考”,提出问题：小林在了解“天问一号”的过程中，表现出了哪些信息素养?我们应如结合学生回答进行小结：网络信息资源丰富多彩、包罗万象，我们获取信息的途径也是多种多样的；要注意从海量信息中甄别有效信息，去除无效甚至虚假信息；要学会利用信息，帮助我们解决学习上的疑问或生活中的困“相关链接”中的《全国青少年网阅读案例，分析小林表现出的信息素养，小组交流后进行背诵《全国青少年网络文明公约》,为践行公约打下基础3总结程，需要长期坚持。同学们可以根在课后制订出可行的终身学习行动计