部编版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》同步练习题

部编版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》同步练习题同学们，《宇宙生命之谜》这篇课文带领我们踏上了探索宇宙生命的奇妙旅程。它不仅向我们展示了科学家们是如何一步步揭开宇宙神秘面纱的，也激发了我们对未知世界的好奇心和求知欲。下面的同步练习，旨在帮助大家巩固所学知识，加深对课文的理解，并提升阅读理解与分析能力。请大家认真读题，仔细作答。一、基础知识积累与运用1.看拼音，写词语，注意书写规范、美观。yǔzhòu()shàngwèi()jiēkāi()qīngxié()mòshā()cíchǎng()dǐyù()yùfáng()sùliào()dàoqiè()péiyǎng()cāozòng()2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。谜语(mímǐ)尚未(shàngshāng)揭开(jiējié)倾斜(qīngqǐng)漠视(mòmù)磁场(cízī)抵御(dǐdī)素材(sùshù)盗取(dàodiào)培养(péibèi)糙米(cāozào)3.理解下列词语的意思，并选择其中两个造句。（1）沧海一粟：_____________________________________（2）厌氧菌：_______________________________________（3）陨石：_________________________________________（4）起源：_________________________________________造句1：___________________________________________造句2：___________________________________________4.根据课文内容，在括号里填上合适的词语。（1）（）的宇宙（）的地球（）的火星（2）（）地提问（）地研究（）地发现（3）（）证据（）奥秘（）生命二、阅读理解与分析（一）阅读课文片段，回答问题。“根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。”1.这段话的中心句是哪一句？用“——”在文中画出来。2.科学家分析了哪些行星？它们为什么被排除存在生命的可能？请简要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________3.这段话主要运用了什么说明方法？有什么作用？_________________________________________________________________（二）阅读课文片段，回答问题。“火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，火星的倾角约66度1分，所以火星上也有四季，只是季节长短与地球不同；火星与地球一样有大气层，只是大气层的厚度比地球的大气层薄，而且主要是由二氧化碳构成的。”1.这段话运用了什么说明方法？请举例说明。_________________________________________________________________2.作者列举这些相似之处的目的是什么？_________________________________________________________________3.从这段话中，你能感受到科学家探索火星的原因吗？_________________________________________________________________（三）整体感知课文，回答问题。1.本文围绕“_________________________”这一问题展开说明。2.作者认为，生命存在的四个必要条件是什么？_________________________________________________________________3.为什么说地球绝不是有生命存在的唯一天体？但又说至今仍然是个谜呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________4.课文在介绍太阳系中其他行星是否存在生命时，主要运用了什么说明顺序？_________________________________________________________________三、思维拓展与表达1.读完《宇宙生命之谜》，你对宇宙生命的探索有了哪些新的认识？你还有哪些疑问？__________________________________________________________________________________________________________________________________2.假如未来的某一天，人类真的发现了外星生命，你认为那会是一种怎样的生命形态？请展开合理的想象，用几句话描述一下。__________________________________________________________________________________________________________________________________3.课文中提到“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。”你同意这种观点吗？请说说你的理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________[参考答案与提示]（此处仅为示例，实际出题时可根据教学重点提供详细答案或提示）一、基础知识积累与运用1.宇宙尚未揭开倾斜沙漠磁场抵御预防塑料盗取培养操纵(请对照课文生字词表核对)2.míshàngjiēqīngmòcídǐsùdàopéicāo(请对照课文注音核对)3.（解释略，以课文语境为准）造句略（要求语句通顺，用词准确）4.（示例）浩瀚美丽神秘；不断深入惊喜；寻找探索孕育(答案不唯一，合理即可)二、阅读理解与分析（一）1.中心句：根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。2.分析了水星、金星、木星、土星、天王星、海王星。原因：水星温度过高；金星缺氧缺水、温度极高；木星等行星温度过低。3.举例子、列数字。准确具体地说明了这些行星不可能存在生命的原因。（二）1.列数字、作比较。如“地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分”，将地球和火星的自转周期进行比较，并列出具体数字。2.说明火星与地球有不少相似之处，为下文推测火星可能存在生命提供依据，也体现了科学研究的严谨性。3.因为火星与地球有不少相似之处，这使得科学家推测火星可能存在生命，从而激发了他们对火星的探索欲望。（三）1.地球之外的太空中是否有生命存在2.适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。3.因为从理论上说，宇宙无限，类似地球的行星可能有很多，所以地球不是唯一。但目前人类的探测技术还不足以证明其他行星上确实存在生命，所以仍是个谜。4.逻辑顺序（或：由近及远、由已知到未知等，言之有理即可）三、思维拓展与表达1.（开放性题目，言之有理即可）认识方面可以围绕科学探索的严谨性、宇宙的浩瀚等；疑问可以是关于其他星系生命可能性、探测技术发展等。2.（开放性题目，鼓励大胆