【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语Unit 1 Sports Lesson 2 教案

立足Lesson2运动主题延伸，衔接Lesson1球类与跑步词汇，聚焦新增动名词及深度交际句型，以校园运动邀约、喜好分享为核心场景。贴合四年级(一)语言能力【playing】,掌握动名词变化规则与发音要点；熟练运用句型【Whatdlikedoing?】及应答句【Ilikedoing..2.能在校园运动情景中，准确运用【likedoing】结构表达喜好，做到表(二)文化意识1.了解中西方运动喜好深度表达的交际差异，在互动中2.以运动主题为纽带，激发体育锻炼热情，树立多元运动、健康生活的理(三)思维品质1.能整合新旧词汇与句型，通过问答梳理交际逻辑，(四)学习能力1.巩固标准化课堂模式，养成主动跟读、大胆开口、互助协作、2.学会借助动作、图片、情景提示整合新旧知识，总结动名词变化规律与二、教学重难点及突破策略(一)教学重点3.积极参与小组互动与情景演绎，在实操中强化知识运用，提升语言表达(二)教学难点1.语法与词汇难点：动名词变化规则辨析，学生易混淆双写尾字母、去e加ing与直接加ing的适用场景；易遗漏2.句型衔接难点：自然整合Lesson1【Doyoulike...?】与Lesson23.迁移能力难点：将课堂所学灵活运用到真实情景中，做到表达自然、适(三)重难点突破策略1.词汇语法突破：采用动作示范+发音拆分+口诀记忆法，归类动名词变化类型；设计拼写闯关、规则配对游戏强化记忆；2.句型衔接突破：提供句型衔接提示卡，创设梯度化练习(机械衔接→灵活拓展→完整交际);开展小组纠错互评，强化表达准确性与连贯性。3.迁移与分层突破：创设真实校园情景，设计分层任务(基础组负责核心问答，进阶组负责拓展演绎);布置生活化实践任务，实现知识迁移，兼顾全员三、教学准备1.教具：运动场景图片(游泳、滑冰、跳跃等)、动名词变化规则卡片、句型衔接提示卡、多媒体课件(词汇音频、变化动画、热身音乐)、积分贴纸、2.学具：学生自备课本、笔记本、彩色笔、小组分工表，每人一套动名词词汇与规则卡片(可现场制作)。3.互动道具：运动喜好调查卡、情景演绎评价表、最佳协作小组勋章、动(一)热身导入，衔接旧知1.儿歌热身，唤醒旧知(1)播放运动主题英文串烧音乐，融入Lesson1核心词汇(football、对应动作，搭配句型完成简单问答，快速唤醒旧(2)开展旧知闯关游戏：学生两人一组，用Lesson1句型互相询问运动喜好，完成问答后兑换积分；教师随机抽查2.情景导入，引出新知(2)明确学习目标：Todaywewilllearnnewsportswordsa(二)新知讲授，夯实基础(1)教学【swimming】【skating】【jumping】①教师依次示范游泳、滑冰、跳跃动作，引出对应词汇，强调动名词变化加ing,e结尾动词)、jump→jumping(直接加ing,其他动词),拆分音节带领学生跟读(swim-ming、ska-ting),标注发音重音与拼写关键点，结合口诀②出示词汇图片与动作示意图，搭配句型Ilikeswimming.,教师示范③开展动作-词汇-规则配对游戏：学生分组，领取词汇、动作、规则卡片，快速完成三者配对，同时说出规则与发音，配对正确且表述准确得2分，(2)教学【playing】①结合Lesson1球类词汇，说明playing为play的动名词形式(直接加ing),搭配球类词汇使用(playingfootball/basketball/ping-pong),带领学生跟读搭配短语，明确与go+运动词汇(goswimming/running)的搭配差②开展短语接龙游戏：教师说出核心词汇(football、swim、skate),学生快速接上对应动名词搭配，如教师说football,学生回应playingfootball;教师说swim,学生回应goingswimming,巩固搭配规则。③拼写强化：教师板书词汇，标注易错点(swimming双写m、skating去e),带领学生规范书写词汇及搭配短语各2遍，教师巡视指导，纠正拼写错(1)教学句型【Whatdoyoulikedoing?】【Ilikedoing...】疑问手势与语气，自答Ilikeswimming.,再结合篮球图片提问，自答Ilikeplayingbasketball.,强调句型语调及doing的搭配要求，明确【likedoing】结构中doing不可省略。②带领学生逐句跟读，先集体跟读，再分句跟读、个别示范，重点纠正doing发音及句型连贯性，针对错误案例(Il③师生问答互动：教师随机提问学生，学生用Ilikedoing...应答，可(2)句型衔接与拓展playingbasketball.引导学生理解衔接逻辑，掌握②同桌互问互答：学生两人一组，结合新旧词汇，完成句型衔接练习，每人至少发起1次Lesson1问句和1次Lesson2问句，教师巡视指导，纠正衔(三)巩固练习，强化运用1.词汇句型闯关练习(1)第一关：动名词变化闯关。教师出示动词原形(swim、skate、jump、play、run),学生快速说出动名词形式、拼写及规则，小组内互相检(2)第二关：句型衔接闯关。学生随机抽取词汇，两人一组完成新旧句型衔接交际，如抽到skating,需完成A:Doyoulikeskating?B:Yes,Ido.A:Whatdoyoulikedo2.小组探究，情景实操(1)任务一：运动喜好拓展调查①4人一组，发放调查卡，小组内轮流用Whatdoyoulikedoing?询问组员喜好，记录答案，可拓展询问是否喜欢某②小组开展调查，教师巡视指导，解决动名词搭配、句型衔接问题，鼓励后小组代表汇报结果，如Lucyliping-pong.。(2)任务二：情景演绎①创设课后运动邀约情景，发放任务卡，要求小组结合调查结果演绎对话，需整合新旧句型，包含询问喜好、发出邀约、回用动名词搭配；小组分工：对话者2名、旁白1名、道具准备1名，基础薄弱②小组排练：教师播放背景音乐，给予充足时间，巡视指导各组调整语气、动作，纠正错误，鼓励加入表情与肢体动作，让演绎更生动。③上台展示：各组依次展示，其他小组根据评价表(动名词运用、句型准确性、衔接流畅度)打分；教师点评亮点，针对共性错误集中讲解，提出改进④表彰激励：评选最佳演绎小组、最佳协作小组，颁发勋章与奖品，强化(四)拓展延伸，迁移提升(1)总结动名词变化规则与搭配：梳理play类(playingfootball)、go类(goswimming)、直接加ing类(jumping)词汇，带领学生跟读练习，强化(2)展示跳绳、跳远等校园运动图片，引导学生结合规则尝试表达，如Ilikeskipping./Ilikejumping.,激发自主探究兴趣，拓展词汇储备。2.生活迁移，学以致用(1)引导学生分享课后运动喜好，用完整句型表达，如Ilikeswimming.Ioftengoswimmingonweeken(2)布置实践任务：回家后用所学句型询问家人运动喜好，记录3-5条答(五)总结梳理，反思提升1.知识回顾，归纳重点(2)引导学生归纳关键点：动名词三类变化规则、【like法、新旧句型衔接技巧，互相分享学习技巧(动作记忆、口诀记忆)。2.反思感悟，优化习惯(1)引导学生分享收获与不足，如是否掌握动名词规则、能否流畅衔接句(2)教师总结：强调动名词与句型衔接的重要性，鼓励学生课后多开口练3.课后任务，巩固强化(1)基础任务：书写核心词汇及动名词形式各3遍，搭配【Ilikedoing...】句型各造1句；背诵句型，与同桌完成衔接问答练习。(2)实践任务：完成家庭运动喜好调查，下节课分享；编写一段与同学约一、核心词汇(动名词)【swimming】(游泳)【skating】(滑冰)【jumping】(跳跃)【playing】(进行)二、动名词变化规则1.双写尾字母加ing:swim→swimming、run→running(辅元辅结尾)2.去e加ing:skate→skating(e结尾动词)3.直接加ing:jump→jumping、play→playing(其他动词)三、核心句型与搭配2.应答：Ilikedoing...(我喜欢做……)3.搭配：goswimming/skating/running;play准六、课堂练习(一)情景内容动，Sarah说自己喜欢游泳，还喜欢滑冰。Sarah反问Mike喜欢什么,Mike表(二)题目2.Sarah喜欢的两项运动是()3.下列关于Mike喜好的表达，正确的是()B.Ilikeplayingbasketballandrunning.4.下列词汇的动名词变化形式，正确的一项是()5.三人约定周末在公园进行的运动，对应搭配正确的是()C.gobasketballD.playjumping6.若Amy询问Mike是否喜欢滑冰，整合新旧句型的正确表达是()A.Doyoulikeskating?WhatdoyouB.IlikeskatingC.Whatdoyouliked7.下列句子中，【likedoing】结构运用正确的一项是()8.结合情景，Sarah回应Mike的提问后，想反问Mike,正确的表达是9.请结合情景，写出Mike询问Sarah喜好的问句(Lesson2核心句型),以及Sarah的应答句(含两项喜好表达)。地点的对话(整合新旧句型，自然流畅)。(一)单选题答案解析：Lesson2核心询问句型为Whatdoyoulikedoing?,A为Lessonswim、run为原形),B表达准确且贴合情景。解析：A错误(skate去e加ing应为skating),C错误(jump直接加ing应为jumping),D错误(play直接加ing应为playing),B符合双写尾字母规解析：滑冰搭配为goskating,B、C、D搭配均错误(swimming需与go搭配，basketball需与play搭配，jumping无play搭配)。解析：A先以Lesson1句型询问，再用Lesson2句型深度提问，衔接自然；B为表达自身喜好，C语序生硬，D存在词汇错误(skate应为skating)。(二)材料分析题答案9.问句：Whatdoyoulikedoing?应答句解析：问句需为Lesson2核心句型，应答句需包含两项喜好，运用动名词Ilikeskating.Whataboutyouplayingbasketball.Let'sgototheparkthisweekend.Sarah:Great!AmyandIwillgoskating.Mikecanplaybparkgate.Sarah&