无人机概论电子教案-1 任务一 了解无人机相关概念

章节名称任务一了解无人机相关概念授课安排2课时（90分钟），理论讲授+案例分析+小组讨论结合教学目的知识目标：1.了解无人机的定义、特点及发展史；2.掌握无人机与航模、有人驾驶飞机、弹道导弹的区别与联系。

技能目标：1.能够准确区分无人机与航模；2.能归纳并口述无人机的功能及应用特点。

素质目标：1.培养自主学习、文档分析及团队协作能力；2.激发对无人机技术的兴趣，树立科技报国意识。教学重点1.无人机的定义及现代无人机的特征；2.无人机与航模、有人驾驶飞机的核心区别；3.无人机的特点及发展史关键节点。教学难点1.无人机与弹道导弹在技术原理、应用目标上的差异辨析；2.理解现代无人机“系统化、智能化”的发展趋势。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图（含思政融入点）时长课程引入案例导入：“最潮南京宣传片”的无人机航拍应用1.播放“最潮南京宣传片”片段（3分钟），提问：“视频中震撼的高空视角是如何实现的？”

2.介绍宣传片由学生团队用无人机拍摄的背景，引出“无人机”主题

3.明确本节课学习目标与流程。1.观看视频，思考教师提问

2.结合生活经验分享见过的无人机应用场景（如农业植保、影视航拍）。以贴近生活的案例激发学习兴趣，通过学生分享感知无人机的实用价值，初步渗透“科技服务生活”理念。8分钟课程实施一、无人机的定义1.讲解无人机的传统定义（无人驾驶飞行器UAV）与现代定义（无人机系统UAS）的演变，强调“智能化、协同化”特征

2.展示无人机实物图片，结合定义解析核心要素（自主/遥控飞行、无载人）

3.组织小讨论：“为什么现代无人机强调‘系统化’？”1.记录定义要点，对比传统与现代无人机的差异

2.参与讨论，结合“系统化”特征举例（如无人机+地面站+传感器的协同）。帮助建立无人机的基础认知，通过讨论理解技术发展逻辑，培养辩证思维。12分钟二、无人机与相关载体的辨析1.

无人机与航模：从定义、技术原理、应用领域、管理主体四个维度对比，展示无人机与航模实物图，强调“自主飞行能力”是核心区别

2.

无人机与有人驾驶飞机：分析优势（成本低、无人员风险）与局限性（依赖导航、续航短），结合军事侦察案例说明协同应用

3.

无人机与弹道导弹：聚焦飞行轨迹（灵活vs固定弧线）、应用目标（多场景作业vs精确打击）的差异，播放两者飞行模拟对比视频

4.提问：“农业植保应选用无人机还是航模？为什么？”1.绘制对比表格，记录四者核心区别

2.思考并回答教师问题，举例说明不同场景下的载体选择

3.针对模糊点（如“自主飞行与遥控飞行的界限”）提问。通过多维对比突破重点，结合实际场景提问培养应用思维；在“军事侦察协同”案例中渗透“科技强军”思政理念。25分钟三、无人机的特点1.结合案例讲解六大特点：高效便捷（农业喷药效率对比）、灵活机动（灾区救援）、远距离作业（极地勘测）、环保节能（电动无人机零排放）、多功能性（航拍+植保+物流）、自主控制（自动避障）

2.组织“特点配对”小游戏：给出应用场景，让学生匹配对应特点。1.记录特点及对应案例

2.参与小游戏，强化特点与应用的关联记忆。以案例具象化抽象特点，游戏互动提升参与度；通过“环保节能”特点渗透绿色发展理念。10分钟四、无人机的发展史1.按“萌芽期（1907-1934年，如‘布雷奇特飞机’‘蜂后’靶机）—发展期（1976-2000年，以色列实战应用、美国‘捕食者’）—蓬勃期（2011年至今，中国‘翼龙’、航母起降无人机）”梳理关键节点

2.展示发展史时间轴图片，重点强调中国无人机技术的崛起历程。1.标记发展史关键事件及技术突破

2.讨论：“中国无人机能快速崛起的原因是什么？”通过时间轴梳理历史脉络，突出中国技术成就，激发学生民族自豪感和科技报国的思政情怀。15分钟五、小组讨论：无人机技术的“利与弊”1.提出讨论主题：“结合无人机的特点，分析其在便捷应用之外的潜在风险（如隐私泄露、空域安全）”

2.分组指导，记录各小组观点

3.汇总分享，引导学生树立“技术发展需兼顾安全与伦理”的意识。1.4人一组讨论，列出无人机的“优势应用”与“潜在风险”

2.小组代表发言，分享讨论成果。培养辩证看待技术的能力，通过伦理风险讨论渗透“科技向善”的思政理念。10分钟课程回顾与总结知识梳理+巩固提问+作业布置1.结合板书梳理核心知识：定义→区别→特点→发展史

2.巩固提问：