2026秋小学人教鄂教版科学三年级上册第一单元 有趣的磁铁《3 指南针》教学设计

《3指南针》教学设计课时安排：1课时课时时长：40分钟1.想一想：磁铁有指示南北方向的性质吗?2.做一做：把一块条形磁铁用细线悬挂起来，让它能够在水平方向自由转动。3.指南针是我国古代四大发明之一，是利用磁铁指示南北方向的性质制成的，4.说一说：你知道生活中哪些地方会用到指南针?5.制作简易指南针：用钢针、磁铁、泡沫塑料块、水、碗等材料，做一个简易1.科学观念：学生能够认识磁铁指示南北方向的性质，知道指南针的工作2.科学思维：通过多次悬挂磁铁实验，观察现象总结规律，培养学生归纳概括的思维能力；通过分析指南针的用途，发展学生联系生活解决问题的思维。3.探究实践：能够独立完成悬挂磁铁实验，能够合作完成简易指南针的制4.态度责任：了解指南针作为我国古代四大发明的历史贡献，产生民族自三、教学重难点2.教学难点：制作出能够准确指示南北方向的简易指南针，理解磁铁指示1.实验探究法：组织学生分组开展悬挂磁铁实验，让学生通过动手操作自2.讲授法：讲解指南针的历史和核心概念，梳理知识要点。3.实践操作法：组织学生开展简易指南针制作活动，在动手过程中巩固知4.讨论交流法：引导学生结合生活经验讨论指南针的用途，实现差异化的五、教学过程(40分钟)(一)情境导入：提出问题(5分钟)1.教师开场话术：同学们，上两节课我们一起认识了磁铁，知道了磁铁能2.互动操作步骤：教师邀请3-4位不同层给予肯定，接着追问：那如果是阴天，看不到太阳，你还有别的办法吗?3.引出课题：教师对学生的回答进行总结后，拿出提前准备好的指南针，(二)实验探究：认识磁铁指示南北的性质(12分钟)向的性质吗?”咱们今天就用实验来回答这个问题。现在请每个小组看桌上的实题?2.互动设计实验：请1位中等生回答，补充完善后，明确实验步骤。操作1将条形磁铁用细线绑在中间位置，细线另一端挂在铁架台的挂钩上，保证3重复转动磁铁三次，记录每次静止后的方向。3.学生分组实验，教师巡视指导：对于动手能力弱的小组，教师帮助绑磁4.交流实验结果：教师话术：哪个小组愿意说一说你们的实验结果?请小“水平自由转动的磁铁静止后，一个磁极总是指向南方，另一个磁极总是指向北(三)认识指南针，了解历史(10分钟)1.教师讲解：教师话术：人们根据磁铁指示南北方向的这个性质，发明了2.互动讨论：教师话术：现在请大家同桌之间互相说一说，你知道生活中哪些地方会用到指南针?给大家2分钟时间讨论，一会儿请同学分享。生思考，2分钟后教师按顺序提问：3.观察现成指南针：教师给每个小组分发一个现成的指南针，让学生观察(四)制作简易指南针(8分钟)1.教师讲解制作步骤：教师话术：现在我们也一起来做一个简易指南针，1用磁铁的一个磁极沿着同一个方向摩擦钢针，重复摩擦20次左右，让钢3把插了钢针的泡沫块放在水面上，让泡沫块自由漂浮，等静止后观察钢针2.学生分组制作，教师差异化指导：对于动手能力弱的学生，教师帮助摩3.成果展示：请2个做好的小组展示自己的简易指南针，说一说指针指向(五)课堂小结(5分钟)识?请1位学生总结后，教师梳理：今天我们通