人教小学四年级数学下册平均数与条形统计图《复式条形统计图》教案

6/6第八单元平均数与条形统计图第2课时复式条形统计图教学内容分析：学生在前面已经掌握了复式统计表和单式条形统计图，在此基础上例3让学生把两个单式条形统计图合并，从而形成一种新的统计图即复式条形统计图，教材在编排上注意突出复式条形图便于直观比较两类事物这一特点。在引导学生画出复式条形图后，马上要求学生对复式条形图与单式条形图进行对比，从而发现二者的区别，接下来，在后边的几个问题中，更是进一步凸显复式条形图便于比较这一优势。例如第（3）问：“哪年城乡人口相差的数量最大？哪年最小？”这类问题，通过单式条形图来比较不方便，从而加深学生对复式条形图特点的认识。“生活中的数学”中又呈现了第3种画法，从而让学生了解到统计图呈现方式的多样性。教学目标：1.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。2.会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。3.培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。教学重点：能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。教学难点：能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境师：随着时代的发展，人民生活水平的提高，城市化进程的推进，我们国家城市和乡村的人口发生着很大的变化。请同学们观看视频，了解中国1949-2019中国城乡人口数量统计。师：随着社会的飞速发展，城乡人口数量也悄悄发生着变化。由国家城镇化发展的话题，引入某地区城乡人口统计表，使学生体会数据来源于生活。环节二探究新知1.自主探究师：你能将这个统计表中的信息在条形统计图中表示出来吗？下面是某地区城乡人口统计表。2.合作探究师：你能把这两个统计图合成一个统计图吗？同学们，怎么在一张统计中描述这些信息。师：这是某位同学制作的条形统计图，你觉得哪里需要完善一下？老师介绍图例。师：这就是复式条形统计图。3.交流对比师：复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别?4.解决问题（1）哪年城镇人口数最多？哪年最少？（2）哪年乡村人口数最多？哪年最少？（3）哪年城乡人口相差的数量最大？哪年最小？（4）你还能得到哪些信息？学生自主完成条形统计图。小组合作，把这两个统计图合成一个统计图。学生在老师的引导下，逐步完善复式条形统计图。积极思考，体会区别。学生回答问题：（1）2010年城镇人口数最多，1980年最少。（2）答：1980年乡村人口数最多，2010年最少。（3）1980年城乡人口相差的数量最大，2010年最小。（4）城镇与乡村人口差距越来越小。（答案不唯一）自主完成条形统计表，培养学生整理信息的能力。合作探究，把这两个统计图合成一个统计图，充分以学生为主体，让学生经历知识的形成过程。通过交流，体会复式条形统计图的优点。根据复式条形统计图解决问题，培养学生分析数据的能力，同时感受复式条形统计图的优点。环节三巩固练习四年级同学喜欢各项运动的人数情况如下表。请根据以上数据制成复式条形统计图。（1）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？（2）喜欢哪个项目的人最多？喜欢哪个项目的人最少？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？育民小学四年级学生立定跳远成绩如下表。请根据以上数据制成复式条形统计图。（1）女生成绩在1.41m及以下为不及格，男生成绩在1.48m及以下为不及格，男生成绩在1.42m~1.48m的有5人。男生和女生不及格的各有多少人？（2）你还能得到什么信息？学生独立完成后，汇报答案。（1）足球足球（2）乒乓球跑步（3）例如：喜欢哪个项目的女生最多？答：喜欢跳绳项目的女生最多。（答案不唯一）学生独立完成后，汇报答案。（1）答：男生不及格的有7人，女生不及格的有5人。（2）答：成绩在1.52m~1.61m的人数最多，有35人。(答案不唯一)巩固知识，培养学生绘图能力，提出问题，解决问题的能力。环节四课堂小结你有什么收获？复式条形统计图的绘制方法：生：（1）根据图纸的大小画出两条互相垂直的射线；（2）在纵轴上分配直条的位置，确定直条的宽度和间隔；（3）在横轴上根据数据的大小确定单位长度；（4）按照数据的大小画出长短不同的直条并注明数量。通过小结，帮助学生总