小学语文新部编版六年级上册第四单元习作 笔尖流出的故事教案（2026秋）

1习作笔尖流出的故事【教材分析】属于虚构故事写作，是小学高年级创意写作的重点内容。教材提供学生结合给定要素，发挥想象，创编完整、生动、有主题的握虚构故事的写作方法，学会设置场景、塑造人物、设计故事情节，通体现人物品质，表达成长感悟。承接本单元阅读中对人物、情节、环境【学情分析】六年级学生具备基本的记叙文写作能力，能够写清事件的起因创编上存在短板。多数学生想象力匮乏，故事情节平淡、缺乏冲突；不会结合环境烘托氛围、塑造人物；细节描写空洞，缺少动作、神态、心理、语言描写；故事结尾没有升华主题，无法体现“成长”内涵。同时，学生乐于创编趣味故事，有一定的创作欲望，适合通过素材引导、情节搭【教学目标】1.知识与能力：能结合教材给定的环境、人物素材，发挥想象，创编情节完整、条理清晰的2.过程与方法：掌握故事创编技巧，学会设置合理的情节冲突，运用环境描写、人物细节描3.情感态度与价值观：通过创编成长故事，感悟善良、勇敢、诚信、互助等美好品质，体会【教学重点】【教学难点】巧妙结合环境烘托故事氛围，通过具体事件升华主题，体【教学准备】1.教师准备：多媒体课件，展示教材三组习作素【教学课时】2课时【教学过程】教师活动：同学们，一个个动人的故事，藏着成长的喜怒哀故事，感受到了人物的笑与泪、坚持与蜕变。其实我们不仅可[设计意图]结合单元主题导入，衔接单元阅读内人往的街头、充满爱心的少年陆天、流浪狗朵朵；素材二：雨天的乡村调皮的男孩张明；素材三：月光下的公园长椅、孤独的老人、善良22.教师活动：继续提问：本次习作的核心要求是什么?我们创编的故事需要符合什么标准?1.教师活动：提问：一个完整的故事必须包含什么?怎样让平淡的故事变得精彩?学生活动：思考作答。预设答案：包含起因、经过、结引导学生构思冲突：冬日街头，少年陆天遇到流浪狗朵朵，会发生什么问题?预设冲突：小狗受3.教师活动：引导学生搭建故事框架，以素材一为例，示范框架：起因(冬日黄昏，陆天放学街头偶遇瘦弱受伤的流浪狗朵朵)→经过(陆天心疼小狗，克服犹豫，不顾寒冷，救助小狗，为小狗找食物、遮风挡雨，说服家人收留小狗)→结果(小狗被妥善照顾，陆天收获温暖与成长)→主题(善良温暖人心，关爱弱小是最美的成长)。环节三：聚焦细节，丰富故事内容1.教师活动：提问：想要让故事生动感人，我们可以加入哪些描写方法?本单元课文中学过风卷落，街头车来人往，行人们裹紧外套匆匆赶路，没有人愿意停留学生活动：赏析作答。预设答案：渲染寒冷萧瑟的氛围3.教师活动：指导人物细节描写：写陆天救助小狗，可以加入动作(弯腰、轻抚、抱起态(眉头紧锁、眼神心疼)、心理(天气这么冷，小狗太可怜了，我一定要帮助它)等细节。2.教师活动：布置任务：根据自己搭建的框架，完成习作初稿，字数不少于450字，重点写32.教师活动：出示习作评价标准，分为优秀、良好、合格三个等级，明确评分要点：情节构1.教师活动：出示班级优秀习作片段和完整范文，引导学生赏析点评。提问：这篇范文的亮点是什么?哪些情节和细节值得我们学习?2.教师活动：针对学生初稿普遍存在的问题(情节平淡、无细节、主题不突出)进行集中讲2.教师活动：开展小组互评活动：4人小组交换作文，结合评价标准互相点评，标注优点和[设计意图]通过自主修改、小组互评，培养学生的1.教师活动：选取2-3篇修改后的优秀习作，全班朗读展示，表扬写作进步、创意十足的学2.教师活动：课堂总结：笔尖流出的故事，是想象的结晶，也是成长的见证。希望同学们今创编框架：起因→经过(冲突+细节)→结果→主题(成长)写作技巧：环境烘托氛围+细节塑造人物+冲突丰富情节练习题目：选取本节课的一组素材，写一段100字左右的环境+人物细节描写片段。预设标准答案(素材一):冬日的黄昏，寒风裹挟着细碎的冷风刮过街头，来往的行人步履匆匆，谁都不愿在寒风中多停留一秒。少年陆天背着书包4【课后作业】作业题目：将课堂修