《4 七色光》教学设计-2026-2027学年苏教版（新教材）小学科学五年级上册_第1页
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《4七色光》教学设计-2026-2027学年苏教版(新教材)小学科学五年级上册较为模糊，实验操作的规范性、实验结论的归纳总结能力需要教师针对性引导。二、教材分析太阳光的全面认知，解开生活中色彩光学现象的奥秘依据2026版小学科学新课标，结合单元素养目标与本课教材内容，从四大(一)科学观念1.知道太阳光(白光)不是单一颜色的光，是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、(二)科学思维(三)探究实践1.能够规范完成三棱镜分光、水膜分光、色光混合(四)态度责任(一)教学重点2.熟练完成三棱镜分光实验，能够准确描述实(二)教学难点五、教学过程(一)情境激趣，设问导入生1:我觉得太阳光里面藏着彩色的光，只是平时我们看不到。生2:可能是雨水、肥皂泡把白色的阳光变成了彩色的光。教师汇总学生猜想，引出本节课核心探究主题：大家的猜想都很有价值!纯白色的太阳光究竟能不能变出彩色光?彩色光和白光之间有什么关系?今天我通过递进式设问引发学生认知冲突，激发学生探究欲(二)精读教材，实验探究：白光的色散现象要哪些器材?实验的操作要点是什么?我们要观察的核心现象是什么?学生自主阅读教材后汇报：实验器材包括太阳光(强光手电筒)、三棱镜、棱镜后，光屏上出现了什么?一共有几种颜色?颜色的排列有什么规律?一种淡淡的颜色!光)不是单一色光，而是由七种单色光组成的复合光。之所以会出现色散现象，(三)深度探究：色光的混合与光的三原色重新混合变回白光?彩色的光相互混合，又会变成什么颜色?请大家结合教材猜2.教材实验探究，总结三原色规律示三色手电筒，开展分组色光混合实验：红光+绿光、绿光+蓝光、红光+蓝光、3.辨析易错知识点师生共同梳理：光的三原色是红、绿、蓝，混合(四)知识应用：解释生活色彩光学现象师：结合我们学习的色散知识，大家说一说，雨后彩虹是怎么形成的?小组2.解释物体显色现象师：生活中的花朵、树叶、衣服为什么会有不同的颜色?白色、黑色物体的物体反射所有色光，因此呈现白色；黑色物体吸收所(五)拓展延伸，巩固提升

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