2027年中考语文复习必刷题-名篇名句默写

2027年中考语文复习必刷题——名篇名句默写

一.默写（共20小题）

1.（2026春•重庆期中）请按要求填空。

古诗文是中国传统文化的瑰宝，滋润着一代又一代少年的心灵。诵读经典诗文，我们在字里行间赏自

然景致，品人物风采，感人间真情：赏韩愈笔下暮春景致，惊叹“杨花榆荚无才思，（1）“

Y晚春》）的烂漫生机；随王维静坐幽深竹林，感受（2）“,弹琴复K啸”（《竹里馆》）的

清幽宁静；看木兰荣归整理妆容，领略（3）“,”（《木兰诗》）的温婉娴静;

随刘禹锡闲居清雅陋室，赞叹（4）“,”（《陋室铭》）的交往之邪；伴李白驻

足洛城深夜，体会”此夜曲中闻折柳，（5）''（《春夜洛城闻笛》）的绵长乡愁；同岑参行走

边塞驿路，领会”马上相逢无纸笔，（6）"（《逢入京使》）的匆匆牵挂。

2.（2026春•惠城区期中）中国是诗的国度，中国人从小由古诗开始教育启蒙，也会阅读到著名的古文，

多数中国人都能从诗句中感受到诗人想要表现的景色、氛围、情感、志趣。

读“兼葭苍苍，①“（《兼葭》）我们感受到芦苇枝叶上布满白霜的朦胧神秘的意境；读

“②，"（《桃花源记》）我们感受到渔人所见的桃花林花草繁茂烂漫的美妙景象；

读“③，波撼岳阳城”（《望洞庭湖上张承相》）我们感受到洞庭湖摄人心魄的启示；读”窈窕

淑女，④"（《关雎》）我们感受至」男子对佳偶的爱慕向往之情；读

“⑤，"（《送杜少府之任蜀州》）我们领会到跨越空间障碍的友情：读“一日不

见，⑥"（《子衿》）我们感受到思念之苦；读“⑦,"（《式微》）”

我们可以感受到在统治者的压迫下劳动人民在泥泞的环境中长时间劳作的辛苦和愤懑；读

“⑧,"（《桃花源记》）我们可以感受到桃花源里老幼生活的安宁快乐。

3.（2026春•通州区期中）用课文原句填空。

经典里有生活意趣：雎鸠和鸣的河畔，我们遇见“（1），君子好逑“（《关雎》）的美好情

感；城阙的风里，我们读懂“（2）,在城阙兮”（《子衿》）的怅惘思念；炊烟袅袅的桃花源中，

我们向往“（3）,并怡然自乐”（《桃花源记》）的岁月静好；兼葭苍苍的秋水边，我们体会

“（4）,在水一方“（《兼葭》）可望而不可即的朦胧诗意；延河奔流的土地上，我们触摸

“（5）,亲山亲水有亲人”（贺敬之《回延安》〕的赤子情怀；友人离别的渡口，我们感悟

“（6）,"（王勃《送杜少府之任蜀州》）跨越山海的深厚情谊；洞庭湖水天

相接的壮阔里，我们领略“（7）,“（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）的雄浑

气势。

4.（2026春•东海县期中）根据古诗中的诗意，补全名句。

翻开《诗经》，®,君子好逑”“②,在水一方”，纯真的情愫与求之不得的

怅惘扑面而来。《式微》中“③___________，胡为乎泥中？”劳役者对统治者发出了不满的呐喊。步入桃花

源，“④____________,鸡犬相闻“，一幅安宁和谐的卷轴徐徐展开。看王勃用“⑤，

®"（《送杜少府之任蜀州》）慰藉友人，打破空间隔阂，传递真挚友情。观孟浩然以

g，⑧____________"（《望洞庭湖赠上丞相》）将雄浑壮阔的洞庭湖刻画的入木三分。

5.（2026春•丹徒区期中）根据提示默写。

本学期，很多诗词作品的内容中，都有体现作者的渴望或诉求的诗句。《关雎》中“①，

②。”一句，表达君子对善良美好女子的爱慕之情。《望洞庭湖上张丞相》中“③

④___________O”一句，孟浩然借临渊羡鱼的典故，委婉表达渴望得到引荐，出仕做官的愿望。《子衿》

中，“⑤___________,⑥______________?”一句，以反问语气表达深情思念，渴望得到对方音讯的心思。

《桃花源记》中，作者借“⑦,⑧____________。”一句，表达了对百姓和乐，生活愉悦的理

想社会的追求。

6.（2026春•沐阳县期中）诗文名句默写。

追寻理想与美好，是人类永恒的主题.《桃花源记》中武陵渔人偶入桃花源，眼前“①,

②,有良田、美池、桑竹之属”，一派安宁祥和的田园风光，令后人无限神往；《关雎》中

“③,④___________"，道尽了男子追求淑女过程中辗转难眠的思念之苦；《兼葭》中的千古

名句“⑤,©___________“，诉说了秋水茫茫，伊人可望不可及的怅惘之情：《子衿》里，

“⑦,⑧___________”，用夸张手法将思念的焦灼与深情抒写得淋漓尽致；追寻之路也未必

总是悲伤，王勃在《送杜少府之任蜀州》中写下“⑨,⑩“，告诉我们真挚的

情谊可以跨越千山万水，这份豁达也是一种人生的境界。

7.（2026春•长春校级期中）名篇名句默写。

自然万象，皆藏哲思。行走江畔，你会在王湾《次北固山下》中邂逅（1）","

的江天壮阔；登临山巅，你会被工安石《登飞来峰》中（2）“,”

的豪情壮志打动；身处一隅，你会沉醉于刘禹锡《陋室铭》中（3）“,”的清

幽盎然；驻足郊野，你会体悟陆游《游山西村》里（4）“,”的豁

然开朗。自然之景，终在字里行间，沉淀为永恒的诗意。

8.（2026春•新沂市期中）请根据语境填写古诗文。

古典诗文以其独特的方式展现着自然之美。我们跟随《关雎》中的先民徘徊于小洲，可以发现（1）

“,”这一鸟儿和鸣的自然和谐之景，陪《兼葭》中的先民伫立江畔，迷离在（2）

“，”的美好意境中：《桃花源记》作者以（3）“,”

描绘出一幅草木茂盛、落花繁多的画面;柳宗元在《小石潭记》中以（4）“,”

借游鱼之姿从侧面写出潭水的清澈；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以（5A,”

描绘了长安被辽阔的三秦地区所辅卫，突出其雄浑阔大的气势。

9.（2026春•京口区期中）请根据情境，默写古诗文名句。

借景抒情是古诗文中常见的写作手法。陶渊明《桃花源记》中，“①,"调

动视觉与听觉写景，流露出对田园风光的无限向往；孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，

'经），”以雄浑的笔触展现洞庭湖磅礴气势，含蓄表现自己的政治热情：

《藏葭》中，“③，"，用霜露起兴，描绘HI秋天的萧瑟，渲染出萧索凄迷的氛

围,

10.（2026•银川校级一模）补写出空缺的部分。

历史画卷深处，总藏着无数仁人志士的责任担当。"?”（《过零丁洋》）,

是文天祥将国家大义置于个人生死前的一份坚守；",”（《破阵子•为陈

同甫赋壮词以寄之》），是辛弃疾渴望收复失地、建功立业的壮志豪情；","

（《南乡子•登京口北固亭有怀》），是孙权年少时统率千军万马的勃发英姿；

“，"（《白雪歌送武判官归京》），是边塞将士在严寒中坚守戍边，

传递出保家卫国的豪迈情怀；“，"（《曹刿论战》），是曹刿不顾乡人劝阻，

对国家战事的主动担当.多壮志、勇担当的他们，以壮志成就了无数光辉的诗篇，也用担当造就了我们伟

大的民族。

11.（2026•永川区模拟）任务二：古风咏怀。

古诗文默写。

诗词是时光的注脚，字字皆有温度。那些诗句里，藏着你未曾涉足的风景：如“几处早莺争暖树，

①______________"（白居易《钱塘湖春行》），亦如“②,长河落日圆”（王维《使至塞上》）；

也寄寓着人生的百般滋味；有“浊酒一杯家万里，③______________"（范仲淹《渔家傲•秋思》）的边塞乡

愁，也有“④_______________,却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》）的深情期许；更不乏生活的志趣

与哲思：“⑤,在乎山水之间也”（欧阳修《醉翁亭记》），是悠然自得的从容；而

'迨，⑦"（王勃《送杜少府之任蜀州》），是知己之情的豁达;“⑧,

君子好逑”（《诗经•关雎》），则是美好情感的向往。

12.（2026•德惠市二模）名篇名句默写。

一尺素笺，传情奇意。人在他乡，神驰故里之M，王湾想起♦•雁足传书”，便有了《次北固山下》（1）

“,”的托雁寄书；留居巴蜀，夜深不寐之时，李商隐听着秋雨，便有了《夜

雨寄北》里（2）","来日重逢谈心的设想；以书言志，寄意山水之时,

吴均致书朱元思，便有了《与朱元思书》中（3）“,”的对富春江山水的由衷赞

叹；烽火连天，亲人离散之时，杜甫睹物伤怀，便有了《春望》中（4）“,”

那种对家书的万分期盼。古人往来的书信沉淀下来，成就了丰富璀璨的书信文化。

13.（2026春•潼南区期中）阅读古诗文感受四季之美、自然之趣。

诗文可绘景。读《望洞庭湖上张丞相》，我们感受到①“，"的烟波浩渺;

读《桃花源记》，感受到“芳草鲜美，②”的春意盎然：读《兼葭》，感受到“藏葭苍苍，

③”的秋意萧瑟。

诗文可寄情。同样是歌咏爱情的诗篇，“窈窕淑女，④"是自然真诚，表明热切的追求；

⑤“,悠悠我心”则缠绵徘恻，表达了相思之苦。

诗文还能寓理。《送杜少府之任蜀州》中“⑥____________,"两句启示我们真正的友情

能超越时空的阻隔！

14.（2026春•海口期中）在历史的天空里，家国情怀的光芒熠熠生辉，照耀着古代的诗篇。请按要求在横

线上填写古诗文原句。

国，是诗人笔下壮丽秀美的画卷。它是王维《竹里馆》里“独坐幽篁里，”的悠闲惬意；

是韩愈的《晚春》里“草树知春不久归，”的绽放自我。

家，是游子心中挥之不去的思念.它是岑参《逢入京使》中报平安时

“，”的一片深情；是《木兰诗》中花木兰凯旋时

“，"的归心似箭；李白《春夜洛城闻笛》里游子漂泊时

“，”的浓浓乡情。

15.（2026春•海口期中）八年五班小樊同学上报了诗词吟诵活动，他认为诗词一直是文人用以传递情感的

载体，不论是真情还是意境，诗词的诵读有着引人入胜的魅力所在。请帮他完成诵读稿。

诗中的优美景致如《望洞庭湖上张丞相》中“气蒸云梦泽，（I）"般雄伟壮丽、气势磅礴；

也如柳宗元《小石潭记》中初见小石潭，聆听“闻水声，（2）”的清越。诗中传递爱情

的百般模样，如《兼葭》中的‘嚷葭萋萋，（3）。所谓伊人，在水之湄”般忧伤惆怅；如《子

衿》里的“挑兮达兮，（4）”般在城头独自徘徊的痛苦煎熬。诗中亦有真挚情谊与民生

慨叹，如王勃《送杜少府之任蜀州》中“（5）,”蕴含真正的友情可以

克服空间的阻隔，消除孤独和苦闷的哲理；又如《式微》中“（6）,”

则道尽底层劳动者身披露水仍要劳作的艰辛与无奈。这些跨越二年的诗句，藏着世间百态与真挚情怀，字

字珠矶，值得我们细细品读、深深铭记。

16.（2026春•天心区期中）古诗文默写。

古人常借自然之声传情达意。《诗经•关雎》中“（1）,"以鸟鸣起兴，

引出君子对淑女的思慕；常建《题破山寺后禅院》中“（2）,”以钟磐之

音反衬古寺的幽静；李白《送友人》中“（3）,"借马鸣声烘托离别的苍

凉。

17.（2026春•天心区期中）请根据语境，补写出下列诗文名句。

湖湘大地，文脉悠长。杜甫漂泊潭州（长沙），在《江南逢李龟年》中借“正是江南好风景，

（1）"抒写国运凋零、身世飘零之痛；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以

“（2）,病树前头万木春”揭示新事物必将取代旧事物的哲理；范仲淹在《岳阳楼记》中

以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐''展现了忧国忧民的博大胸襟。

18.（2026春・泰兴市期中）根据尖示填写课文原句。

自古以来，面对人生的不同境遇，文人墨客往往因景因人因事而吟诗作文抒情感怀。

《关雎》中以“①,②"将主人公长夜无眠、思绪万千以至是耐的相思之

苦，形象深刻地表现出来：《兼葭》中男主人公在芦苇摇曳的深秋，表达'住，道阻且跻”

的执着追寻；《桃花源记》中渔人偶遇桃源，惊叹，④，并怡然自乐”的岁月静好：王勃一

改送别的悲戚，借“⑤____________,©_____________“（《送杜少府之任蜀州》）劝慰友人不要悲伤，

因为真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷：柳宗元则在《小石潭记》中借“四面竹树环合，

寂寥无人，⑦___________，⑧_____________”的地理环境表现他内心忧伤凄凉。

19.（2026春•高州市期中）请你把相应的诗文补充完整。

诗中有真情（1）“青青子衿，O纵我不《诗经•郑风•子

往，"可见其相思萦怀之情。衿》

（2）“,”表达《送杜少府之任

了友谊不受时空的阻隔，谱写出一首积极向嵬州》王勃

上的别离之歌。

诗中有美（3）“,。所谓《诗经•秦风•兼

伊人，在水一方”营造了一种秋晨雾霭、烟水葭》

迷离的朦胧景致。

（4）“,”展现《望洞庭湖上张

了一幅水汽蒸腾、波涛汹涌的洞庭湖壮景。丞相》孟浩然

诗中有理想（5）身处动荡不安的社会，陶渊明虚构出一《桃花源记》陶渊

个“阡陌交明

通，,

并怡然自乐”的理想社会，反映了当时人民追

求和平生活的美好愿里。

（6）“关关雎鸠，在河之《诗经•周南•关

洲。,”表达了对雎》

美好爱情的向往和追求。

20.（2026春•铜梁区校级期中）古诗文默写。

中国古典诗词中，蕴含着丰富而真挚的情感。

《诗经》里的爱情，纯朴动人。《关雎》中，男子由“关关雎鸠，在河之洲”引发对理想伴侣的向往，吟

唱出“①，②"的心声；《兼葭》里，主人公不顾道路艰难而又漫长，哪怕

“③，④“，也要逆流而上，执着追寻心中的伊人。

《诗经》里的苦闷，直白深切。《式微》中，劳役者在天黑天寒之际，发出“微君之故，⑤____________"

的质问，饱含着对统治者的怨愤；《子衿》里，女子在城楼上因思念恋人而徘徊不已，感叹“⑥___________，

如三月兮”将相思之苦写得淋漓尽致。

唐诗中的友情与抱负，同样动人心弦。王勃在《送杜少府之任蜀州》中，以“海内存知己，

⑦"一扫离•别的愁绪，表达出真挚友情可以跨越空间阻隔的豁达胸怀；孟浩然在《望洞庭湖

上张丞相》中，借'⑥,端居耻圣明”委婉含蓄地表达了自己渴望出仕却无人引荐的心声。

解答

一,默写（共20小题）

1.（2026春•重庆期中）请按要求填空。

古诗文是中国传统文化的瑰宝，滋润着•代又•代少年的心灵。诵读经典诗文，我们在字里行间赏自

然景致，品人物风采，感人间真情：赏韩愈笔下暮春景致，惊叹“杨花榆荚无才思，（1）惟解漫天作雪

飞”（《晚春》）的烂漫生机；随王维静坐幽深竹林，感受（2）“独坐幽晚里,弹琴复K啸”（《竹里

馆》）的清幽宁静；看木兰荣归整理妆容，领略（3）“当窗理云鬓,对镜帖花黄”（《木兰诗》）

的温婉娴静；随刘禹锡闲居清雅陋室，赞叹（4）“谈笑有鸿儒,往来无白丁”（《陋室铭》）的交

往之雅；伴李白驻足洛城深夜，体会“此夜曲中闻折柳，（5）何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》）的

绵长乡愁；同岑参行走边塞驿路，领会”马上相逢无纸笔，（6）凭君传语报平安”（《逢入京使》）的匆

匆牵挂。

【答案】（1）惟解漫天作雪飞（易错字：惟、漫）

（2）独坐幽篁里（易错字：篁）

（3）当窗理云鬓对镜帖花黄（易错字：鬓、帖）

（4）谈笑有鸿儒往来无白丁（易错字：鸿、儒）

（5）何人不起故园情（易错字：园）

（6）凭君传语报平安（易错字：凭）

【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字,

【解答】答案：

（1）惟解漫天作雪飞（易错字：惟、漫）

（2）独坐幽篁里（易错字：篁）

（3）当窗理云鬓对镜帖花黄（易错字：鬓、帖）

（4）谈笑有鸿儒往来无白丁（易错字：鸿、儒）

（5）何人不起故园情（易错字：园）

（6）凭君传语报平安（易错字：凭）

2.（2026春•惠城区期中）中国是诗的国度，中国人从小由古诗开始教育启蒙，也会阅读到著名的古文，

多数中国人都能从诗句中感受到诗人想要表现的景色、氛围、情感、志趣。

读”兼葭苍苍，①白露为霜''（《兼葭》）我们感受到芦苇枝叶上布满白霜的朦胧神秘的意境；读'②

芳草鲜美,落英缤纷”（《桃花源记》）我们感受到渔人所见的桃花林花草繁茂烂漫的美妙景象；

读“③气蒸云梦泽,波撼岳阳城”（《望洞庭湖上张丞相》）我们感受到洞庭湖摄人心魄的启示；读“窈

窕淑女,④一君子好逑”（《关雎》）我们感受到男子对佳偶的爱慕向往之情；读”⑤海内存知己,

天涯若比邻''（《送杜少府之任蜀州》）我们领会到跨越空间障碍的友情；读“一日不见，⑥如三月兮”

（《子衿》）我们感受到思念之苦；读”⑦微君之躬,胡为乎泥中”（《式微》）”我们可以感受到在

统治者的压迫下劳动人民在泥泞的环境中长时间劳作的辛苦和愤懑；读“⑧黄发垂髯,并怡然自

乐”（《桃花源记》）我们可以感受到桃花源里老幼生活的安宁快乐。

【答案】①白露为霜

②芳草鲜美落英缤纷

③气蒸云梦泽（注意“蒸”的书写）

④君子好逑（注意“逑”的书写）

⑤海内存知己天涯若比邻

⑥如三月兮

⑦微君之躬胡为乎泥中

⑧黄发垂皆并怡然自乐（注意“髻''的书写）

【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出

现错别字。

【解答】答案:

①白露为霜

②芳草鲜美落英缤纷

③气蒸云梦泽（注意“蒸”的书写）

④君子好逑（注意“逑”的书写）

⑤海内存知己天涯若比邻

⑥如二月兮

⑦微君之躬胡为乎泥中

⑧黄发垂髻并怡然自乐（注意嘴”的书写）

3.（2026春•通州区期中）用课文原句填空。

经典里有生活意趣：雎鸠和鸣的河畔，我们遇见“（1）窈窕淑女,君子好逑“（《关雎》）的美好

情感；城阙的风里，我们读懂“（2）挑兮达兮,在城阙兮”（《子衿》）的怅惘思念；炊烟袅袅的桃花

源-卜，我们向往“（3）黄发垂岩，井怡然自乐”（《桃花源记》）的岁月静好；兼葭苍苍的秋水边，我

们体会“（4）所谓伊人,在水一方“（《兼葭》）可望而不可即的朦胧诗意；延河奔流的土地上，我们

触摸“（5）树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”（贺敬之《回延安》）的赤子情怀：友人离别的渡口，

我们感悟“（6）海内存知己，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）跨越山海的深厚情谊；

洞庭湖水天相接的壮阔里，我们领略“（7）庭蒸云梦泽,波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖上张

丞相》）的雄浑气势。

【答案】（1）窈窕淑女

（2）挑兮达兮

（3）黄发垂香（注意“曾的书写）

（4）所谓伊人

（5）树梢树枝树根根

（6）海内存知己天涯若比邻（注意“涯”的书写）

（7）气蒸云梦泽波撼岳阳城（注意“撼”的书写）

【分析】本题考行诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出

现错别字。

【解答】答案：

（1）窈窕淑女

（2）挑兮达兮

（3）黄发垂髻（注意“髯”的书写）

（4）所谓伊人

（5）树梢树枝树根根

（6）海内存知己天涯若比邻（注意“涯”的书写）

（7）气蒸云梦泽波撼岳阳城（注意“撼”的书写）

4.（2026春•东海县期中）根据占诗中的诗意，补全名句。

翻开《诗经》，“①窈窕淑女,君子好逑”“②所谓伊人,在水一方“，纯真的情愫与求之不得

的怅惘扑面而来。《式微》中“③微君之躬,胡为乎泥中？“劳役者对统治者发出了不满的呐喊。步入

桃花源，“④阡陌交通，鸡犬相闻”，一幅安宁和谐的卷轴徐徐展开。看王勃用“⑤海内存知己,

⑥天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀州》）慰藉友人，打破空间隔阂，传递真挚友情。观孟浩然以“⑦」

蒸云梦泽，⑧波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠上丞相》）将雄浑壮阔的洞庭湖刻画的入木三分。

【答案】①窈窕淑女

②所谓伊人（注意♦•伊”的书写）

③微君之躬

④阡陌交通（注意“阡”的书写）

⑤海内存知己

⑥天涯若比邻（注意“涯”的书写）

⑦气蒸云梦泽

⑧波撼岳阳城（注意“撼”的书写）

【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出

现错别字。

【解答】答案：

①窈窕淑女

②所谓伊人（注意“伊”的书写）

③微君之躬

④阡陌交通（注意“阡”的书写）

⑤海内存知己

⑥天涯若比邻（注意“涯”的书写）

⑦气蒸云梦泽

⑧波撼岳阳城（注意“撼”的书写）

5.（2026春•丹徒区期中）根据提示默写.

本学期，很多诗词作品的内容中，都有体现作者的渴望或诉求的诗句。《关雄》中“①窈窕淑女,

②君子好逑。”一句，表达君子对善良美好女子的爱慕之情。《望洞庭湖上张丞相》中“③坐观垂钓

者④，④徒有羡鱼情o”一句，孟浩然借临渊羡鱼的典故，委婉表达渴望得到引荐，出仕做官的

愿望。《子衿》中，“⑤纵我不往,⑥子宁不嗣音?”一句，以反问语气表达深情思念，渴望得到

对方音讯的心思。《桃花源记》中，作者借“⑦一黄发垂岩,⑧并怡然自乐。”一句，表达了对百姓

和乐，生活愉悦的理想社会的追求。

【答案】①窈窕淑女

②君子好逑（注意“逑”的书写）

③坐观垂钓者

④徒有羡鱼情（注意“羡'’的书写）

⑤纵我不往

⑥子宇不嗣音（注意•♦嗣”的书写）

⑦黄发垂髻（注意“皆'的书写）

⑧并怡然自乐

【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出

现错别字。

【解答】答案：

①窈窕淑女

②君子好逑（注意“逑”的书写）

③坐观垂钓者

④徒有羡鱼情（注意“羡'’的书写）

⑤纵我不往

⑥子宁不嗣音（注意“嗣”的书写）

⑦黄发垂髯（注意“髯”的书写）

⑧并怡然自乐

6.（2026春•沐阳县期中）诗文名句默写。

追寻理想与美好，是人类永恒的主题.《桃花源记》中武陵渔人偶入桃花源，眼前“①土地平旷,

②屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属”，一派安宁祥和的田园风光，令后人无限神往；《关雎》中“③

悠栽悠哉，④辗转反侧”，道尽了男子追求淑女过程中辗转难眠的思念之苦；《兼葭》中的千古名

句“⑤所谓伊人，句在水一方”,诉说了秋水茫茫，伊人可望不可及的怅惘之情：《子衿》里，，©

一日不见,⑧如三月兮”，用夸张手法将思念的焦灼与深情抒写得淋漓尽致；追寻之路也未必总

是悲伤，王勃在《送杜少府之任蜀州》中写下“⑨海内存知己,⑩天涯若比邻”，告诉我们真挚

的情谊可以跨越千山万水，这份豁达也是一种人生的境界。

【答案】①土地平旷

②屋舍俨然（注意“俨”的书写）

③悠哉悠哉

④辗转反侧（注意“辗”的书写）

⑤所谓伊人

⑥在水一方

⑦一日不见

⑧如三月兮（注意“兮”的书写）

⑨海内存知己

⑩天涯若比邻

【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出

现错别字。

【解答】答案：

①土地平旷

②屋舍俨然（注意“俨”的书写）

③悠哉悠哉

④辗转反侧（注意“辗”的书写）

⑤所谓伊人

⑥在水一方

⑦一日不见

⑧如三月兮（注意“兮”的书写）

⑨海内存知己

⑩天涯若比邻

7.（2026春•长春校级期中）名篇名句默写。

自然万象，皆藏哲思。行走江畔，你会在王湾《次北固山下》中邂逅（1）“潮平两岸阔,风

正一帆悬”的江天壮阔；登临山巅，你会被王安石《登飞来峰》中（2）“不畏浮云遮望眼,_a

绛身在最高层”的豪情壮志打动：身处一隅，你会沉醉于刘禹锡《陋室铭》中（3）“苔痕上阶标,

草色入帘青”的清幽盎然；驻足郊野，你会体悟陆游《游山西村》里⑷“山重:水复疑无路,_ffl

暗花明又一村”的豁然开朗。自然之景，终在字里行间，沉淀为永恒的诗意。

【答案】（1）潮平两岸阔风正一帆悬（注意“悬”的书写）

（2）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（注意“缘''的书写）

（3）苔痕上阶绿草色入帘青

（4）山重水复疑无路柳暗花明又一村

【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出

现错别字。

【解答】答案：

（1）潮平两岸阔风正一•帆悬（注意"悬'’的书写）

（2）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（注意“缘”的书写）

（3）苔痕上阶绿草色入帘育

（4）山重水复疑无路柳暗花明又一村

8.（2026春•新沂市期中）请根据语境填写古诗文。

占典诗文以其独特的方式展现着自然之美。我们跟随《关雎》中的先民徘徊于小洲，可以发现（1）“关

关堆鸠,在河之洲”这一鸟儿和鸣的自然和谐之景，陪《兼葭》中的先民伫立江畔，迷离在（2）

“兼葭苍苍,白露为霜”的美好意境中：《桃花源记》作者以（3）“芳草鲜美,落英缤纷”

描绘出一幅草木茂盛、落花繁多的画面；柳宗元在《小石潭记》中以（4）“潭中他可百许头,皆

若空游无所依“借游鱼之姿从侧面写出潭水的清澈；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以（5）“城阙辅

三秦，风烟望五津”描绘了长安被辽阔的三秦地区所辅卫，突出其雄浑阔大的气势。

【答案】（1）关关雎鸠在河之洲（重点字：雎）

（2）兼葭苍苍白露为霜（未晞）（未已）

（3）芳草鲜美落英缤纷

（4）潭中鱼可百许头皆若空游无所依

（5）城阙辅三秦风烟望五津（重点字：阙）

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累,

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字，理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）关关雎鸠在河之洲（重点字：雎）

（2）兼葭苍苍白露为霜（未晞）（未已）

（3）芳草鲜美落英缤纷

（4）潭中鱼可百许头皆若空游无所依

（5）城阙辅三秦风烟望五津（重点字：阙）

9.（2026春•京口区期中）请根据情境，默写古诗文名句。

借景抒情是占诗文中常见的写作手法。陶渊明《桃花源记》中，“①一阡陌交通,鸡犬相闻”

调动视觉与听觉写景，流露出对H园风光的无限向往；孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，“②气蒸云梦

泽，波•岳阳城”以雄浑的笔触展现洞庭湖磅礴气势，含蓄表现自己的政治热情；《藏葭》中，“③

兼装苍苍,白露为霜”,用霜露起兴，描绘出秋天的萧瑟，渲染出萧索凄迷的氛围。

【答案】①阡陌交通鸡犬相闻（注意“阡''的书写）

②气蒸云梦泽波撼岳阳城

③兼葭苍苍白露为霜

【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出

现错别字。

【解答】答案：

①阡陌交通鸡犬相闻（注意“阡''的书写）

②气蒸云梦泽波撼岳阳城

③兼葭苍苍白露为霜

10.（2026•银川校级一模）补写出空缺的部分。

历史画卷深处，总藏着无数仁人志士的责任担当。“人牛.自古谁无死?留取丹心照汗青”（《过

零丁洋》），是文天祥将国家大义置于个人生死前的一份坚守：”了却君王天下事,嬴得生前身后

名”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），是辛弃疾渴望收复失地、建功立业的壮志豪情；“年少万兜

1_,坐断东南战未休”（《南乡子•登京口北周亭有怀》），是孙权年少时统率千军万马的勃发英姿；

“将军角弓不得控，将写铁衣冷难看”（《白雪歌送武判官归京》），是边塞将士在严寒中坚守戍

边，传递出保家卫国的豪迈情怀；“肉食者鄙,未能远谋”（《曹刿论战》），是曹刿不顾乡人劝

阻，对国家战事的主动担当。多壮志、勇担当的他们，以壮志成就了无数光辉的诗篇，也用担当造就了我

们伟大的民族。

【答案】人生自古谁无死留取丹心照汗青（注意“汗”的书写）

了却君王天下事赢得生前身后名

年少万兜婺坐断东南战未休（注意“签”的书写）

将军角弓不得控都护铁衣冷难者

肉食者鄙未能远谋

【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出

现错别字。

【解答】答案：

人生自古谁无死留取丹心照汗青（注意“汗”的书写）

了却君工天下事赢得生前身后名

年少万兜签坐断东南战未休（注意“签”的书写）

将军角弓不得控都护铁衣冷难看

肉食者鄙未能远谋

11.（2026•永川区模拟）任务二：古风咏怀。

古诗文默写。

诗诃是时光的注脚，字字皆有温度。那些诗句里，藏着你未曾涉足的风景：如“几处早雪争暖树，①

谁家新燕啄春泥”（白居易《钱塘湖春行白，亦如“②大漠孤烟直,长河落日圆”（王维《使至塞上》）；

也寄寓着人生的百般滋味：有“浊酒i杯家万里，③燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲•秋思》）的边

塞乡愁，也有“④何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》）的深情期许；更不乏生

活的志趣与哲思：，奄）醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”（欧阳修《醉翁亭记》），是悠然自得的从容；

而“⑥海内存知己,⑦天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》），是知己之情的豁达；”⑧窈

窕淑女,君子好逑”（《诗经•关雎》），则是美好情感的向往。

【答案】①谁家新燕啄春泥（注意“啄”的书写）

②大漠孤烟直

③燕然未勒归无计（注意“勒''的书写）

④何当共剪西窗烛

⑤醉翁之意不在酒

⑥海内存知己

⑦天涯若比邻（注意“涯”的书写）

⑧窈窕淑女

【分析】本题考查诗文名句的以记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出

现错别字。

【解答】答案：

①谁家新燕啄春泥（注意“啄”的书写）

②大漠孤烟直

③燕然未勒归无计（注意“勒''的书写）

④何当共剪西窗烛

⑤醉翁之意不在酒

⑥海内存知己

⑦天涯若比邻（注意“涯”的书写）

⑧窈窕淑女

12.（2026•德惠市二模）名篇名句默写。

一尺素笺，传情寄意。人在他乡，神驰故里之时，王湾想起“雁足传书”，便有了《次北固山下》（1）“乡

书何处达，归雁洛阳边”的托雁寄书：留居巴蜀，夜深不寐之时，李商隐听着秋雨，便有了《夜

雨寄北》里（2）“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”来日重逢谈心的设想；以书言志，寄意山

水之时，吴均致书朱元思，便有了《与朱元思书》中（3）“奇山异水,天下独绝”的对富春江山

水的由衷赞叹；烽火连天，亲人离散之时，杜甫睹物伤怀，便有了《春望》中（4）“烽火连三月,

家书抵万金”那种对家书的万分期盼。古人往来的书信沉淀下来，成就了丰富璀璨的书信文化。

【答案】（1）乡书何处达归雁洛阳边（注意“雁”的书写）

（2）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时（注意“烛”的书写）

（3）奇山异水天下独绝

（4）烽火连三月家书抵万金（注意“烽”的书写）

【分析】本题考查诗文默写，属于基础知识题。解题时要根据题目中所给的提示信息作答:

【解答】答案：

（I）乡书何处达归雁洛阳边（注意“雁”的书写）

（2）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时（注意“烛”的书写）

（3）奇山异水天下独绝

（4）烽火连三月家书抵万金（注意“烽”的书写）

13.（2026春•潼南区期中）阅读古诗文感受四季之美、自然之趣。

诗文可绘景。读《望洞庭湖上张丞相》，我们感受到①“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”的烟波浩

渺；读《桃花源记》，感受到“芳草鲜美，②落英缤纷”的春意盎然；读《兼葭》，感受到“兼葭苍苍，

③白露为霜”的秋意萧瑟。

诗文可寄情。同样是歌咏爱情的诗篇，“窈窕淑女，④力子好逑”是自然真诚，表明热切的追求;

⑤“胃清子衿，悠悠我心”则缠绵俳恻，表达了相思之苦.

诗文还能寓理。《送杜少府之任蜀州》中“⑥海内存知己,天涯若比邻”两句启示我们真正的

友情能超越时空的阻隔！

【答案】①气蒸云梦泽波撼岳阳城（注意“撼”的书写）

②落英缤纷

③白露为霜

④君子好逑（注意“逑”的书写）

⑤青青子衿

⑥海内存知己天涯若比邻（注意“涯''的书写）

【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出

现错别字。

【解答】答案：

①气蒸云梦洋波撼岳阳城（注意“撼.•的书写）

②落英缤纷

③白露为霜

④君子好逑（注意“逑”的书写）

⑤青青子衿

⑥海内存知己天涯若比邻（注意“涯”的书写）

14.（2026春•海口期中）在历史的天空里，家国情怀的光芒熠熠生辉，照耀着古代的诗篇。请按要求在横

线上填写古诗文原句。

国，是诗人笔下壮丽秀美的画卷。它是王维《竹里馆》里“独坐幽篁里，弹琴复长啸”的悠闲惬意；

是韩愈的《晚春》里“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的绽放自我。

家，是游子心中挥之不去的思念。它是岑参《逢入京使》中报平安时”马上相逢无纸笔,_凭

君•传语报平安”的一片深情；是《木兰诗》中花木兰凯旋时“愿驰千里足，送儿还故乡”的归

心似箭：李白《春夜洛城闻笛》里游子漂泊时“此夜曲中间折柳,何人不起故园情”的浓浓乡情

【答案】弹琴复长啸（注意“片’的书写）

百般红紫斗芳菲

马上相逢无纸笔凭君传语报平安

愿驰千里足送儿还故乡（注意“驰''的书写）

此夜曲中闻折柳何人不起故园情

【分析】本题考查诗文名句的识记能力.解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出

现错别字。

【解答】答案：

弹琴复长啸（注意“啸”的书写）

百般红紫斗芳菲

马上相逢无纸笔凭君传话报平安

愿驰千里足送儿还故乡（注意“驰”的书写）

此夜曲中闻折柳何人不起故园情

15.（2026春•海口期中）八年五班小樊同学上报了诗词吟诵活动，他认为诗词一直是文人用以传递情感的

载体，不论是真情还是意境，诗词的诵读有着引人入胜的魅力所在。请帮他完成诵读稿。

诗中的优美景致如《望洞庭湖上张丞相》中“气蒸云梦泽，（1）波撼岳阳城”般雄伟壮丽、气势磅

礴；也如柳宗元《小石潭记》中初见小石潭，聆听“闻水声，（2）如鸣瑜I环”的清越。诗中传递爱情

的百般模样，如《兼葭》中的“兼葭萋萋，（3）白露未晞。所谓伊人，在水之湄”般忧伤调怅：如《子

衿》里的”挑兮达兮，（4）在城阙兮”般在城头独自徘徊的痛苦煎熬。诗中亦有真挚情谊与民生慨叹，

如王勃《送杜少府之任蜀州》中，•（5）海内存知己,天涯若比邻”蕴含真正的友情可以克服空

间的阻隔，消除孤独和苦闷的哲理；又如《式微》中“（6）的君之故,胡为乎中露”则道尽底

层劳动者身披露水仍要劳作的艰辛与无奈。这些跨越千年的诗句，藏着世间百态与真挚情怀，字字珠矶,

值得我们细细品读、深深铭记。

【答案】（1）波撼岳阳城

（2）如鸣瑕环（注意叼JT的书写）

<3）白露未晞

（4）在城阙兮（注意”阙”的书写）

（5）海内存知己天涯若比邻

（6）微君之故胡为乎中露（注意“露”的书写）

【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出

现错别字。

【解答】答案：

（1）波撼岳阳城

（2）如鸣班I环（注意哪”的书写）

（3）白露未晞

（4）在城阙兮（注意”阙”的书写）

（5）海内存知己天涯若比邻

（6）微君之故胡为乎中露（注意嚼”的书写）

16.（2026春•天心区期中）古诗文默写。

古人常借自然之声传情达意。《诗经•关雎》中“（1）关关雎鸠,在河之洲”以鸟鸣起兴,

引出君子对淑女的思慕：常建《题破山寺后禅院》中“（2）万籁此都寂,但余钟磬音”以钟

磬之音反衬古寺的幽静；李白《送友人》中“（3）挥手白兹士,萧萧班马鸣“借马鸣声烘托

离别的苍凉。

【答案】（1）关关雎鸠在河之洲（注意“雎鸠”的书写）

（2）万籁此都寂但余钟磬音（注意“籁”“磬”的书写）

（3）挥手自兹去萧萧班马鸣（注意“萧"班”的书写）

【分析】本题考查学生对古诗文名句的以记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好枳累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字，理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）关关雎鸠在河之洲（注意“雎鸠”的书写）

（2）万籁此都寂但余钟磬音（注意“籁M磬”的书写）

（3）挥手自兹去萧萧班马鸣（注意“萧”“班”的书写）

17.（2026春•天心区期中）请根据语境，补写出下列诗文名句。

湖湘大地，文脉悠长。杜甫漂泊潭州（长沙），在《江南逢李龟年》中借“正是江南好风景，⑴落

花时节又逢君“抒写国运凋零、身世飘零之痛；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“（2）沉

舟测畔千帆过,病树前头万木春''揭示新事物必将取代旧事物的哲理；范仲淹在《岳阳楼记》中以“先天

下之忧而忧，后天下之乐而乐”展现了忧国忧民的博大胸襟。

【答案】（1）落花时节又逢君（注意“逢”的书写）

（2）沉舟侧畔千帆过

【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出

现错别字。

【解答】答案：

（1）落花时节又逢君（注意“逢”的书写）

（2）沉舟侧畔千帆过

18.（2026春・泰兴市期中）根据堤示填写课文原句。

自古以来，面对人生的不同境遇，文人墨客往往因景因人因事而吟诗作文抒情感怀.

《关雎》中以“①悠哉悠哉,②辗转反侧“将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思

之苦，形象深刻地表现出来；《兼葭》中男主人公在芦苇摇曳的深秋，表达“③溯象从之,道阻且

跻”的执着追寻；《桃花源记》