2027年高考语文备考之文言文多词一义108例

“多词一义”指多个不同的文言词语，在特定语境中可以表达相同或相近的现代汉语意思。关键在于理解词语的本义、引申义和在具体句子中的临时义（语境义）。一、表示“看/看见/观察”词语本义/含义例句出处及内容视本义看《曹刿论战》：下视其辙，登轼而望之。观有目的地看，观察《邹忌讽齐王纳谏》：由此观之，王之蔽甚矣。察仔细看，考察《曹刿论战》：小大之狱，虽不能察，必以情。睹看见《促织》：然睹促织，隐中胸怀。见看见（结果）《劝学》：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。望向远处看《鸿门宴》：吾令人望其气，皆为龙虎，成五采。睨斜着眼看《廉颇蔺相如列传》：相如持其璧睨柱，欲以击柱。顾回头看，泛指看《永遇乐・京口北固亭怀古》：赢得仓皇北顾。览观看，阅览《望岳》（唐诗，词义同）：会当凌绝顶，一览众山小。省察看，检查《史记》：皇帝春游，览省远方。二、

表示“说/告诉”词语含义及用法例句出处及内容曰说（最常用）《论语》：子曰：“学而时习之，不亦说乎？”云说（常用于转述或引语后）《兰亭集序》：古人云：“死生亦大矣。”言说，谈论《鸿门宴》：愿伯具言臣之不敢倍德也。语告诉（常带对象）《鸿门宴》：沛公今事有急，亡去不义，不可不语。谓对……说，告诉；叫做，认为《鸿门宴》：请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。告告诉，报告《愚公移山》：操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。白陈述，禀告（下对上）《孔雀东南飞》：便可白公姥，及时相遣归。陈陈述，述说《张衡传》：衡因上疏陈事。诉诉说，申诉《琵琶行》：似诉平生不得志。三、表示“走/行走/跑”词语含义及用法例句出处及内容行行走，走路《论语》：三人行，必有我师焉。走跑（古今异义）《木兰诗》：双兔傍地走，安能辨我是雄雌？趋小步快走（表恭敬或急迫）《触龙说赵太后》：入而徐趋，至而自谢。步步行，行走；脚步《触龙说赵太后》：乃自强步，日三四里。奔快跑，逃亡《指南录后序》：至京口，得间奔真州。亡逃跑《陈涉世家》：今亡亦死，举大计亦死。遁逃走，逃避《黔之驴》：虎大骇，远遁。四、表示“离开/前往/到”词语含义及用法例句出处及内容去离开（某地）（古今异义）《鸿门宴》：沛公已去，间至军中。往去，到……去《桃花源记》：欣然规往。之到……去《为学》：吾欲之南海，何如？适到……去《石钟山记》：余自齐安舟行适临汝。诣到……去（特指到尊长或上级那里去）《桃花源记》：及郡下，诣太守，说如此。就接近，趋向；到……（任职）《隆中对》：此人可就见，不可屈致也。至到，到达《公输》：行十日十夜而至于郢。五、表示“拜访/拜见”词语含义及用法例句出处及内容谒拜见（通常指下对上或卑对尊）《送东阳马生序》：生以乡人子谒余。访拜访，咨询《促织》：径造庐访成，视成所蓄。过拜访，探望《信陵君窃符救赵》：臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。顾拜访《隆中对》：将军宜枉驾顾之。见拜见，会见《曹刿论战》：曹刿请见。六、

表示“给与/授予”词语含义及用法例句出处及内容与给与《鸿门宴》：则与斗卮酒。予给与《六国论》：举以予人，如弃草芥。遗赠送，给予（读音：wèi）《出师表》：是以先帝简拔以遗陛下。授授予，交给（常指正式地）《师说》：授之书而习其句读者。贻赠送《师说》：作《师说》以贻之。馈赠送（食物等）《论语》：朋友之馈，虽车马，非祭肉，不拜。七、表示“攻伐/攻打”词语含义及用法例句出处及内容伐攻打（常指有正当理由的进攻，带有一定的正义性或名义上的合理性）《曹刿论战》：十年春，齐师伐我。攻攻打，进攻（范围更广，可指各种形式的主动攻击，不强调理由是否正当）《鸿门宴》：臣与将军戮力而攻秦。袭乘人不备而进攻（突出行动的突然性和隐蔽性，趁对方没有防备时发动攻击）《李愬雪夜入蔡州》：李愬谋袭蔡州。讨讨伐，征伐（常指正义一方对不义之人或势力的进攻，带有明确的正义色彩和目的性）《出师表》：愿陛下托臣以讨贼兴复之效。八、表示“推荐/选拔”词语含义及用法例句出处及内容举推荐，选拔（常用于官方或正式场合，强调从众人中提出符合标准的人）《张衡传》：举孝廉不行，连辟公府不就。荐推荐，举荐（侧重主动向他人介绍有才能的人，可用于上下级或平级之间）《后汉书》：尚书同郡杨乔上书荐曰…选选拔（强调通过一定的标准或程序挑选，范围较广，可指选拔人才、物品等）《大道之行也》：选贤与能，讲信修睦。简选拔（突出从众多对象中筛选、挑拣出优秀者，带有“精简”“精选”的意味）《出师表》：是以先帝简拔以遗陛下。九、表示“全/都”词语含义及用法例句出处及内容皆都，全（使用广泛，可用于人、事物等多种对象）《桃花源记》：村中闻有此人，咸来问讯。（注：咸与皆同义）/《醉翁亭记》：环滁皆山也。悉全，都（强调范围上的无一例外，侧重于对整体的概括）《桃花源记》：男女衣着，悉如外人。咸全，都（与“皆”义近，多用于书面语，在语境中常体现群体的一致性）《赤壁之战》：江表英豪咸归附之。举全（范围副词，强调整体中的每一个个体都包含在内，有“全部、整个”的意味）《孟子》：举欣欣然有喜色而相告曰…俱全，都（常隐含“一起、一同”的意味，强调动作或状态的共同性）《鸿门宴》：欲呼张良与俱去。毕全，尽（侧重于“完全、穷尽”，有“全部包含，没有剩余”的意思）《兰亭集序》：群贤毕至，少长咸集。十、表示“死/去世”(注意尊卑、语境差异)词语含义及用法例句出处及内容卒死（原指大夫或官员之死，后范围扩大，可泛指一般人的死亡）《张衡传》：年六十二，永和四年卒。死死亡（最通用，适用于各类对象，无身份、年龄等限制）《陈涉世家》：等死，死国可乎？没死亡（同“殁”，书面语，使用较典雅，可泛指死亡）《过秦论》：始皇既没，余威震于殊俗。崩帝王之死（古代等级制度下的专用词，体现皇权的特殊性）《出师表》：先帝创业未半而中道崩殂。薨诸侯或高等级贵族之死（用于特定身份群体，等级低于“崩”）《信陵君窃符救赵》：昭王薨，安釐王即位。夭未成年而死，早死（侧重年龄，指年少时去世）《病梅馆记》：夭其稚枝。殇未成年而死（与“夭”义近，也可特指为国牺牲的年轻人，带有悲壮色彩）国殇（为国牺牲的年轻人）十一、表示“责备/批评”词语含义及用法例句出处及内容责责备，要求（侧重指出对方的过失并加以责备，也可表示对人或事提出要求）《出师表》：若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢。让责备，责怪（语气较委婉，侧重于用言语指出对方的不当之处）《信陵君窃符救赵》：平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰…数列举罪状，责备（读音：shǔ，强调通过一一列举过错来进行责备，针对性强）《指南录后序》：数吕师孟叔侄为逆。诟辱骂，责备（程度较重，带有辱骂的意味，“诟厉”即严厉责骂）《病梅馆记》：予本非文人画士，甘受诟厉。（注：诟厉指责骂）十二、表示“到……时候”词语含义及用法例句出处及内容及等到……时候（使用广泛，可连接时间点或事件，强调“到了某个时刻”）《郑人买履》：及反，市罢，遂不得履。比等到……时候（常隐含“经过一段时间后才到”的意味，强调过程后的结果）《陈涉世家》：比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。迨等到，及至（书面语，多用于描述时间推移带来的变化，语境偏文雅）《项脊轩志》：迨诸父异爨，内外多置小门。逮及，到（常用来连接不同的时期或阶段，带有“延续至”的语感，多用于正式语境）《陈情表》：逮奉圣朝，沐浴清化。十三、表示“仅仅/只”词语含义及用法例句出处及内容徒只，仅仅（强调“单纯、纯粹”，常隐含“没有其他原因或目的”的意味）《廉颇蔺相如列传》：强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。特只，不过（带有“只是、只不过”的轻转折语气，暗示事实与预期有细微差距）《廉颇蔺相如列传》：相如度秦王特以诈佯为予赵城。直只，仅仅（语气较直接，常用来否定程度或范围，相当于“只不过”）《寡人之于国也》：直不百步耳，是亦走也。止只，仅仅（口语化程度较高，侧重“数量或范围上的限定”，简单直接）《狼》：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。第只，只管（多用来表示“姑且、尽管”，带有“不必顾虑其他”的意味，也可表“只”）《中山狼传》：第行矣，求三老而问之。/《史记》：君第重射，臣能令君胜。但只，仅仅（使用广泛，侧重“排除其他，仅限定于某一范围”，古今词义较一致）《蜀道难》：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。十四、表示“立即/马上”词语含义及用法例句出处及内容立立刻，马上（强调动作在短时间内迅速发生，侧重于时间上的即时性）《鸿门宴》：沛公至军，立诛杀曹无伤。即立即，马上（突出动作的紧接着发生，常带有“随即、当下”的意味）《鸿门宴》：项伯即入见沛公。遽立刻，急忙（不仅强调速度快，还隐含“匆忙、仓促”的状态）《促织》：遽扑之，入石穴中。亟赶快，急速（读音qì时表“急切、赶紧”；读音jí时可表“屡次”，此处取“急”义）《史记》：趣赵兵亟入关。/《郑伯克段于鄢》：亟请于武公，公弗许。（注：此处取“急”义）十五、表示“于是/就”(承接副词)词语含义及用法例句出处及内容遂于是，就（强调动作的顺承性，常表示在前面情况的基础上自然得出的结果，有“终于、就这样”的意味）《曹刿论战》：遂逐齐师。乃于是，就（突出动作的承接是基于前面的原因或条件，带有“于是才”的逻辑关联，语气略重）《曹刿论战》：刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。因于是，就（侧重“趁机、顺势而为”，动作的发生往往依托于前面的情境或机会）《赤壁之战》：因拔刀斫前奏案。则于是，就（表承接，强调前后动作的紧密连接，常体现“如果/既然……就……”的逻辑，或单纯的顺承）《鸿门宴》：项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。十六、表示“率领/带领”词语含义及用法例句出处及内容将率领（读音jiàng，多用于军事或大规模集体行动，强调统领者的指挥权和军队的归属）《陈涉世家》：扶苏以数谏故，上使外将兵。率率领，带领（适用范围较广，可用于军事、日常或集体事务，侧重“带头、引领”的动作）《愚公移山》：遂率子孙荷担者三夫。引率领，引导（除“率领”外，还隐含“带领方向、使跟随”的意味，动作中带有导向性）《赤壁之战》：初一交战，操军不利，引次江北。（“引次”即率领军队驻扎，含“引导军队转移”义）帅同“率”，率领（古文中常通“率”，用法基本一致，更强调对群体的统领和指挥）《李愬雪夜入蔡州》：命李祐、李忠义帅突将三千为前驱。十七、表示“暗中/秘密”词语含义及用法例句出处及内容阴暗中，暗地里（强调行动的隐蔽性，不为人知，多含主动谋划的意味）《张衡传》：阴知奸党名姓，一时收禽。（暗中查清奸党姓名，体现有计划的隐蔽行动）窃私下，暗地里（既表行动的隐秘性，又常带有谦敬语气，多用于自指，体现委婉态度）《廉颇蔺相如列传》：臣尝有罪，窃计欲亡走燕。（“窃计”即私下谋划，含自谦意味）微隐蔽地，暗暗地（侧重动作的细微、不显露，常指暗中观察或感知，强调不易察觉）《信陵君窃符救赵》：微察公子，公子颜色愈和。（暗暗观察公子，突出动作的细微隐蔽）间秘密地，悄悄地（读音jiàn，强调利用空隙或机会进行隐秘行动，含“趁机暗中”之意）《陈涉世家》：又间令吴广之次所旁丛祠中。（趁机秘密命令吴广，体现利用时机的隐蔽性）十八、表示“希望/期望”词语含义及用法例句出处及内容冀希望（侧重对未来事情的期盼，语气较为郑重，常带有一定的目的性或可能性）《答司马谏议书》：冀君实或见恕也。（希望君实或许能原谅我，体现郑重的期盼）愿希望，愿意（既表对他人的期望，也可表自身的意愿，语气恳切，带有主观能动性）《出师表》：愿陛下亲之信之。（希望陛下亲近并信任他们，体现恳切的期望）望盼望，期望（强调情感上的迫切期待，常与时间、对象相关，带有强烈的主观渴望）《鸿门宴》：日夜望将军至，岂敢反乎！（日夜盼望将军到来，突出迫切的期盼之情）庶几希望，或许可以（兼具“希望”和“或许”的意味，语气较委婉，常含推测或侥幸心理）《庄暴见孟子》：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（希望大王或许没生病，语气委婉）十九、表示“难道/哪里”(表反诘)词语含义及用法例句出处及内容岂难道，哪里（用于反问句，加强否定语气，常用来质疑或反驳某种观点，语气较强烈）《捕蛇者说》：岂若吾乡邻之旦旦有是哉！（难道像我的乡邻那样天天遭受这种苦难吗？强化反问语气）安怎么，哪里（表反问，侧重对行为或情况的可能性提出质疑，语气较直接）《陈涉世家》：燕雀安知鸿鹄之志哉！（燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？直接质疑对方的认知）宁难道（多用于反问句，突出对事物合理性或必然性的否定，带有强烈的决绝语气）《陈涉世家》：王侯将相宁有种乎！（王侯将相难道是天生的贵种吗？语气决绝，否定既定观念）独难道（表反问时，常隐含“唯独、偏偏”的意味，强调在特定范围内的不合理性）《廉颇蔺相如列传》：相如虽驽，独畏廉将军哉？（我虽然愚钝，难道偏偏害怕廉将军吗？强调特定对象）顾难道（语气较委婉，常带有“反而、却”的转折意味，用于对比中突出反问）《为学》：人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（人树立志向，难道反而不如四川边境的和尚吗？含转折对比）二十、兼词(一个词兼有两个词的意义和作用)词语含义及用法例句出处及内容诸1.“之于”的合音（“之”为代词，“于”为介词）2.“之乎”的合音（“之”为代词，“乎”为语气词）1.《愚公移山》：投诸渤海之尾。=投之于渤海之尾。（把它扔到渤海的边上）2.《孟子》