人教版七年级上Unit8SectionB名师教案

一、教学内容分析本课时为人教版七年级上册Unit8"Whenisyourbirthday?"SectionB的内容。在SectionA学生已经学习了月份、日期的表达，以及询问和回答生日的基本句型。SectionB在此基础上进行拓展和深化，主要包括以下几个方面：1.核心词汇：进一步巩固1-12月份词汇，重点学习序数词1-31的完整表达与运用，特别是一些不规则变化的序数词。同时，引入与生日、年龄相关的词汇，如"party","happy","old","age","festival","dear"等。2.核心句型：继续运用"Whenis...birthday?"及其答语，拓展学习"Howoldareyou?""I'm...yearsold."等询问年龄的句型。3.语篇阅读：通过阅读简短的语篇（如关于名人的生日或活动安排），获取关键信息（日期、年龄等），提升学生的阅读理解能力。4.写作输出：引导学生运用所学词汇和句型，完成关于自己或家人朋友生日的简短写作任务，实现语言知识的综合运用。本课时在整个单元中承上启下，既是对SectionA所学知识的巩固和延伸，也为后续的单元综合复习和应用奠定基础。二、学情分析授课对象为七年级上册的学生，他们：1.已有基础：学生在SectionA中已经学习了月份名称、基数词1-31、序数词的初步表达（1st,2nd,3rd,4th...），以及询问和回答生日的基本句型"Whenisyourbirthday?Mybirthdayison..."。对日期的表达有了初步的概念。2.认知特点：七年级学生仍处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇心强，乐于参与互动和游戏。但注意力集中的时间相对有限，对机械记忆的内容容易感到枯燥。3.学习难点：序数词的拼写和运用（尤其是不规则变化）、日期表达中"on"的正确使用、以及将所学知识灵活运用于口头和书面表达。三、教学目标（一）知识与技能1.能熟练掌握并运用序数词1st至31st，特别是不规则序数词的拼写和用法。2.能听懂、会说、会读、会写句型"Howoldareyou?I'm...yearsold./He/Sheis...yearsold."并能在实际情境中运用。3.能读懂关于生日、年龄及相关活动的简短语篇，提取关键信息（如人物、日期、年龄、活动等）。4.能运用所学词汇和句型，简单描述自己或他人的生日及年龄，并尝试书写简短的生日介绍。（二）过程与方法1.通过游戏、小组合作、情景对话等多种教学活动，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂。2.通过观察、比较、归纳等方法，帮助学生掌握序数词的构成规律。3.通过阅读训练，培养学生获取信息和处理信息的能力。4.通过口头表达和书面写作的练习，提升学生综合运用语言的能力。（三）情感态度与价值观1.培养学生关注家人和朋友生日的情感，学会表达祝福。2.增强学生的合作意识和竞争意识，体验学习英语的乐趣。3.了解中西方文化中关于生日的一些习俗，拓宽国际视野。四、教学重难点（一）教学重点1.序数词1st至31st的认读、拼写及运用。2.句型"Howoldareyou?I'm...yearsold."的灵活运用。3.阅读语篇获取关键信息。（二）教学难点1.不规则序数词（如fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth等）的记忆与运用。2.日期表达的准确性及在具体语境中的正确使用。3.将所学知识整合并应用于简短的书面写作。五、教学方法任务型教学法、情景教学法、交际教学法、小组合作学习法、游戏教学法。六、教学准备教师：多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、单词卡片（月份、序数词）、日历图片、生日蛋糕模型（可选）、小礼物（可选）。学生：课本、练习本、文具。七、教学过程（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)*T:Goodmorning,class!Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.Whatdayisittoday?(引导学生回答星期)What'sthedatetoday?(引导学生尝试用SectionA所学回答，如It'sOctober10th.)教师板书日期，并强调序数词和"on"的使用。2.ReviewMonths&OrdinalNumbers(1-10):*快速认读月份单词卡片。*游戏"What'smissing?":展示1-10的序数词卡片，快速闪过，然后抽走一张，让学生说出缺少的序数词。(复习旧知，为新授序数词做铺垫)3.Lead-in:*T:Weknowsomepeople'sbirthdays.Forexample,mybirthdayison...(教师可简单提及自己的生日)Whenisyourbestfriend'sbirthday?(引导学生思考)Andhowoldishe/she?Today,we'lllearnmoreaboutbirthdaysandages.(板书课题：Unit8Whenisyourbirthday?SectionB)（二）呈现与新授(Presentation&NewLesson)(约15分钟)1.OrdinalNumbers(11th-31st):*T:Wehavelearnedordinalnumbersfrom1stto10th.Now,let'slearnmore.(出示数字11)What'sthis?(Ss:Eleven.)T:Theordinalnumberofeleveniseleventh(11th).(板书，强调拼写)同理教学12th(twelfth)，特别指出其拼写变化。*T:Howabout20?(Ss:Twenty.)T:Theordinalnumberistwentieth(20th).(板书)Then21st?(引导学生思考：twenty-first)Yes!Twenty-one→twenty-first(21st).(强调“-”的使用)以此类推，教学22nd(twenty-second),23rd(twenty-third),24th(twenty-fourth)...30th(thirtieth),31st(thirty-first)。*总结序数词构成规律：除特殊形式外，一般在基数词后加-th；整十的序数词把y变i加-eth；几十几的序数词，只把个位变成序数词。*学生跟读，教师纠正发音。可利用PPT展示序数词的拼写和缩写形式。2.NewSentencePattern:Howoldareyou?:*T:(出示一张婴儿图片)Lookatthisbaby.Isheold?(Ss:No.)T:Heisoneyearold.(板书"yearold")(出示一张少年图片)Thisisaboy.Heis...(引导学生猜测年龄)Maybeheis13yearsold.(板书"yearsold"，强调复数)*T:IfIwanttoknowyourage,Icanask:"Howoldareyou?"(板书句型，带读)Youcananswer:"I'm+基数词+yearsold."(板书答语)教师示范：I'm28yearsold.(可虚构一个合理年龄)Now,whocanaskme?(邀请学生提问)*T:Whataboutyourfather/mother?Howoldishe/she?(引导学生用"He/Sheis...yearsold."回答)板书：Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.（三）练习与巩固(Practice)(约15分钟)1.Activity1:MatchandSay(P511a):*让学生独立完成课本1a的序数词与基数词匹配。*核对答案，齐读。对于易错的序数词（如fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth）进行重点强调。2.Activity2:ListenandNumber(P511b):*播放录音，学生根据听到的内容给图片编号。*再听一遍，核对答案，并让学生复述听到的日期，如"It'sJanuary5th."*学生两人一组，根据1b的图片，运用句型"WhenisAlice'sbirthday?HerbirthdayisonSeptember5th.Howoldisshe?Sheis15yearsold."进行对话练习。*邀请几组学生上台展示。4.Activity4:ReadandAnswer(P522b):*T:Now,let'sreadaboutthreestudents'birthdays.PleaseopenyourbookstoPage52,2b.Readthepassagequicklyandfindouttheirnames.(学生快速阅读，找出人名：Linda,Tom,Mary)*T:Good.Nowreadcarefullyandfillinthechart(2c).学生细读短文，完成2c的表格。*小组讨论核对答案，然后选代表汇报。教师讲解短文中的难点词句（如"happybirthday","birthdayparty","dinner"等）。（四）运用与拓展(Production)(约7分钟)1.GroupWork:"MyFamily'sBirthdays":*将学生分成4-5人小组。每组发放一张表格（或让学生自己画），内容包括：Name,Relation(关系),Birthday(Date),Age。*学生在组内互相询问并记录至少两位家庭成员（如父母、兄弟姐妹）的生日和年龄。*鼓励学生使用句型：Whenisyourmother'sbirthday?Herbirthdayison...Howoldisshe?Sheis...yearsold.*邀请小组代表分享本组的调查结果。2.Writing:AShortIntroductionofMyBirthday:*T:Now,let'strytowritesomethingaboutyourownbirthday.Youcanusethesesentences:(PPT展示写作提示)*Mynameis...*Mybirthdayison...(month+ordinalnumber)*Iam...yearsold.*Ilikemybirthday.*学生尝试写作，教师巡视指导，帮助有困难的学生。*邀请几位学生朗读自己的小短文，教师给予鼓励性评价。（五）总结与作业(Summary&Homework)(约3分钟)1.Summary:*T:Todaywelearnedalot.Whatdidwelearn?(引导学生总结：ordinalnumbers11th-31st,Howoldareyou?I'm...yearsold.Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.)*强调序数词的正确拼写和年龄的表达方式。2.Homework:*Copytheordinalnumbers(1st-31st)twice.*FinishtheexercisesintheworkbookforSectionB(1a-2c).*Writeashortpassageaboutyourbestfriend'sbirthdayandage(3-5sentences).*Askyourfamilymembers'birthdaysandages,makeabirthdaylist.八、板书设计Unit8Whenisyourbirthday?SectionBOrdinalNumbers(11th-31st)Howoldareyou?11th→eleventhI'm+(基数词)+yearsold.12th→twelfth(e.g.I'm13yearsold.)20th→twentieth21st→twenty-