2026年部编版四年级语文上册第八单元复习课教案及单元测试题

2026年部编版语文新教材四年级上册第八单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

3.学习写书信。

【核心素养】

关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

【重难点】

1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

2.学习写书信。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

(1)《古诗三首》

A.《出塞》这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗人借对前朝名

将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。

B.《凉州词》精致的酒杯里盛满了醇香的葡葡酒，正要举杯痛饮，却听到

马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。如果醉倒在战场上，请不要笑话，从古至

今外出征战的又有几人能回？

C.《夏日绝句》活着的时候应当做人中的豪杰，死后也要做鬼中的英雄。

到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。

(2)《为中华之崛起而读书》

A.将三件事组合，去掉多余的部分，并用词语进行连接，形成课文的主要

内容。

课文讲述了ZZ1少年时代再奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在陂

外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到“中华不振”

的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。

B.总结概括课文主要内容的方法。

课文写了多件事时，先弄清楚每件事讲了什么，再把几件事连起来，去掉

多余的部分，就能把握文章的主要内容了。

（3）《梅兰芳蓄须明志》

A.把握课文主要内容。

用适合的词语将事件连接起来。课文主要内容是：

课文讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经

历：为了拒绝给ri本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度n,

甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏c

B.总结把握课文主要内容的方法。

第一步：弄清楚事情的起因、经过和结果

第二步：用连接词把多个事件组合起来。

（4）《延安，我把你追寻》

本文是一首现代诗。

全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神。

延安精神是：自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对

所学知识形成正确、清晰的卬象。

2.深化提高。阅读《徐悲鸿的故事》完成课后题。

詹天佑回国（节选）

1881年，詹天佑从美国留学回来了。归途中，他满怀着希望，准备为国效

劳。在轮船的甲板上，他拎着一只小皮箱，陷入了沉思。

耶鲁大学的毕业晚会开始了，校园里到处是音乐、舞蹈、鲜花、美酒，可是

詹天佑并没有去参加舞会，他来到了老师诺索布夫人的办公室，聆听老师的临别

叮咛。诺索布夫人亲切地对他说：“孩子，我衷心地祝贺你出色地完成了学业！”

接着，她拿来一只小皮箱，说：“这箱子里装着修建铁路的资料，是我多年来搜

集整理的，现在就送给你吧。希望你能利用它，为自己的国家做出贡献。”詹天

佑紧紧地握着老师的手，激动地连声道谢。

想到这里，詹天佑的脸上露出了微笑。他轻轻地抚摸这只珍贵的小皮箱，深

深地怀念起老师。忽然，詹天佑怒目远望，屈辱的往事又涌上了心头。

那是在美国诺哈夫中学的一堂地理课上，黑板上挂着白色屏幕，上面放着

幻灯片，詹天佑在听课。幻灯片上出现了铁路，一辆火车满载着货物飞驰而来。

老师讲解说，这是19世纪70年代最新式的火车，目前，美国和许多欧洲国家已

把它作为重要的交通工具。接着幻灯片上又出现了另一幅景象：贫瘠的土地，枯

瘦的农民，老牛拉着破车缓慢地行进.老师说：“这样的车子，这样的速度，国

家落后，人民贫穷。”具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而乂惭愧地低下了头。

下课后，詹天佑依然坐在那里，默默不语。一个美国学生走过来，对他说：“那

老牛拉破车是哪个国家的？詹先生，你能回答么？”詹天佑置之不理。那个学生

冷笑着说：“高才生，怎么连这个也回答不出来？”詹天佑忽然站起来说：“是

我们国家的。但那是暂时的！”“哈哈。”在一阵笑声中，另一个学生说：“听

说大英帝国曾经在中国修了一条铁路，可是中国的皇帝却说是怪物，把它拆了，

扔到河里去了。”“哈哈哈。”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学

生，强忍屈辱，悄然离开了教室。

“呜一一”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同抱亲

切的笑容，兴奋地踏上了祖国的土地。

1.用简洁的语言概括短文的主要内容。

2.少年周恩来立志”为中华之崛起而读书”，詹天佑面对洋学生的嘲笑说

“是我们国家的。但那是暂时的！”他们的共同点是什么？

3.文中詹天佑回忆了哪两件事？从中你感受到他怎样的品质？

4.假如詹天佑穿越时空来到今天的中国，看到飞驰的高铁和四通八达的铁路

网，他会说些什么？请发挥想象写一写。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“热爱祖国”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础

上，通过读书感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。学习体

会课文中含义深刻的词句的意思。

五、评价检测

1.为带点字选择正确的读音，用“J”标出。

宁可(近蝮Qjng)要求(近2vao)归还(城遗遨)崛起俄加勒

蓑想®酸/盛)邀请(血口苜E(xijie)乱死(越va)

2.读拼音，写汉字。

(1清xi()的记得，在租界中国人被x€inchi(),

他感到愤怒。

(2)在古代，将士们U()开家乡长年在边sii()zhcng()

战，都pdn()望着早日回家与家人团聚，更想喝上一b0i()家乡的酒。

(3)我们不仅用诗ci()歌颂英雄豪ji@(),更应该学习英雄的

精神。

3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里

凝“

(1)同学们听着烈士们的故事，()这座丰碑，情不自禁的流下了泪

水。

(2)对这件事马小跳感到有些()，因为他没有听明白。

租祖，

(3)我们的()历史悠久，幅员辽阔，是个伟大的国家。

(4)现在提倡绿色出行，许多城市出现了()自行车的新业务，深受

大家欢迎。

4.给下面带点的字选择正确的意思。

博：①多，丰富②宽广③取得，

（1）周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（

）

（2）我国地大物博，物产丰富。（）

（3）叶圣陶老先生知识渊博。（）

5.对号入座。选择对应的人物填在括号里。（4分）

勾践包拯岳《花木兰廉颇司时光韩信周恩来

代父从军（）精忠报国（）砸缸救人（）卧薪尝胆（卜

胯下受辱（）负荆请罪（）为中华之崛起而读书（）铁面无私（卜

【板书设计】

第一步：弄清楚事情的起因、经过和结果

第一步：用连接词把多个事件组合起来。

【教学反思】

2026年部编版新教材语文四年级上册第八单元测试题

（根据部编版新教材语文四年级上册教材编写）

（时间：90分钟分值：100分）

一、走进字词快乐吧。（21分）

1.为带点字选择正确的读音，用“/标出。（4分）

宁可（ningning）要求（yOoyao）归还（huAnhai）崛起（qUjue）

妄想（wangvvang）邀请（y5ojl）首口（xijie）车,L死（zh。ya）

2.读拼音，写汉字。（5分）

（1在租界中国人被x（inchi（），他

感到愤怒。

（2）在古代，将士们11（）开家乡长年在边sai（）zheng（）战,

都pdn（）望着早日回家与家人团聚，更想喝上一b0i（）家乡的酒。

（3）我们不仅用诗ci（）歌颂英雄豪ji@（）,更应该学习英雄的精

神。

3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（4分）

疑凝

（1）同学们听着烈士们的故事，（）这座丰碑，情不自禁的流下了泪水。

（2）对这件事马小跳感到有些（）,因为他没有听明白。

租祖

（3）我们的（）历史悠久,幅员辽阔，是个伟大的国家。

（4）现在提倡绿色出行，许多城市出现了（）自行车的新业务，深受

大家欢迎。

4.给下面带点的字选择正确的意思。（3分）

博：①多，丰富②宽广③取得

（1）周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（）

（2）我国地大物博*，物产丰富。（）

（3）叶圣陶老先生知识渊博*。（）

5.选词填空。（3分）

（1）在沈阳租界，中国巡警面对洋人的汽车轧死中国人的现象，不但不惩处

肇事的洋人，反而—（A.训骂B.斥责C.训斥）死者的家属

（2）大家只能（A.劝告B.劝慰C.安慰）那个不幸的女人。

（3）怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中（A.解救B.拯救C.解

脱）出来呢？

6.下列句子中，加点的词语运用有误的一项是（）。（2分）

A.梅兰芳斩•钉•截•铁•地拒绝了日本侵略者的要求。

B.这位法官秉•公•执•法•，深受人们的爱戴。

C.我们做人一定要脚踏实地，不能志•存•高•远•C

D.我们亳不犹豫去掉了老牛破车，却不能丢宝塔山通不坐坡的脊梁。

二、欣赏句子和谐林。（14分）

1.补充句子。（6分）

（1），万里长征人未还。

（2）柴门闻犬吠，o

（3）,不肯过江东。

2.按要求完成下面的句子练习。（8分）

（1）延安，一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅

飞翔？（改为陈述句）

（2）一个风和口丽的阴天，我来到田野踏青。（用修改符号修改病句）

（3）照样子，改写句子。

例：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁乂敢怎么样呢?

您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。

（4）醉卧沙场君莫笑，古来征战儿人回？（说说诗句的意思）

三、品味课文成长乐。（12分）

为中华之崛起而读书（节选）

周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑

了过去，只见人群中有一个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人

被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中

国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。闱观的中国人都紧握着拳头，但

这是在外国人的地盘生，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。

此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖

国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来

心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华

之崛起而读书”的响亮回答。

1.选文中，周恩来亲眼看到了怎样的场景？请用“____”画出来。（2分）

2.“围观的中国人都紧握着拳头”这句话中“紧握着拳头”表现了围观群

众怎样的心情？（2分）

A.愤怒与无奈B.激动与兴奋C.害怕与退缩D.|同情与悲伤・

3.“这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。”这句话运用了

的修辞手法，把_____________比作

来o（4分）

4.少年周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的志向。你读书是为了什么？

请写一写你的读书志向，并简要说明理由。（4分）

我的读书志向：—

理由：_____________________________________________

四、精彩课外阅读轩。（18分）

（一）对号入座。选择对应的人物填在括号里。（4分）

勾践包拯岳飞花木兰廉颇司马光韩信周恩来

代父从军（）精忠报国（）砸缸救人（）卧薪尝胆（卜

胯下受辱（）负荆请罪（）为中华之崛起而读书（）铁面无私（卜

（二）阅读短文，完成后面的练习。（14分）

詹天佑回国（节选）

1881年，詹天佑从美国留学回来了。归途中，他满怀着希望，准备为国效

劳。在轮船的甲板上，他拎着一只小皮箱，陷入了沉思。

耶鲁大学的毕业晚会开始了，校园里到处是音乐、舞蹈、鲜花、美酒，可是

詹天佑并没有去参加舞会，他来到了老师诺索布夫人的办公室，聆听老师的临别

叮咛。诺索布夫人亲切地对他说：“孩子，我衷心地祝贺你出色地完成了学业！”

接着，她拿来一只小皮箱，说：“这箱子里装着修建铁路的资料，是我多年来搜

集整理的，现在就送给你吧。希望你能利用它，为自己的国家做出贡献。”詹天

佑紧紧地握着老师的手，激动地连声道谢。

想到这里，詹天佑的脸上露出了微笑。他轻轻地抚摸这只珍贵的小皮箱，深

深地怀念起老师。忽然，詹天佑怒目远望，屈辱的往事又涌上了心头。

那是在美国诺哈夫中学的一堂地理课上，黑板上挂着白色屏幕，上面放着

幻灯片，詹天佑在听课。幻灯片上出现了铁路，一辆火车满载着货物飞驰而来。

老师讲解说，这是19世纪70年代最新式的火车，目前，美国和许多欧洲国家已

把它作为重要的交通工具。接着幻灯片上又出现了另一幅景象；贫瘠的土地，枯

瘦的农民，老牛拉着破车缓慢地行进。老师说：“这样的车子，这样的速度，国

家落后，人民贫穷。”具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而又惭愧地低下了头。

下课后，詹天佑依然坐在那里，默默不语。一个美国学生走过来，对他说：“那

老牛拉破车是哪个国家的？詹先生，你能回答么？”詹天佑置之不理。那个学生

冷笑着说：“高才生，怎么连这个也回答不出来？”詹天佑忽然站起来说：“是

我们国家的。但那是暂时的！”“哈哈。”在一阵笑声中，另一个学生说：“听

说大英帝国曾经在中国修了一条铁路，可是中国的皇帝却说是怪物，把它拆了，

扔到河里去了。”“哈哈哈。”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学

生，强忍屈辱，悄然离开了教室。

“呜一一”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同胞亲

切的笑容，兴奋地踏上了祖国的土地。

1.用简洁的语言概括短文的主要内容。（3分）

2.少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”，詹天佑面对洋学生的嘲笑说

“是我们国家的。但那是暂时的！”他们的共同点是什么？（3分）

3.文中詹天佑回忆了哪两件事？从中你感受到他怎样的品质？（4分）

4.假如詹天佑穿越时空来到今天的中国，看到飞驰的高铁和四通八达的铁路

网，他会说些什么？请发挥想象写一写。（4分）

五、语文实践。