2026秋学期小学统编版道德与法治五年级上册教学计划

2026秋学期小学统编版道德与法治五年级上册教学计划一、指导思想严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，结合我校“立德修身、全面育人”的办学理念，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，全面落实“以生为本”的教育理念，以学生生活为基础，以爱党、爱国、爱社会主义教育为主线，引导学生在体验探究中形成正确的世界观、人生观、价值观，逐步成长为有理想、有本领、有担当的新时代少年。二、学情分析1.学生基本情况本学期任教五年级X个班，共XX名学生。五年级学生已经经过四年的道德与法治课程学习，对国家、政党、社会生活有初步认知，整体学习态度端正，多数学生对思政课程保持较强的好奇心和参与热情。2.认知特点五年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，能够通过具体事件、历史故事理解基本观点，但对抽象的政治概念、历史发展逻辑的理解还存在局限，更倾向于通过直观体验、小组合作、探究活动获得知识，对身边的现实问题关注度逐步提升，具备一定的自主搜集资料、表达观点的能力。3.现存问题部分学生对道德与法治课程重视程度不足，认为是“副科”，课堂参与度不高；少数学生历史知识储备薄弱，对中国共产党发展历程中的重大事件认知模糊，难以建立历史发展的逻辑链条；不同学生认知水平差异较大，部分学生能够主动拓展相关知识，少数学生连基本的历史时间、事件名称都难以准确记忆；情感层面部分学生对“没有共产党就没有新中国”的理解仅停留在口号层面，难以结合历史与现实产生深度认同。4.改进方向立足学生现有认知水平，从学生熟悉的生活场景切入，结合丰富的历史素材和现实案例，化抽象为具体，拉近历史与学生的距离；重视差异化教学，满足不同层次学生的学习需求；强化情感体验，引导学生从历史发展中感悟党的领导的必然性，落实核心素养培育目标。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为统编版（部编版）五年级上册（2026新修订版）道德与法治，教材严格依据2022版课程标准编写，紧扣爱党爱国教育主题，内容编排符合小学生认知发展规律。2.知识体系本册教材以“中国共产党的奋斗历程与新中国发展”为主线，共设置四个单元，逻辑层层递进：第一单元《没有共产党就没有新中国》梳理了中国共产党从诞生到夺取解放战争胜利的奋斗历程，让学生理解中国共产党诞生是开天辟地的大事变，认识到中国共产党领导中国人民争取民族独立的艰辛历程；第二单元《建设社会主义新中国》讲述新中国成立后人民当家作主、建设社会主义的探索历程，帮助学生理解中国人民站起来的历史意义；第三单元《进行改革开放》介绍改革开放以来中国在经济、综合国力、祖国统一方面取得的重大成就，引导学生认识改革开放的历史意义；第四单元《开创新时代》介绍进入新时代以来我国取得的历史性成就，展望新征程，激发学生为实现中华民族伟大复兴贡献力量的责任感。四个单元从历史到现实，从革命到建设再到新时代，形成了完整的逻辑链条，系统落实爱国主义与政治认同培育目标。3.单元重难点单元单元名称教学重点教学难点第一单元没有共产党就没有新中国掌握中共一大、井冈山道路、抗日战争、解放战争的重大史实，理解中国共产党在民族独立中的领导作用理解为什么中国共产党的诞生是开天辟地的大事变，认识中国革命道路的特殊性第二单元建设社会主义新中国知道新中国成立的历史意义，理解人民当家作主的社会主义制度性质，了解社会主义建设的探索成就理解人民代表大会制度是人民当家作主的保障，认识社会主义制度的优越性第三单元进行改革开放掌握改革开放的进程，了解改革开放以来我国综合国力提升的表现，知道一国两制与祖国统一的重大进展理解改革开放是中国发展的关键抉择，认识综合国力提升对国家发展的意义第四单元开创新时代知道新时代的历史方位，了解新时代我国取得的历史性成就，明确新征程的奋斗目标理解新时代的历史意义，体会少年儿童在新征程中的责任4.教材资源利用除核心教材外，充分开发利用各类教学资源：一是用好教材配套的《教师教学用书》、多媒体课件、同步练习等官方资源，确保教学符合课标要求；二是整合地方红色资源，依托本地革命纪念馆、党史展览馆、爱国主义教育基地开展实践教学；三是利用新媒体资源，选取《国家记忆》《觉醒年代》等适合小学生观看的纪录片、影视片段，丰富课堂内容；四是结合生活资源，邀请老党员、退伍军人进校园讲故事，结合学生家人的生活经历感悟时代变化，增强课程的生活化。四、核心素养分单元落实清单核心素养第一单元落实要求第二单元落实要求第三单元落实要求第四单元落实要求政治认同通过学习革命历程，认同中国共产党领导是中国人民的选择，初步树立没有共产党就没有新中国的观念认同中华人民共和国是人民当家作主的国家，认同社会主义制度，增强对国家政权的认同认同改革开放的政策，认同中国特色社会主义道路，增强对“一国两制”和祖国统一大业的认同认同中国特色社会主义进入新时代，认同习近平新时代中国特色社会主义思想，增强实现中华民族伟大复兴的信心道德修养学习革命先辈不怕牺牲、艰苦奋斗的精神，树立爱党爱国的道德情感学习建设者们艰苦奋斗、为国奉献的品德，养成热爱祖国、服务人民的道德自觉感受改革创新精神，树立开拓进取、奉献社会的道德品质增强责任意识，树立报效祖国的道德理想，践行爱国敬业的道德要求法治观念了解近代中国追求民主法治的历程，初步树立国家主权意识知道新中国宪法性质，了解人民当家作主的法治保障，初步树立宪法意识了解改革开放以来我国法治建设的推进，初步树立法治服务发展的观念了解新时代全面依法治国的成就，增强尊法学法守法用法的意识健全人格通过学习革命先辈的事迹，培养不怕困难、坚韧不拔的意志品质体会建设社会主义的艰辛，养成艰苦奋斗、爱岗敬业的品格感受改革开放带来的变化，培养开放包容、创新进取的人格树立远大理想，养成乐观向上、担当负责的人格特质责任意识体会革命先辈为民族独立承担的责任，初步树立为国家发展尽责的意识理解人民是国家建设的主体，增强作为国家公民的责任意识感受改革开放中每个人都是参与者，增强主动参与社会发展的责任意识明确少年强则国强，树立新时代青少年的责任担当，自觉将个人发展与国家发展结合起来五、教学目标（一）知识与技能目标1.准确掌握本册教材中涉及的重大历史事件的时间、主要内容与历史意义，理清中国共产党领导中国人民从争取民族独立到建设社会主义现代化国家的发展脉络；2.能够准确说出新中国的国家性质、根本政治制度、改革开放的历史意义、新时代的历史方位等核心知识点，了解祖国统一大业的进展；3.能够通过搜集资料、整理信息，用自己的语言阐述对“没有共产党就没有新中国”“中国特色社会主义道路的优越性”等核心观点的理解，提升表达观点、分析问题的能力。（二）过程与方法目标1.通过小组合作探究、资料搜集、实地参观等活动，掌握从历史材料中提取有效信息的方法；2.通过对比近代中国与当代中国、旧中国与新中国的发展变化，学习用对比分析的方法认识历史发展规律；3.能够结合生活实例验证教材所学观点，提升理论联系实际的能力，学会用所学知识分析身边的社会现象。（三）情感态度与价值观目标1.深切感悟中国共产党为民族独立、人民解放、国家富强作出的巨大贡献，增强对中国共产党的热爱与认同，坚定拥护党的领导；2.树立民族自豪感与自信心，增强热爱社会主义祖国的情感，自觉维护国家统一和民族团结；3.树立远大理想，明确青少年在实现中华民族伟大复兴中国梦中的责任，立志成长为合格的社会主义建设者和接班人。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点：中国共产党诞生的历史意义、中国革命道路的探索、中国共产党是抗日战争的中流砥柱、新中国成立的历史意义、人民当家作主的制度保障、改革开放的历史意义、新时代的历史性成就、祖国统一的进展。核心是让学生理解并认同“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义才能发展中国”“只有中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”三个核心观点。2.教学难点学生难以掌握的内容：抽象政治概念的理解（如“人民代表大会制度”“中国特色社会主义”“新时代”等）；历史发展逻辑的梳理，难以建立历史事件之间的内在联系；对党的奋斗历程的艰辛性缺乏深刻认知，难以从情感层面深度认同党的领导；如何将个人成长与国家发展结合起来，转化为自身的实际行动。七、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用“体验式教学+探究式学习”相结合的模式，具体运用：（1）故事教学法：通过革命先辈、建设英模的生动故事，拉近历史与学生的距离，化抽象为具体；（2）情境教学法：创设历史情境、生活情境，引导学生代入角色思考，深化情感体验；（3）问题驱动法：围绕核心问题设计层层递进的问题链，引导学生自主探究、合作学习，在解决问题的过程中掌握知识；（4）实践教学法：结合本地红色资源，开展校外实践教学活动，让学生在实地参观中获得直观体验。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生，实施分层目标、分层任务、分层作业：对基础薄弱的学生，侧重核心知识点的记忆与巩固，布置基础性作业，要求掌握基本史实；对中等水平学生，要求在掌握基础知识的基础上，能够理解核心观点，能够结合案例分析问题；对学有余力的学生，布置拓展性任务，如开展小课题研究、制作党史手抄报、进行主题演讲等，提升综合能力。3.重难点突破策略针对重点内容，采用“核心问题+多次强化”的方式，每节课围绕1-2个核心知识点设计教学活动，在单元复习、期中复习、期末复习中不断强化，帮助学生构建知识体系；针对难点内容，采用“化整为零+直观呈现+生活联结”的方式，将抽象概念分解为多个学生易懂的小问题，借助图片、视频、实物等直观素材降低理解难度，同时结合学生身边的生活实例，帮助学生理解抽象的政治和历史概念；针对学生情感认同不足的问题，采用“人物引领+情感共鸣”的方式，通过具体人物的事迹让学生感悟精神力量，产生情感共鸣，落实情感态度价值观目标。八、学具教具使用清单类别具体内容使用单元常规教具统编版教材、教学课件、配套挂图、板书贴纸全册各单元多媒体素材《觉醒年代》片段、开国大典视频、改革开放成就纪录片、新时代发展成就宣传片、党史故事动画第一单元至第四单元实践类学具党史知识卡片、历史时间轴制作材料（卡纸、马克笔）、主题手抄报制作材料、研学手册第一单元、第四单元实物教具红色革命文物仿制品、老票证、新旧照片对比素材、香港澳门回归纪念品模型第二单元、第三单元地方资源教具本地红色教育基地导览图、本地老党员访谈录音、地方发展成就照片集全册各单元九、分层辅导方案（一）分层目标1.基础层（学困生）：掌握每课核心知识点，能够准确回答基础问题，单元检测成绩达到合格标准，逐步培养学习兴趣与学习习惯；2.中间层（中等生）：熟练掌握基础知识，能够理解核心观点，单元检测成绩达到良好以上，能够运用所学知识分析简单问题，提升学习主动性；3.提升层（学优生）：在扎实掌握基础知识的基础上，能够拓展学习相关内容，具备自主探究、综合分析问题的能力，能够完成拓展性任务，培育核心素养，形成深度政治认同。（二）辅导方式1.课内辅导：课堂提问分层设计，基础层提问基础性记忆问题，中间层提问理解性问题，提升层提问拓展探究性问题；课堂练习分层布置，满足不同层次需求；2.课后辅导：每周利用课后服务时间开展一次分层辅导，基础层侧重知识点过关、答疑解惑，解决学习中的漏洞；中间侧重复习巩固、提升理解能力；提升层侧重拓展指导、开展探究活动；3.同伴互助：建立“一对一”结对帮扶机制，由提升层学生结对帮助基础层学生，在互助中共同进步。十、教学进度安排（2026秋）根据全国统一校历，2026年秋季学期中小学开学日期为2026年9月1日，本学期共安排21周，2027年1月22日-1月26日完成期末工作，1月27日前结束学期，包含法定节假日（中秋节9月17-19日、国庆节10月1-7日、秋假10月8-9日、元旦2027年1月1-3日），具体进度安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注12026.9.1-9.6开学第一课、第1课开天辟地的大事变（第一框）2课时开学注册22026.9.7-9.13第1课开天辟地的大事变（第二框）、第2课探索中国革命道路（第一框）2课时32026.9.14-9.20第2课探索中国革命道路（第二框）、第3课抗日战争的中流砥柱（第一框）2课时中秋节放假9.17-9.1942026.9.21-9.27第3课抗日战争的中流砥柱（第二框）、第4课夺取胜利的解放战争2课时52026.9.28-10.4第一单元复习、第一单元检测2课时国庆节放假10.1-10.762026.10.5-10.11试卷评讲1课时秋假10.8-10.9，本周实际上课2天72026.10.12-10.18第5课中国人民站起来了、第6课人民当家作主（第一框）2课时82026.10.19-10.25第6课人民当家作主（第二框）、第7课社会主义好2课时92026.10.26-11.1第二单元复习、第二单元检测、试卷评讲3课时102026.11.2-11.8期中复习、期中考试、试卷评讲3课时期中考试节点112026.11.9-11.15第8课改革开放展宏图（第一框）、第8课改革开放展宏图（第二框）2课时122026.11.16-11.22第9课综合国力日益提升（第一框）、第9课综合国力日益提升（第二框）2课时132026.11.23-11.29第10课祖国统一大业不断推进、第三单元复习2课时142026.11.30-12.6第三单元检测、试卷评讲、第11课走进新时代（第一框）3课时152026.12.7-12.13第11课走进新时代（第二框）、第12课历史性成就（第一框）2课时162026.12.14-12.20第12课历史性成就（第二框）、第13课开启新征程（第一框）2课时172026.12.21-12.27第13课开启新征程（第二框）、第四单元复习2课时182026.12.28-2027.1.3第四单元检测、试卷评讲2课时元旦放假2027.1.1-1.3192027.1.4-1.10全册知识梳理（第一、二单元复习）2课时期末总复习202027.1.11-1.17全册知识梳理（第三、四单元复习）、综合检测3课时期末总复习212027.1.18-1.26期末模拟练习、期末考试、评讲总结5课时期末考试节点，1月27日前结束学期十一、评价方式1.过程性评价（占总成绩40%）过程性评价主要涵盖课堂参与度（10%）、作业完成质量（10%）、实践活动表现（10%）、单元检测成绩（10%）四个部分。课堂参与度评价依据学生课堂发言、小组讨论的表现进行等级评定；作业评价依据作业完成态度、正确率评定；实践活动评价依据学生参与研学、手抄报、主题演讲等活动的成果评定；单元检测随堂进行，及时掌握学生阶段学习情况。2.终结性评价（占总成绩60%）终结性评价以期末考试成绩为主，考试命题严格依据课程标准要求，突出核心知识点与核心素养考查，题型兼顾基础知识与能力考查，客观题侧重核心知识点识记，主观题侧重学生理解与应用能力考查，全面反映学生本学期学习成果。3.评价反馈机制建立“及时反馈+多元反馈”机制：每节课后及时反馈学生课堂表现，每一次作业批改后标注问题与改进方向，单元检测后3天内完成评讲与反馈，期中、期末考试后一周内向学生和家长反馈成绩与学习情况，针对学习存在困难的学生，进行一对一反馈，制定个性化改进方案，同时依托班级群、家长会定期向家长反馈学生整体学习情况，形成家校协同的评价反馈闭环。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中学有余力、对思政课程学习兴趣浓厚，成绩稳定在优秀区间的学生，约占班级总人数的15%-20%。内容：拓展学习与教材相关的党史知识、国家发展政策，开展小课题研究（如“我身边的变化”“本地红色遗址调查”等），训练学生材料分析、观点表达能力，提升学生的政治认同与综合素养。具体方式：利用课后服务时间每周开展一次拓展学习活动，指导学生阅读适合小学生的党史读物，观看党史纪录片，指导学生完成探究性学习任务，推荐学生参与各级各类红色主题演讲、知识竞赛活动，为学生提供展示提升的平台。2.补差计划对象：班级中学习基础薄弱、对课程内容理解困难、成绩不合格或接近合格线的学生，约占班级总人数的10%-15%，主要问题表现为知识点记忆模糊、学习态度不端正、学习习惯较差。内容：重点巩固每课核心知识点，梳理单元知识框架，帮助学生掌握基本的学习方法