【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语Unit 1 Sports Lesson 3 教案

衔接Lesson1、2球类与动名词词汇，聚焦Lesson3【talkingabout【hiking】【climbing】词汇及【Doyoulikedoing...?Yes,Ido./No,Idon't.Iliked交流、周末运动计划为场景，落实四大素养，(一)语言能力巩固动名词变化规则，实现与前两课词汇的整合运2.能在校园闲聊、周末邀约等情景中，运用新旧句型开展连贯交际，可主(二)文化意识1.了解中西方学生周末运动偏好的差异，在互动中尊重他人不同喜好，养2.以多样运动主题为载体，激发参与体育锻炼(三)思维品质(四)学习能力1.巩固“词汇-句型-情景”三维学习模式，养成主动跟读、大胆开口、互2.学会借助情景提示、图片辅助、同伴互助等方式突破学习难点，提升自二、教学重难点及突破策略(一)教学重点1.掌握【rowing】【hiking】【climbing】的认读、拼写与运用，巩固动名3.积极参与小组互动、情景演绎与话题探究，在实操中强化知识整合运(二)教学难点其是rowing中//、climbing中//的发音；易混淆动名词搭配(如go3.情景迁移难点：将课堂所学灵活运用到周末运动邀约、运动偏好分享等(三)重难点突破策略发音点；设计词汇-动作配对、发音闯关游戏2.句型拓展突破：提供话题拓展提示卡(疑问词、衔接语),设计梯度化练习(机械问答→拓展追问→完整交际);开展小组互评，纠正表达生硬、逻辑3.情景迁移与分层突破：创设真实校园、周末情景，设计分层任务(基础组完成核心问答，进阶组负责拓展演绎与邀约);布置生活化实践任务，实现知三、教学准备1.教具：运动场景图片(划船、徒步、爬山等)、动名词变化规则卡片、句型拓展提示卡、多媒体课件(词汇音频、发音口型动画、热身音乐、情景视2.学具：学生自备课本、笔记本、彩色笔、小组分工表，每人一套动名词词汇卡片(可现场制作)。3.互动道具：运动偏好调查卡、情景演绎评价表、最佳表达小组勋章、动(一)热身导入，衔接旧知1.趣味热身，唤醒旧知(1)播放运动主题英文歌曲，融入前两课核心词汇(swimming、playing(2)开展“词汇接龙+句型闯关”游戏：学生两人一组，用前两课词汇与句型互相问答，完成一组问答兑换1分；教师随机抽查，纠正发音、语法错2.情景导入，引出新知andgirls,weekendiscoming.Ilikehikinghiking,climbing)andpracticethesentenceDo(二)新知讲授，夯实基础1.核心词汇教学(1)教学【rowing】【hiking】【climbing】①教师依次示范划船、徒步、爬山动作，引出对应词汇，强调发音要点：rowing/r/(拆分音节ro-wing)、hiking/hak/(重音在首音节)、climbing/klam/(尾音清晰);结合动名词变化规则，说明三者均为直接加ing(row→rowing、hike→hiking、climb→climbing),带领学生跟读(集体→分组→个别),及时纠正发音错误。②出示词汇图片与动作示意图，搭配句型Doyoulikerowing?Ilikerowing.,教师示范发音与表达，带领学生模仿语气与语调，确保表达自然。③开展“词汇-动作-搭配”配对游戏：学生分组，领取词汇、动作、搭配卡片(如gohiking、dorowing),快速完成三者配对，同时说出词汇、发音及搭配，配对正确且表述准确得2分，最快完成小组获贴纸奖励，强化关联记(2)词汇整合与拼写强化①结合前两课词汇，按运动类型分类(水上运动、陆地运动、球类运动),带领学生梳理词汇，强化知识体系；明确动名词搭配差异(go+hiking/climbing/swimming;do+rowing;play+球类),通过例句对比加②拼写强化：教师板书词汇，标注易错点(rowing不双写w、hiking去e加ing错误纠正),带领学生规范书写词汇及搭配短语各2遍，教师巡视指导，(1)教学句型【Doyoulikedoing...?】及应答【Yes,Ido./No,I①教师手持爬山图片，示范问句与应答：Doyoulikeclimbing?配合疑问手势与语气，自答Yes,Ido.Ilikeclimbing.再结合划船图片提问，自答No,Idon't.Ilikerowing.,强调句型语调(问句升调、答句降调)及②带领学生逐句跟读，先集体跟读，再分句跟读、个别示范，重点纠正③师生问答互动：教师随机提问学生，学生用完整句型应答，可结合新旧词汇，应答正确且搭配无误获贴纸；鼓励学生主(2)句型整合与拓展do.A:Doyouli②同桌互问互答：学生两人一组，结合新旧词汇，完成句型整合练习，每人至少发起2次提问、1次拓展回应(如Ilikeswimming.IoftenswimonSundays.),教师巡视指导，(三)巩固练习，强化运用(1)第一关：发音与搭配闯关。教师出示词汇(rowing、hiking、climbing及前两课词汇),学生快速说出发音、动名词变化规则及搭配，小组整合交际，需加入1次拓展回应，如抽到rowrowing?B:Yes,Ido.Ilikerowing.Ioftengorowingwithmy2.小组探究，情景实操(1)任务一：周末运动偏好调查①4人一组，发放调查卡，小组内轮流用Doyoulikedoing...?询问组汇报方式，提供模板辅助基础薄弱学生(如Lucylikeshiking.Sheoften②小组开展调查，教师巡视指导，解决动名词搭配、句型拓展问题，鼓励(2)任务二：情景演绎——周末运动邀约①创设周末运动邀约情景，发放任务卡，要求小组结合调查结果演绎对话，需整合新旧句型，包含询问喜好、发出邀约、接受个环节，灵活运用动名词搭配；小组分工：邀约者1名、应答者1名、补充者1名、道具准备1名，基础薄弱者可担任补充者。②小组排练：教师播放背景音乐，给予充足时间，巡视指导各组调整语气、动作，纠正错误，鼓励加入表情与肢体动作，③上台展示：各组依次展示，其他小组根据评价表(动名词运用、句型准确性、衔接流畅度、情景贴合度)打分；教师点评亮点，针对共性错误(如搭配错误、发音不准)集中讲解，提出改进建议。④表彰激励：评选最佳演绎小组、最佳表达小组、最佳协作小组，颁发勋(四)拓展延伸，迁移提升1.知识拓展，丰富储备(1)总结动名词搭配规则与前三课词汇体系，带领学生跟读练习，强化搭配准确性；展示更多校园及周末常见运动图片(如cycling、fishing),引导学生结合规则尝试表达，如Doyoulikecycling?(2)补充简单拓展句型(Whendoyoudoit2.生活迁移，学以致用(1)引导学生分享自己的周末运动计划，用完整句型表达，如Ilikehiking.Iwillgohikin(2)布置实践任务：回家后用所学句型询问家人的周末运动喜好，记录3-5条答案；尝试和同学约定周末运动，用句型完成邀约对话，下节课分享，(五)总结梳理，反思提升1.知识回顾，归纳重点(1)带领学生结合板书，梳理本节课核心词汇、动名词搭配规则与核心句型，通过提问强化记忆：Whatnewwordscollocationofhiking?Howtoaskothers'sportspr(2)引导学生归纳关键点：新增词汇的发音与拼写、动名词搭配差异、新旧句型整合技巧，互相分享学习技巧(动作记忆、分类记忆)。(1)引导学生分享收获与不足，如是否掌握新增词汇发音、能否流畅完成(2)教师总结：强调词汇整合与句型拓展的重要性，鼓励学生课后多开口练习，主动运用所学词汇与句型交流，养成归纳规则3.课后任务，巩固强化(1)基础任务：书写核心词汇及动名词形式各3遍，搭配【Doyoulikedoing...?】句型各造2句；背诵句型，与同桌完成拓展问答练习。(2)实践任务：完成家庭周末运动喜好调查，下节课分享；编写一段与同学约定周末运动的简短对话(不少于5句),强化知识运用。一、核心词汇(动名词)【rowing】(划船)【hiking】(徒步)【climbing】(爬山)三、核心句型1.询问：【Doyoulike2.应答：Yes,Ido.(是的，我喜欢。)/No,Idon't.(不，我不喜3.拓展：Ilikedoing...Ioftenrowing/r/hiking/hak/clim音位置、尾音清晰)六、课堂练习(一)情景内容(二)题目1.Tom询问Lily是否喜欢徒步时，用到的Lesson3核心句型是()2.Lily喜欢的两项运动对应的动名词搭配，正确的是()3.下列关于Tom喜好的表达，正确的是()A.Helikeshikingandplayingbasketball.B.Hedoesn'tlikehiking.Helikesrowing.C.Helikeshiking.Hedoesn'tlD.Hedoesn'tlikerowingorplayingbasketball.4.下列词汇的动名词变化形式，错误的一项是()第9页共11页5.三人约定周日上午的运动及搭配，正确的是()6.若Linda询问Tom是否喜欢游泳，整合新旧句型的正确表达是()A.Doyoulikeswimming?WhatdoB.Ilikeswimming.D7.下列句子中，动名词运用及搭配均正确的一项是()B.Shelikesrowing.Sheoftendoes9.请结合情景，写出Tom询问Lily喜好的问句(Lesson3核心句型),以及Lily的应答句(含两项喜好及拓展表达)。10.请结合情景，写一段Linda加入后，三人约定周末运动时间、地点及分工的对话(整合新旧句型，自然流畅，不少于5句)。七、答案解析(一)单选题答案解析：Lesson3核心询问句型为Doyoulikedoing...?,A为Lesso解析：A、B、C动名词变化均正确(直接加ing),D错误(swim需双写m加ing,应为swimming)。解析：徒步搭配为gohiking,A、C、D搭配均错误，贴合情景与搭配规解析：A先以Lesson3句型询问，再用Lesson2句型深度提问，衔接自然；B为表达自身喜好，C、D存在词汇错误(swim应为swim解析：A错误(like后需接动名词，go应go搭配),D错误(swim应为swimming),B表达及搭配均正确。解析