2026秋人教版（PEP）三年级上册（新教材）小学英语教学计划附教学进度表

2026年秋季学期人教版（PEP）三年级上册小学英语教学计划一、指导思想本学年英语教学严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“立德树人、以生为本”的办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度的培养融入日常教学的各个环节。坚持以学生为中心，尊重学生个体差异，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，为学生后续英语学习奠定坚实基础，实现“人人都能获得良好的英语教育，不同的人在英语上得到不同的发展”的教学目标。二、学情分析（一）学生基本情况本学期授课对象为小学三年级新生，共XX个教学班，每班学生约45人。大部分学生在小学低段未接受系统的英语学习，仅少数学生通过校外兴趣班、家庭启蒙有初步的英语接触，整体英语基础存在一定的个体差异。学生刚从二年级升入三年级，正处于从低段向高段过渡的关键时期，对英语学科充满好奇心与新鲜感。（二）认知特点三年级学生年龄集中在8-9岁，以形象思维为主，注意力集中时间约为15-20分钟，好动、爱表现、模仿能力强，对生动、直观、有趣的教学活动参与度高，喜欢通过游戏、唱歌、绘画、表演等方式学习新知识。学生的记忆特点以机械记忆为主，对趣味性强的内容记忆效果好，抽象理解能力较弱，需要借助具体情境和直观教具理解语言知识。（三）现存问题1.个体差异较大：部分学生无英语基础，从零开始学习，少数学生已经掌握基础的日常词汇和简单问候语，统一进度教学容易出现“吃不饱”和“跟不上”的两极分化隐患；2.学习习惯尚未养成：多数学生未掌握英语学习的基本方法，课前预习、课后复习的意识薄弱，课堂上容易出现注意力分散、不敢开口表达的问题；3.语音感知不足：学生对英语语音、语调的感知能力较弱，容易混淆发音相近的字母和单词，不敢大胆开口朗读，存在“哑巴英语”的潜在倾向；4.学习主动性不足：部分学生对英语学习的目的性认识不足，仅靠兴趣驱动，遇到困难容易产生退缩心理。（四）改进方向1.从兴趣培养入手，设计丰富多样的课堂活动，降低学习难度，帮助学生建立英语学习的自信心；2.循序渐进培养学生良好的学习习惯，从课前准备、课堂参与、课后作业等环节提出明确要求，逐步规范学生学习行为；3.实施分层教学，针对不同基础的学生设置不同的学习目标和任务，缩小学生之间的差距；4.加强语音基础训练，依托情境帮助学生感知英语语音特点，鼓励学生大胆开口表达，培养基本的语言交际能力。三、教材分析（一）教材版本本学期使用教材为人教版（PEP）2024版新修订三年级上册小学英语教材，教材严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求编写，贴合三年级学生认知特点，突出主题引领、语篇载体、活动推进的编写理念，符合现阶段小学英语教学改革方向。（二）知识体系本册教材以“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题语境为统领，共设置6个单元和1个综合复习模块，每个单元分为PartA、PartB、PartC三个部分，围绕单元主题展开词汇、句型、语篇和语音教学，具体知识体系如下：Unit1Makingfriends：主题为结交朋友，核心内容是问候与自我介绍类词汇、基本交际句型，初步培养学生开口表达的能力Unit2Differentfamilies：主题为不同的家庭，核心内容是家庭成员词汇、介绍家庭的基本句型，引导学生了解家庭结构，体会家庭情感Unit3Ouranimalfriends：主题为我们的动物朋友，核心内容是常见动物词汇、描述动物的基本句型，引导学生热爱动物、保护自然Unit4Plantsaroundus：主题为我们身边的植物，核心内容是常见植物词汇、描述植物特征的句型，帮助学生了解身边的植物，建立环保意识Unit5Thecolourfulworld：主题为多彩的世界，核心内容是颜色词汇、描述事物颜色的句型，引导学生感知色彩，发现生活中的美Unit6Usefulnumbers：主题为有用的数字，核心内容是1-10数字词汇、询问数量的基本句型，帮助学生在生活中运用数字解决简单问题RevisionBeingagoodguest：综合复习模块，以“做文明客人”为主题整合全册知识，培养学生综合语言运用能力和文明交际意识（三）单元重难点单元教学重点教学难点Unit1Makingfriends掌握问候、自我介绍类核心词汇；会用Hello/Hi,I'm...等句型进行简单交际；能听懂、认读26个字母的发音准确区分字母发音；克服害羞心理，大胆开口进行自我介绍与问候Unit2Differentfamilies掌握家庭成员核心词汇；会用Thisismy...句型介绍家庭成员；理解不同家庭结构的多样性名词所有格的初步感知；准确运用句型介绍自己的家庭，发音清晰自然Unit3Ouranimalfriends掌握常见动物核心词汇；会用It'sa...句型描述动物；能够模仿动物动作进行简单表演区分不同动物的英文名称发音；运用简单形容词描述动物特征Unit4Plantsaroundus掌握常见植物核心词汇；会用Ithas...句型描述植物特征；了解植物的基本组成部分理解植物生长的基本常识，在情境中正确运用句型描述植物Unit5Thecolourfulworld掌握常见颜色核心词汇；会用It's...句型描述事物颜色；能识别不同物体的颜色并进行英文表达颜色词汇发音的准确性；在实际场景中正确运用颜色词汇描述事物Unit6Usefulnumbers掌握1-10英文数字词汇；会用Howmany...询问并回答数量；能在生活场景中运用数字准确区分相近发音的数字；在真实情境中正确运用句型询问数量RevisionBeingagoodguest整合复习全册核心词汇与句型；掌握做客的基本交际用语，培养综合语言运用能力灵活运用全册知识完成交际任务，形成综合语言运用能力（四）教材资源利用1.核心教材资源：充分利用教材中的对话、语篇、歌曲、歌谣、活动设计等内容，挖掘教材中的文化内涵和育人价值，落实核心素养培养目标；2.配套数字资源：依托人教社数字教材平台、WPS教学资源库、班级优化大师等平台，运用配套音频、视频、互动课件等资源，丰富课堂教学呈现形式，提升课堂趣味性；3.生成性资源：收集学生课堂活动中的优秀作品、典型问题，作为课堂教学的生成性资源，调整教学进度和方法，提升教学针对性；4.生活拓展资源：结合单元主题，引导学生观察生活中的英语标识、物品英文名称，将英语学习与生活实际结合，拓展学习空间。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Makingfriends能听懂、认读、说出5-8个核心词汇，会用2个基本交际句型，能进行简单问候与自我介绍了解中西方见面问候的文化差异，懂得礼貌交际的基本礼仪能通过图片匹配对应词汇，培养基本的对应思维；能模仿范例进行自我介绍，培养模仿表达能力学会借助图片记忆词汇，能主动开口与同学用英语打招呼，养成课前准备学习用品的习惯Unit2Differentfamilies能听懂、认读、说出6-8个家庭成员词汇，会用介绍类句型，能简单介绍自己的家庭理解不同家庭结构的多样性，懂得尊重不同家庭，体会家庭亲情能按照类别整理家庭成员词汇，培养分类思维；能对照图片描述家庭，培养简单的逻辑表达能力学会用制作家庭树的方式巩固词汇，能主动向家人了解家庭信息，培养自主探究能力Unit3Ouranimalfriends能听懂、认读、说出7-9个常见动物词汇，会用描述类句型，能简单介绍自己喜欢的动物树立保护动物、热爱自然的意识，了解不同国家对待动物的文化习俗能根据外形特征猜测动物名称，培养推理判断能力；能比较不同动物的外形差异，培养比较思维学会通过模仿动物动作记忆词汇，能主动搜集动物的英文名称，培养拓展学习能力Unit4Plantsaroundus能听懂、认读、说出6-8个常见植物词汇，会用描述特征的句型，能简单介绍身边的植物了解植物对环境的重要性，树立爱护植物、保护环境的意识能按照生长环境对植物进行分类，培养分类归纳能力；能描述植物生长变化，培养简单的变化思维学会通过观察校园植物巩固词汇，能小组合作完成植物观察卡，培养合作学习能力Unit5Thecolourfulworld能听懂、认读、说出6-8个颜色词汇，会用描述颜色的句型，能正确描述常见物品的颜色了解不同颜色代表的文化含义，感知色彩带来的视觉美感，培养审美意识能通过混合颜色猜测新颜色，培养探究思维；能按照颜色对物品分类整理，培养归纳能力学会通过涂色活动记忆颜色词汇，能主动寻找生活中的不同颜色并用英文表达，培养观察学习能力Unit6Usefulnumbers能听懂、认读、说出1-10英文数字，会用询问数量的句型，能正确回答物品数量了解数字在日常生活中的应用，懂得数字在生活中的实用价值，养成有序数数的习惯能通过数数统计物品数量，培养数理逻辑思维；能解决简单的生活数字问题，培养应用思维学会通过说唱数字歌谣记忆词汇，能在生活场景中运用数字，培养知识迁移能力RevisionBeingagoodguest能综合运用全册核心词汇和句型完成交际任务，能听懂简单的做客交际用语并作出回应掌握做客的基本礼仪，养成文明交际的习惯，懂得尊重他人能合理安排做客交际的表达顺序，培养逻辑表达能力；能处理简单的交际场景问题，培养应变思维能自主梳理全册核心知识，小组合作完成交际表演，培养自主复习与合作学习能力五、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握本册教材6个单元共约40个核心词汇，能够做到听得懂、会认读、能拼写、会运用，掌握26个英文字母的基本发音和书写格式；2.掌握每个单元的核心句型，能够在对应情境中正确运用句型进行简单的口语交际，能够读懂简单的小对话和小故事，能根据提示写出简单的单词和句子；3.能够听懂简单的课堂指令，按照要求完成学习任务，能够演唱教材中的英语歌曲、说唱歌谣，能够进行简单的英语表演；4.初步形成良好的书写习惯，能够按照正确的格式书写英文字母和单词。（二）过程与方法目标1.通过游戏、表演、唱歌、绘画等活动，体验英语学习的乐趣，初步掌握听说读写的基本学习方法；2.通过小组合作学习、任务驱动学习，培养学生合作交流、自主探究的能力，能够在小组活动中完成分配的学习任务；3.初步学会借助图片、肢体动作、情境等理解英语内容，能够运用简单的英语进行思维和表达；4.初步形成预习、复习、完成作业的基本学习流程，养成良好的英语学习习惯。（三）情感态度与价值观目标1.激发学生英语学习的兴趣，培养学生英语学习的自信心，让学生乐于开口、敢于表达；2.引导学生了解不同的文化，培养学生的文化意识和家国情怀，拓宽学生国际视野；3.培养学生热爱生活、热爱自然、尊重他人、礼貌交际的良好品质，落实立德树人根本任务；4.培养学生合作意识和探究精神，引导学生在学习中互相帮助、共同进步。六、教学重难点（一）教学重点（本学期核心知识点）1.26个英文字母的正确发音、认读与规范书写；2.每个单元的核心词汇，能够准确发音、识别并在简单情境中运用；3.每个单元的核心交际句型，能够听懂并在对应场景中正确运用句型进行简单交流；4.培养学生良好的英语学习习惯，激发学生英语学习兴趣，建立学习自信心。（二）教学难点（学生难掌握内容）1.部分发音相近字母、词汇的发音区分，容易出现发音混淆的问题；2.英文字母的规范书写，尤其是字母的占格和笔顺，学生容易出现书写错误；3.在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行交际，学生容易出现死记硬背、不会灵活运用的问题；4.帮助基础薄弱的学生建立学习自信心，缩小学生个体之间的差异，避免两极分化。七、学具教具使用清单类别具体内容用途说明常规教具人教版（PEP）三年级上册英语单词卡片、字母卡片、教学挂图课堂新授环节呈现新知，帮助学生直观认识词汇和字母多媒体教具交互式电子白板、配套教学课件、音频播放器、教学视频呈现标准发音、创设教学情境，丰富课堂教学形式活动学具学生自制单词卡、彩色蜡笔、画纸、家庭树模板、动物头饰用于课堂游戏、手工制作、角色扮演活动，提升学生参与度单元专属学具Unit1：姓名名牌卡；Unit2：家庭照片；Unit3：动物玩偶；Unit4：植物标本/盆栽；Unit5：彩色气球/彩纸；Unit6：数字卡片、小棒结合单元主题设计，帮助学生在真实情境中学习新知评价工具班级优化大师、星级奖励卡、小组积分表用于课堂过程性评价，激发学生学习积极性八、教学方法与策略（一）课堂教学方法结合三年级学生认知特点，主要采用情境教学法、游戏教学法、全身反应法（TPR）、交际教学法四种核心教学方法：情境教学法：围绕单元主题创设贴近学生生活的教学情境，如“结交新朋友”“介绍我的家庭”等，让学生在真实情境中感知、理解和运用语言；游戏教学法：设计猜单词、抢椅子、接龙、找朋友等符合学生年龄特点的课堂游戏，将知识学习融入游戏，激发学生学习兴趣，集中学生课堂注意力；全身反应法：通过教师示范、学生模仿动作的方式学习词汇和句型，让学生在肢体活动中强化记忆，降低学习难度，适合三年级学生好动的特点；交际教学法：设计结对练习、小组对话、角色扮演等交际活动，给学生创造开口表达的机会，培养学生基本的语言交际能力。（二）分层教学策略针对学生基础差异，实施分层教学，对不同层次的学生设置不同的学习目标、任务和评价标准：基础层（无英语基础学生）：要求掌握核心词汇的发音和认读，能听懂、会说出核心句型，完成基础性作业；提高层（有一定基础学生）：要求掌握核心词汇的拼写，能灵活运用核心句型进行简单交际，完成拓展性作业；优秀层（基础扎实学生）：要求能够熟练运用单元知识进行连贯表达，能完成综合性拓展任务，如主题小演讲、英语小故事表演等。（三）重难点突破策略1.针对语音发音难点：依托教材配套标准发音音频，采用“教师示范-学生模仿-小组纠音-个别指导”的步骤，结合口型图展示发音要领，对发音相近的词汇进行对比练习，帮助学生区分发音；2.针对书写难点：从字母书写开始，教师在黑板上进行笔顺、占格示范，要求学生先进行书空练习，再进行描红、仿写，每天安排5分钟书写练习，及时纠正书写错误，培养良好书写习惯；3.针对灵活运用难点：设计多层次的交际活动，从机械模仿到半自主表达再到自主表达，循序渐进提升学生语言运用能力，结合生活实际设计真实任务，让学生在完成任务的过程中运用语言；4.针对两极分化问题：提前做好学情摸底，建立学生学情档案，课上多关注基础薄弱学生，设计难度适宜的问题让他们参与课堂，及时给予鼓励，课后安排一对一辅导，缩小与其他学生的差距。九、分层辅导方案结合分层教学要求，针对不同层次学生设计不同的辅导方案：基础层辅导：辅导内容为26个字母认读与书写、单元核心词汇发音认读、核心句型的机械模仿；辅导方式为利用每天课后服务10分钟时间进行一对一辅导，布置跟读音频作业，要求家长配合监督每天10分钟跟读练习，安排班级英语基础好的学生结对帮扶，课上多提问基础问题，及时给予表扬，建立学习自信心；提高层辅导：辅导内容为核心词汇拼写、句型灵活运用、简单语篇朗读；辅导方式为每周开展一次小组辅导，设计情境交际练习，布置拓展性的听说作业，鼓励学生主动开口表达，帮助学生梳理单元知识结构，提升语言运用能力；优秀层辅导：辅导内容为拓展主题词汇、综合语言运用、简单英语小故事阅读与表演；辅导方式为开设班级英语兴趣小组，每周开展一次活动，布置拓展阅读任务，鼓励学生参加学校英语节活动，指导学生进行简单英语演讲和表演，提升学生综合语言素养。十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月27日前结束学期，结合节假日安排（中秋节9月19日-21日放假、国庆节10月1日-7日放假、秋假10月8日-9日放假、元旦2027年1月1日-3日放假），具体教学进度安排如下：周次日期教学内容课时安排备注/节点12026.9.1-2026.9.6开学常规教育、Unit1MakingfriendsPartA3课时开学第一课22026.9.7-2026.9.13Unit1MakingfriendsPartB、PartC3课时32026.9.14-2026.9.20Unit1本单元复习与测试2课时中秋节9.19-9.21放假42026.9.22-2026.9.28Unit2DifferentfamiliesPartA、PartB3课时52026.9.29-2026.10.5Unit2DifferentfamiliesPartC1课时国庆节10.1-10.7放假62026.10.6-2026.10.12Unit2本单元复习与测试2课时秋假10.8-10.9放假72026.10.13-2026.10.19Unit3OuranimalfriendsPartA、PartB3课时82026.10.20-2026.10.26Unit3OuranimalfriendsPartC、本单元复习与测试3课时92026.10.27-2026.11.2期中复习、期中考试3课时期中考试节点102026.11.3-2026.11.9试卷讲评、Unit4PlantsaroundusPartA3课时112026.11.10-2026.11.16Unit4PlantsaroundusPartB、PartC3课时122026.11.17-2026.11.23Unit4本单元复习与测试、Unit5ThecolourfulworldPartA3课时132026.11.24-2026.11.30Unit5ThecolourfulworldPartB、PartC3课时142026.12.1-2026.12.7Unit5本单元复习与测试3课时152026.12.8-2026.12.14Unit6UsefulnumbersPartA、PartB3课时162026.12.15-2026.12.21Unit6UsefulnumbersPartC、本单元复习与测试3课时172026.12.22-2026.12.28RevisionBeingagoodguest综合复习3课时182026.12.29-2027.1.4全册知识梳理复习2课时元旦2027.1.1-1.3放假192027.1.5-2027.1.11专项复习（词汇、句型、语音）3课时202027.1.12-2027.1.18模拟练习、查漏补缺3课时212027.1.19-2027.1.25期末考试、试卷讲评、学期总结3课时期末考试节点，1月27日前结束学期说明：每周安排3节英语课，共计63课时，其中新授课42课时，复习测试15课时，期中期末复习考试6课时，符合国家课程计划要求。十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）过程性评价主要涵盖学生课堂参与、作业完成、口语表达、活动表现四个方面：课堂参与（20%）：评价学生课堂出勤、听讲状态、回答问题、小组合作参与情况，采用班级优化大师进行实时记录，每节课进行星级评分；作业完成（20%）：评价学生书面作业、听说作业的完成质量、完成及时性和书写规范程度，采用等级评价结合评语的方式记录；口语表达（15%）：每单元安排一次口语测试，评价学生词汇发音、句型朗读、简单交际的表现，采用星级评价；活动表现（5%）：评价学生参与英语歌曲、歌谣、表演等活动的表现，记录学生参与度和成果。（二）终结性评价（占比40%）终结性评价包括期中考试和期末考试，采用纸笔测试结合口语测试的方式进行，其中纸笔测试占30%，口语测试占10%。纸笔测试主要考查学生核心词汇、句型的掌握情况和基本语言运用能力，口语测试主要考查学生的发音、语调和口语表达能力，综合评价学生学期学习成果。（三）评价反馈机制1.课堂即时反馈：针对学生课堂表现，采用口头评价、星级奖励等方式进行即时反馈，肯定优点，指出存在问题；2.作业反馈：书面作业采用等级+评语的方式反馈，针对学生错误进行标注，给出改进建议，听说作业通过语音点评的方式反馈发音问题；3.单元反馈：每单元测试后，向学生和家长反馈单元学习情况，分析学生知识掌握情况，给出后续学习建议；4.学期反馈：结合过程性评价和终结性评价结果，给出学生学期综合评价，撰写个性化评语，向家长反馈学生学习情况，提出假期学习建议。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：英语基础扎实、学习兴趣浓厚、接受能力强的优秀学生，每个班级约占班级总人数的15%-20%。

内容：拓展与单元主题相关的词汇和句型，指导学生进行简单英语绘本阅读，训练学生连贯口语表达能力，指导学生准备英语表演、演讲等活动，提升学生综合语言运用能力。

具体方式：1.每周开展一次培优小组活动，安排拓展学习任务，如绘本共读、主题演讲等；2.布置拓展性作业，如录制英语自我介绍短视频、制作英语主题手抄报等；3.鼓励学生参加学校英语节、英语口语比赛等活动，提供专业指导；4.课堂上设计拓展性问题，引导学生深度思考，提升思