8.1大家的朋友第一课时教案

一、课题：大家的“朋友”二、授课对象：小学中年级（示例）三、课时安排：1课时四、授课类型：新授课五、教学目标（一）知识与技能1.初步认识生活中常见的“大家的朋友”——即公共设施，能说出它们的名称和基本作用。2.通过观察和讨论，了解这些“朋友”与我们日常生活的密切关系，知道它们是为大家服务的。（二）过程与方法1.通过情境创设、图片观察、小组讨论、角色扮演等多种方式，引导学生主动参与探究，体验发现的乐趣。2.培养学生观察生活、乐于表达、合作交流的能力。（三）情感态度与价值观1.感受公共设施给我们生活带来的便利，萌发珍爱、爱护公共设施的情感。2.初步树立“公共设施为大家，爱护设施靠大家”的意识，愿意从自身做起，善待身边的“朋友”。六、教学重难点（一）教学重点1.认识常见的公共设施，了解它们的名称和主要作用。2.体会公共设施与人们生活的密切联系，感知其“为大家服务”的属性。（二）教学难点1.从内心真正将公共设施视为“朋友”，并转化为自觉爱护的行为意向。2.理解“大家的朋友”需要大家共同呵护的道理。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含各种公共设施的清晰图片、短视频（如公园场景、街道场景）；常见公共设施的小图片卡片（如路灯、垃圾桶、长椅、健身器材、公交站牌、公共厕所等）；“笑脸”和“哭脸”表情卡片若干；轻音乐。2.学生准备：课前留心观察自己生活的社区、学校周边有哪些帮助我们的“朋友”。八、教学过程（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）1.谈话导入，唤起生活经验：*师：小朋友们，我们每个人都有自己的好朋友，对吗？你的好朋友是谁呀？他/她会在你需要的时候帮助你，给你带来快乐，对不对？（引导学生自由发言，分享与好朋友的故事片段）*师：是啊，有朋友真好！在我们的生活中，除了这些朝夕相处的小伙伴，其实还有一些特别的“朋友”。它们不会说话，也不会走动，但它们每天都在默默地为我们服务，给我们的生活带来方便。你们猜猜，它们是谁呢？2.揭示课题：*师：这些特别的“朋友”，就是我们今天要认识的——“大家的朋友”。（板书课题：8.1大家的“朋友”）让我们一起去认识它们，和它们交上好朋友吧！（二）探究新知，认识“朋友”（约15-20分钟）1.“朋友”在哪里——看图识物：*师：（出示多媒体课件，展示公园、街道、学校等场景图）这些特别的“朋友”就藏在我们生活的各个角落。请大家仔细看一看，图上有哪些我们熟悉的“朋友”？它们叫什么名字？*（学生自由发言，教师根据学生回答，逐一出示相应公共设施的特写图片和名称卡片，如：路灯、垃圾桶、长椅、健身器材、公交站牌、公共厕所、指示牌、邮箱等。对于学生可能不认识的，教师进行简单介绍。）*师：同学们观察得真仔细，找到了这么多“朋友”！2.“朋友”的本领大——了解作用：*师：这些“朋友”各有各的本领，它们每天都在为我们服务。比如（手持“路灯”卡片），这位“朋友”是谁？（路灯）它有什么本领呢？（学生回答：晚上照亮路。）*师：是啊，夜晚路灯亮起，我们走路就安全多了。那这位“朋友”呢？（手持“垃圾桶”卡片）*（引导学生结合生活经验，说说各种公共设施的作用。教师可适时追问：“如果没有它，会怎么样呢？”）*小组活动：“我为‘朋友’点赞”*将学生分成若干小组，每组发放一套公共设施图片卡片。*任务：小组内讨论，每位组员选择一张自己最喜欢的“朋友”卡片，说说它有什么本领，为什么喜欢它，然后给它贴上一个“笑脸”表情。*小组代表发言，分享本组讨论结果。教师鼓励学生用自己的话表达。3.“朋友”为大家——感知属性：*师：同学们，这些“朋友”是只帮助一个人，还是帮助很多人呢？（引导学生认识到这些设施是“公共”的，是为“大家”服务的。）*师：对啦！它们不是某一个人的专属朋友，而是我们大家共同的朋友，为我们所有人提供方便。所以我们称它们为——“大家的朋友”。（三）深化体验，呵护“朋友”（约10-12分钟）1.“朋友”的烦恼——情境辨析：*师：我们的这些“朋友”本来应该是干干净净、漂漂亮亮的，可是有时候，它们会遇到一些不开心的事情。（出示课件：受损的公共设施图片，如：被涂鸦的墙壁、损坏的健身器材、翻倒的垃圾桶、被踩坏的草坪等，并配上“哭脸”表情。）*师：看，这些“朋友”怎么了？（它们受伤了，不开心了。）它们为什么会“哭”呢？（引导学生说出：有人破坏它们，不爱护它们。）*师：看到“朋友”这样，你们心里是什么感觉？（难过、生气……）*师：如果这些“朋友”受伤了，不能工作了，会给我们的生活带来哪些不方便呢？（学生自由发言）2.“朋友”需要爱——我们怎么做：*师：我们的“朋友”这么重要，又这么容易“受伤”，我们应该怎样对待它们，才能让它们一直为我们服务，一直开心呢？（引导学生思考并说出爱护公共设施的具体行为，如：不踩草坪、不乱扔垃圾、不损坏健身器材、不在墙上乱画等。）*角色扮演：“我是小小爱护员”*设置几个简单情境：A.看到有人在路灯上贴小广告；B.看到健身器材倒在地上；C.看到地上有垃圾，旁边就是垃圾桶。*请几位学生上台扮演，其他学生观察并评价他们的做法是否正确。*师小结：是呀，不随便损坏它们，轻轻使用，发现脏了帮忙清理一下（如果力所能及），看到有人破坏要勇敢制止或告诉大人……这些都是我们爱护“朋友”的表现。（四）巩固拓展，升华情感（约7-8分钟）1.“我为朋友画个像/说句话”：*师：这些“大家的朋友”默默奉献，给我们的生活带来了很多美好。现在，请你选择一个你最想感谢的“朋友”，可以画一画它的样子，也可以为它写一句感谢或爱护的话。（播放轻音乐）*学生自主创作，教师巡视指导。*邀请几位学生展示自己的作品或朗读自己写的话，并说说原因。2.总结提升：*师：今天，我们认识了这么多“大家的朋友”，知道了它们的本领，也懂得了要爱护它们。它们是我们生活中不可或缺的好伙伴，它们的存在让我们的社区、我们的城市更加美丽、更加方便。*师：让我们一起说：“公共设施，我的朋友，我们爱你！”（带领学生齐读）*师：希望小朋友们都能成为爱护“大家的朋友”的小卫士，从自己做起，从身边小事做起，让这些“朋友”永远微笑着为我们服务！九、板书设计8.1大家的“朋友”（左侧贴一些公共设施的简笔画或图片：路灯、垃圾桶、长椅、健身器材等）*它们是谁？（公共设施）*它们的本领？（照明、清洁、休息、锻炼……）→为大家服务！*我们怎么做？（爱护、珍惜、不损坏……）→朋友需要爱！（右下角画一个大大的笑脸，旁边写着：我们爱“朋友”！）十、教学反思（课后填写）*本课教学目标的达成度如何？*学生参与活动的积极性和有效性怎样？*教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当？*在突破重难点方面，哪些方法比较有