苏教版小学三年级科学下册第四单元《声音的奥秘》每节课同步分层作业汇编（含四套作业）

4.13《声音的产生》同步练习作业（含答案）

H【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.声音是由物体的产生的。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官，它是

2.相同的鼓，在按压的时候（填"会”或“不会”）发出声音；在敲击的时候

（填“会”或“不会”）发出声音。这说明物体必须才会发出声音。

3.把敲响的音叉轻轻放入水中，会看到水面溅起水花，这说明音叉发声时正在o

4.物体受到外力的作用不一定发出声音，只有让它___才能产生声音，如果停止振动，声音

就会_____。

5.蜜蜂的叫声是由它的振动发出来的。

【知识巩固，练•练】

二、我是小法官。（对的打“J”，错的打“X”。）

6.人说话时没有物体在振动。（）

7.风吹树叶的“沙沙”声，是树叶振动产生的。（）

8.用手握住正在发声的音叉，声音会立即停止，因为振动停止了。（）

9.物体不振动也能发出微弱的声音。（）

10.鱼类没有声带，所以它们不能发出声音。（）

通【思维提升，探一探】

三、连一连

拨动的钢尺钢尺上下振动

发声的鼓面风铃片振动

唱歌时的人鼓面左右振动

被风吹响的风铃声带振动

四、实践操作我能行。

12.在做物体发声的窦验，请回答下面的问题：要想让鼓面发出的声音立刻停止，你会怎么做？

4.13《声音的产生》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.振动；声带

详解：声音是由物体振动而产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫

做声带。我们能发出声音，主要是因为声带的振动。

2.不会；会；振动

详解：按压鼓的时候，鼓面只是被压变形，但没有“来回振动”，所以不会发出声音;敲击鼓

的时候，鼓面会快速“来回振动”，所以会发出声音。这个现象说明：物体必须振动才会发出

声音。

3.振动

详解：敲响的音叉发生振动，会使水面溅起水花。

4.振动；停止

详解：声音是由物体的振动而产生的，正在发声的物体就是一个声源，发声物体的振动停止，

发声也停止，要使一面正在发声的鼓面停止发声应该用手按住鼓面，不让鼓面振动。

5.翅膀

详解：声音是由物体振动而产生的。不同的生物发声器官是不同的。蜜蜂的叫声是由它的翅膀

振动发出来的。

6.X

详解：人说话时声带振动发出声音。因此错误。

7.V

详解：树叶振动是声音产生的直接原因，空气仅传播声音。因此正确。

8.V

详解：声音的产生需要物体振动。握住音叉会阻碍其振动，导致振动停止，声音因此消失。因

此正确。

9.V

详解：声音由振动产生，无振动则无声音，微弱声音也源于振动。因此正确。

10.X

详解：动物发声方式多样，鱼类虽无声带，但可通过缥振动、骨骼摩擦等方式发出声音。题目

仅以声带缺失判断鱼类不能发声，忽略了其他发声原理。因此错误。

拨动的钢尺----------钢尺上下振动

发声的鼓面、风玲片振动

”•唱歌时的人鼓面左右振动

被风吹响的风歹声带振动

12用紧紧手按住鼓面，使鼓面停止振动。

【详解】声音是由物体的振动产生的，鼓面发声是因为敲击后鼓面持续振动，用手按住鼓面会

让鼓面的振动瞬间停止，振动停止，声音也就随之消失了。

4.14《声音的传播》同步练习作业（含答案）

PI【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.声音的传播需要，它可以是_______、或O

2.声音是由物体产生的。声音的传播方向是________o

3.声音在下列介质中传播速度最快的是体。

4.听诊器是利用传声的原理工作的。

5.打土电话时，声音的传播路径是：说话人的声音一振动一振动一另一纸

杯振动f人耳。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“J”，错的打“X”。）

6.土电话的棉线松弛时也能清晰听到声音，因为棉线无论松紧都能传声。（）

7.宁航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。（）

8.固体、液体、气体都能传播声音，其中固体传声最快，气体最慢。（）

9.“怕得鱼惊不应人”，岸上人说话的声音经过空气和水的传播被鱼听到。（）

10.声音可以在真空中自由传播。（）

・【思维提升，探一探】

三、实践操作我能行。

11.实验名称：探究声音在不同介质中的传播效果

实验材料：课桌、闹钟、塑料袋、水

实验步骤：

①将闹钟调至响铃状态，放入塑料袋中密封好；

②型塑料袋放在桌面上，耳朵贴在桌面上听声音；

③把塑料袋浸没在装满水的水槽中，耳朵贴在水槽壁上听声音；

④把塑料袋放在距离耳朵30厘米的空气中，听声音；

⑤比较三次听到声音的清晰程度。

（1）实验中，三次听声音的介质分别是什么？

（2）实验现象预测：哪次听到的声音最清晰？哪次最模糊？为什么？

（3）该实验能得出什么结论?

4.14《声音的传播》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.介质；固体；液体；气体

详解：声音不能凭空传播，必须依赖具有弹性的物质（介质），固体、液体、气体是常见的传

声介质，声音以声波的形式在介质中传播。

2.振动；四面八方

详解：声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音可以在固体、液体、气体中传

播，真空中不能传播声音，是以波的形式向着四面八方传播的。

3.固

详解：声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播

速度〉在气体中的传播速度。

4.气体

详解：听诊器主要利用了声音在空气管中传播时能量集中的原理，将声音通过管内的空气（气

体）传入人耳，增大了响度。因此听诊器是利用气体传声的原理工作的。

5.纸杯；棉线。

详解：土电话的传声原理是固体传声，说话人的声音先引起一侧纸杯振动，振动通过绷紧的棉

线传递到另一侧纸杯，最终被人耳感知。

6.X

详解：土电话依赖固体（棉线）传声，松弛的棉线会吸收振动能量，无法有效传递振动，因此

听不清声音，只有绷紧时才能高效传声。因此错误。

7.V

详解：声音传播需要介质，如空气或水。太空中是真空状态，没有传播声音的介质，因此宇航

员无法直接通过声音交流。电子通信设备利用电磁波传递信息，电磁波可在真空中传播，故必

须借助此类设备才能实现沟通。因此正确。

8.V

详解：声音传播需要介质，可以在固体、液体和气体中实现，传播速度在固体中最快，液体次

之，气体最慢。因此正确。

9.V

详解：声音传播需要介质，能在气体和液体中传播。岸上人声先通过空气传到水面，再经水传

播到鱼耳中，符合诗句描述的物理现象。因此正确。

10.X

详解：声音的传播必须依赖介质（固体、液体、气体），真空中没有任何物质粒子，无法传递

振动，因此声音不能在真空中传播。因此错误。

11.

12.（1）①固体（课桌）；②液体（水）和固体（水槽壁）；③气体（空气）。

（2）答：最清晰的是步骤②（固体传声），最模糊的是步骤④（气体传声）。原因：声音在

固体中传播时振动能量损失少，传声效果最好；在气体中传播时振动能量容易分散，传声效果

最差；液体传声效果介于固体和气体之间

（3）答：声音能在固体、液体、气体中传播，且不同介质的传声效果不同，固体传声效果最

好，气体传声效果最差。

【详解】步骤②中声音通过塑料袋一桌面（固体）传递到耳朵；步骤③中声音通过塑料袋一水

（液体）一水槽壁（固体）传递到耳朵；步骤④中声音通过空气（气体）直接传播到耳朵。声

音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度〉在液体中的传播速度>在气

体中的传播速度。

4.15《不同的声音》同步练习作业（含答案）

P）【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.声音的强弱叫做,声音的高低叫做“

2.物体振动幅度越_______,声音越强；振动幅度越_________,声音越弱。

3.物体振动越_______,音调越高；振动越__________，音调越低。

4.同样粗细的物体，越短，音调越________；越长，音调越_________o

5.同一-根琴弦，绷得越紧，音调越________；绷得越松，音调越_________。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“J”，错的打“X”。）

6.我们能听出妈妈和爸爸的声音，是因为音色不同。（）

7.敲鼓时，用力越大，鼓面振动越快，音调越高。（）

8.用相同力度敲玻璃杯，装水越多音调越高。（）

9.大声说话改变的是声音的音调。（）

10.小提琴和二胡的音色是一样的。（）

■【思维提升，探一探】

三、实践操作我能行

11.2.探究声音的高低和强弱与什么因素有关。

实验材料：一把钢尺、一个小鼓

实验步骤：

（1）将钢尺分别伸出桌面10厘米、30厘米，用手拨动伸出桌面的部分，使其振动，观察钢

尺的振动情况，并仔细听发出的声音。

（2）用较小的力敲击鼓面，观察鼓面的振动情况，并仔细听发出的声音。

（3）用更大的力敲击鼓面的同一位置，观察鼓面的振动情况，并仔细听发出的声音。

实验结论：

通过实验发现，伸出桌面1（）厘米的钢尺振动,声音。伸出桌面30厘米的钢

尺振动,声音______;用较小的力敲击鼓面发出的声音______；用更大的力敲击鼓面发

出的声音;因此声音有之分。

4.15《不同的声音》同步练习作业

参考答案（含详解）

1.音量；音调

详解：音量描述声音的强弱，音调描述声音的高低，这是声音两个核心特性。

2.大；小

详解：声音强弱由振动幅度决定，振幅大声音强，振幅小声音弱。

3.快；慢

详解：音调高低由振动快慢（频率）决定，振动越快音调越高，振动越慢音调越低。

4.高：低

详解：相同粗细的物体，长度越短振动越快，音调越高；长度越长振动越慢，音调越低。

5.高；低

详解：同一根弦，绷得越紧振动越快，音调越高；绷得越松振动越慢，音调越低。

6.V

详解：音色是声音的特色，每个人、每种乐器的音色都独一无二，可用来辨别声音。因此正确。

7.X

详解：用力敲鼓改变的是振动幅度，影响音量，不改变振动快慢和音调。因此错误。

8.X

详解：装水越多振动越慢，音调越低。因此错误。

9.X

详解：大声、小声改变的是音量（强弱），不是音调。因此错误。

10.X

详解：不同乐器材料、结构不同，音色不一样，所以能听出来区别。因此错误。

11.快；高；慢；低；弱；强；高低强弱

【详解】声音的高低，指的是音调，由振动频率决定，声音的强弱，指的是响度，由振幅决定。

钢尺伸出长度不同，改变的是振动频率;敲鼓用力大小不同，改变的是鼓面振幅。伸出短，振

动部分质量小、刚性强;振动快，声音高;伸出长，振动部分质量大、弹性弱，振动慢，声音低。

用较小的力敲击鼓面。振幅小。响度小，声音弱;用更大的力敲击鼓面。振幅大，响度大，声

音强。

4.16《保护听力》同步练习作业（含答案）

H【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

i.我们的耳朵是______器官，能帮助我们听到声音。

2.遇到很强的噪声时，我们可以或者______保护耳朵。

3.耳朵里有一层很薄的膜，叫做，它很容易被强声震伤。

4.经常处于噪声环境中，会造成听力o

5.消防员在火灾现场需要通过砸碎玻璃窗来救人，他戴着可以防止强烈的声音损伤

听力。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打错的打“X”。）

6.妨碍人们休息、工作、学习的声音都属于噪音。（）

7.为了保护听力，在噪声环境中应戴耳塞，而不是放大耳机音量。（）

8.长时间佩戴耳机，放大耳机音量听音乐对人体感觉器官会有损害。（）

9.禁止鸣笛是在声源处控制噪声的产生。（）

10.妙妙在别人学习的时候弹奏动听的歌曲，这不是噪音。（）

・【思维提升，探一探】

三、简答题

11.预防噪音危害保护听力的方法有哪些？

12.日常生活中，你知道哪些减少噪声的方法?

4.16《保护听力》同步练习作业

参考答案（含详解）

1.听觉

详解：耳朵专门用来听声音，属于听觉器官。

2.捂住耳朵：张开嘴巴

详解：声音强弱由振动幅度决定，振幅大声音强，振幅