2025-2026学年安徽省示范高中培优联盟高一下学期春季联赛语文试题及答案

认知域安全：国家安全的新维度【注】韩娜：认知域安全是指防范个体及群体认知过程遭受恶意操纵、全是一场围绕判断力、解释权与决策空间的竞争，其威胁不直接攻击物理或技术系统，层的心理与社会过程。从威胁形态上看，认知域安全的威胁形态不同于“技术攻击胁则更关注叙事塑造、舆论操纵、算法引导等“软性影响力”，具有性和强溢出性等特征。从损害后果看，认知域安全威胁的负面后果表现为从“功能失效”转向“行为偏移”。由此可见，认知域安全威胁揭示了应、议程设置、算法推荐等机制被影响的，其致效机理可概括为“技术—内容行为”的传导链条：技术赋能传播，使信息更隐蔽、持续地触达目标；内容使个体无意识地接受特定观点；心理机制被触发，引发态度微调与情绪累韩娜：如果说以前的认知攻防主要靠媒体讲故事来引导舆论，底改写这套逻辑。大数据和人工智能技术把认知竞争从粗放影响升级为精准塑造，从依赖人工策划转向算法驱动的智能操控。人工智能技术在“内容—传播—影响”链条中发挥着核心作用：一方面，生成式人工智能大幅提升了内容操控的效率和真实感。自另一方面，算法推荐实现精准影响。算法能根结合这些发展方向和呈现形态，@：第一，手段更自动化。未来可影响更持续隐蔽。第二，对抗更系统化。认知攻击会导等手段融合，形成多域联动。例如，通过数据窃取、算法放大假信话题、深伪击垮信任，构成全链条打击。第三，影响更结构化和隐匿域竞争不一定是制造热点，而是长期、静默地改变社会议程结构、价布，比如持续压低某类议题能见度，悄然重塑舆论生态——这种结构性塑造更难察觉，在一些地缘冲突中，技术赋能的认知竞争，其功能更是从“影响认知”升任孟山：事实上，两次世界大战期间，认知战的前身“心理战”就已经开始要作用。随着时代发展，因应信息传播环境的变化，加剧了认知域风险转化为现实的威胁。当下，认知域国际竞争对地区安全从近几年的地区性冲突来看，冲突各方均争夺认知域的主导叙事主张合法化为符合国际法及国际道义的正当行动。刻影响了全球安全冲突的频次与烈度。国际认知域的“战果”直接导向外部援助的持续、素。从这个意义上讲，认知域在“第二线”上的任孟山：从议题上看，地缘政治热点及种族、宗教、性别、民生等议题，韩娜：构建系统性认知域安全治理体系，需“硬防御”与“软实力A.如今认知域安全威胁更关注叙事塑造等软性影响力，它对物理或技术系统B.与过去主要靠媒体讲故事进行认知攻防相比，数智时代认知攻防的C.文中任孟山所言的“第一线”与“第二线”分别指认知域竞争D.认知领域安全威胁早已有之，只不过随着数智时代的到来而显得越A.在一些地缘冲突中，技术赋能的认知竞争可以“C.只有准确识别认知攻击与认知域的风险点，才能做到有的C.讲武料敌，使敌之气失而师散，虽形全而不为之用，此道D.夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉？（棚，渐渐有瓦房了。船沿着越来越窄的江身前进着。终于，看到了一所红多人捆起了行李。水手在甲板上跑动起来：松缆绳，落垫板。这个当儿，便无法制止地向上叠了。汽车如硬壳虫般在江滨爬行着。渐渐地，我读到沉着地呼啸了一声。于是，岸上人物越变越大了，也越真了：黄瘦的脸，尖长的下巴，水面多日的脚，这时算触着陆地了。然而是怎样硬的陆地！水泥的马路，水泥的楼房！当于坐了一次牢。躲在甲板底下那黑洞阴湿的大货舱里，人是和货堆积当空位不敷时，货物既是固体的，伸缩就只有向活人身上找。而且的一个分类！在烟台，一个小买办瞪着一对三角眼，硬把几个盛了鱼鳖虾蟹的“海味”席篓塞到我的身边。我不能哼一声。我还没忘记送我上船时，一个里抛个一两口子算不得回事！我吝惜我这条命。于是，为了躲避腥啊，这个地方不坏！那绿的海又带我回到绿的家乡了秋收的希望：香喷喷的玉米或熬粥的高粱。面前这片绿色也那么起着波太高了些，它为什么总向我龇着白牙？是喜悦冰凉的东西沿着我的脊梁沟流进我单薄的衣服里等舱的一个茶房在擦地板。这个衣服白净、心地毒狠的家伙，竟把脏水淋到我头上了。“Hey,getout!”留的。在那个黑地方，向来不晕船的我，结果还阵恶心的呕吐。如传染症似的，那气味把每个旅地方是真新鲜，房子高得使人感到重压，街心还伫立着一壁走，一壁计算着身边还剩多少钱。我生怕那些他掏出了手枪，我的腿开始颤抖了。那枪口对着我的胸口“验验，拿出来。”一件新浆洗的大褂，一把牙刷，一身裤褂；这以外，还有自传》。书是我的课本，已经残破得不成样子了。翻了好半天，他走开还睡着借宿的乞丐，身上盖着破报纸，下面露着生疮的烂腿。多么巍肚子填满，即刻精神抖擞起来。我的眼睛似乎发了光，感官皆如新磨敏锐了。我想把这个大城走个遍，然而，过马路却不像饭前那么容易傍晚，我走到一家船票局，明知要重做囚奴，我还不得各种广告灯却成了精灵。这么变，那么变，它只想捉住路人的视线。街上挤一阵尖锐的汽笛，救火车朝一个不幸的方向出很晚了，我才向码头那方向走。我找到了那个将与我发生四天关系的船一个外国轮船公司前面。这时，甲板上起重机正甩这时，一个华人买办也走过来了，用英语对那神。”没料到我是方由一个洋学堂出来的人。我便也用英语个学生。”啊，感谢我小时那个英文教员，洋人翻了翻蓝眼珠，解释着：“不过你们中国海上强盗太多，太多——但是架英国机关枪——”那一夜，我居然找到了一条木板，就睡在上面。我想，我一定可以做个舒服的梦。A.随着轮船慢慢进港，左岸楼房与右岸楼房似乎靠在一起，这是由观察视角B.“我”之所以最终被赶回货舱，是因为轮船上有明文规定，即统舱客D.文章以行踪为线索，语言质朴而又生动形象，字里行间饱含着作者A.不以“洋人”而以“洋鬼”称之，表达了“我”对那个抓住“我”衣领的洋人的鄙B.“枪”的突然出现，不仅使“我”两股颤颤，心生恐惧，也成为“我”乖C.黄种人将包袱翻了半天之后才走开，丢下“我”一个人蹲在D.文章从语言、动作等角度，将那个黄种人狐假虎威、仗势欺人的民工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆也。”工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！”遂去，入于宕冥之山，予；以貌取人，失之子羽。”孔子卒，原宪遂亡在草泽中。子贡相卫，而结驷连骑，排藜藿入穷阎，过谢原宪。宪摄敝衣冠见子贡。子贡耻之，曰：“夫子岂病乎？”原宪曰：“吾闻之，无财者谓之贫，《史记·仲尼弟子列传》②言。无山林泽谷之利而入多者，谓之窕货。君子不听窕言，不受窕货。子姑免矣。”入多者，穰也，虽倍入，将奈何？举事慎阴阳失、寒温之灾，则入多。不以小功妨大务，不以私欲害人事，丈夫尽于耕于织纴，则入多。务于畜养之理，察于土地之宜，六畜遂，五谷殖，则入计，审于舟车、机械之利，用力少，致功大，则入多。利商市关梁之行能加大，而有丰年之功。人事、天功二物者皆入多，非山林泽谷之利也。夫C.摄，整理，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“摄乎大国A.工之侨以桐树制作了一张琴，献给主管礼乐的太常，却被乐师鉴定为不够B.子羽想拜孔子为师，但遭到孔子的拒绝，是因为子羽外貌丑陋，孔C.针对子贡怀疑原宪生病的揣测，原宪认为贫穷不是病，学“病”。D.李兑认为苦陉县县令在年终考核时上报的情况不符合实际，对此，14．如何理解材料一中工之侨“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！”的感叹？材料二、B.第二联以“难”与“未”字，将晚风阵阵，小舟摇荡，荷花一望无际的D.该诗抓住几个最具典型特征的细节进行描写，诗风清新自然、平易______________________________________（2）同是写乐声，苏轼在《赤壁赋》中，运用比喻手法，以“”一句描写箫声的余音悠长；而白居易在《琵琶行》中，ℼ________________________（3）语文课上，王老师谈到“不为五斗米折腰”犬之声相闻”来表达自己对田园生活的喜爱，如“______________________________________字大都简单，由“姓”和“名”两部分组成。这是因为成年后，幼年所叫的“名”不便在公@这主要分为三种情况：一是“名”与“字”意义相同或相近。如东汉科学家张衡字子平，“衡”与“平”同义；又如A。二是“名”与“字”意义相关。如三国张飞字翼德，宋代史学家郑樵字渔仲，“飞”与“翼”、“樵”与“渔”意义相如宋代理学家朱熹字元晦，“熹”与“晦”反义；再如B“字”的消失，除了方便之外，和社会环境变化有一定关系。一般来说，古人取“字”，往往只限于知识分子阶层。辛亥革命之后，科举制度被废止了，名与字于是逐A.文中画线①处中的“的”字不能删去，否则影响语意表达；画线@处的冒号表示D.按古代礼仪规范，《鸿门宴》“不然，籍何以至此？”中的称谓，其成人有成人的期望，小孩有小孩的期望，一代人也有要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要B.“数智时代认知攻防的手段、目的有了很大不同”错误，原文问二的回代认知攻防从“粗放影响升级为精准塑造”C.“分别指认知域竞争中的高强度竞争与低烈度竞争”错误，原文B.“知彼知己”讲信息收集与分析，是基础军事原则，不涉及对敌方的认D.“夫晋，何厌之有”是烛之武对秦伯的心理说服，属接着应追问其内涵，结合后文“它与有何不同”，可知填“如第④处，后文提到“Z世代年轻群体”，可知是从年龄或群体角度说明，填“从群体上看”⑥进而构建面向未来的认知域安全综合治理体系，已成解析：A.“左岸楼房与右岸楼房似乎靠在一起”错误，原文“两岸上叠了”，不是左右两岸楼房靠在一起，是船向港口行进、视觉直接诱因是和头等舱茶房发生争执、引来围观冲突，才C.“为了省钱，也是为了可在船上过夜”错误，为了省钱、可在船上过夜只是表层原因；深层是“我”在这座冰冷压抑、受欺压的大城市里无依无靠、解析：C.“表现了那个黄种人的失望之情”错误，黄种人翻包袱心怀疑、刻意刁难、仔细盘查，想找出可疑物品；翻看人物遭遇：茶房泼水欺辱、洋人持枪搜身、华人帮洋人欺看作者情感：全程写“我”受辱、恐惧、无助，暗含作者对这入对当下的叙写中，虚实结合；同时，运用对比手法，将家乡的②材料选择上，文章避开宏大叙事，重点截取旅途中“我解析：句意：使商贾、关卡、桥梁通行顺利，能够把富余的换“利”是使动谓语，“商市关梁之行”是偏正结构作宾语，“行”后C处断开；“能以所有致所无”中“能”为能愿动词，“致所无”为动宾结构，F处断开；“客商归之”主解析：A.正确。句意：在琴上做出裂纹。句意：堆积土石成为高山，风雨从这里兴起。B.正确。状语后置，正常语序为“以百金易之依照、顺着。句意：击入大的（筋骨连接处的）缝隙，引刀进入（骨节之间的）空处，解析：B.“但遭到孔子的拒绝”错误，材料为他才能浅薄，但并未说“遭到孔子的拒绝”，下文“既已受业”说明孔子还是接受了他。解析1）“匣”，名作动，匣装；“诸”，之于；“期年仅仅是一张琴吗？整个世风无不如此啊”的感叹，他告诉我们，看工之侨得到一块优质桐木，砍削后制成琴，装上弦弹认为是天下最好的琴，就献给太常。太常让宫廷乐工查看，乐工说：“工之侨拿着琴回到家，跟漆工商量，在琴上做出裂纹款式的铭文。用匣子装好埋到土里，过一年挖出来，抱着到集市上去过看见了，用百金买下，献给朝廷。乐官们传着观看，都说：“这是啊！ℽ工之侨听说了，叹息道：“可悲啊，这个世道！难道只子，孔子认为他才能低下。从学之后，回去修养品行“我凭借言辞判断人，错过了宰予；凭借相貌判断人，错过了子羽。”孔子去世后，原宪就逃亡到草泽中隐居。子贡开杂草进入简陋的里巷，去看望原宪。原宪穿着破旧的衣羞耻，说：“先生难道困顿了吗？”原宪说：“我听说，没有能实行叫做困顿。像我，是贫穷，不是困顿。”子贡惭愧，动听，听的人感到高兴，但不衡量是否符合道义，这就叫做欺伪之的物产而收入很多，叫做欺伪之财。君子不听欺伪之言，不接受欺职吧。”有人说：李兑发表意见说：“言辞动听，听的人感到高阴阳调和，种植根据四时得当，没有过早过晚的失误、寒冷温暖的灾多。不因小的功业妨碍大的事务，不因私欲妨害正事，男人全力耕种，女人尽力纺织，就会收入增多。致力于畜养的规律，考察土地的适宜情况，牲畜顺利生长，五谷丰登，就会收入增多。通晓权衡计算，懂得车船机械的便利，用力少，功效多。使商贾、关卡、桥梁通行顺利，能够把富余的换来缺少的，客商货物就会留下，这样也会收入增多。收入增多，都是人力做到的。至顺，寒暖适宜，土地没有扩大，却获得丰收。人力之功和天时之功这增多，并不是靠山林湖泽的物产。没有山林湖泽的物产而收入增多，解析：C.“表现了荷花茂密、荷塘开阔的特点”②而《涉江采芙蓉》通