七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B第4课时（2a-2c）教案 （新版）人教新目标版

PAGE课题七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4课时（2a-2c）教案（新版）人教新目标版设计意图本课时教学设计旨在帮助学生巩固和拓展Unit3HowdoyougettoschoolSectionB中关于描述上学路线的内容。通过听、说、读、写等活动，提高学生的语言运用能力，培养学生的英语思维习惯，并激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过描述上学路线的实践活动，提高学生的口语表达和写作技巧。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下交通方式的特点，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析地图和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确描述上学路线，包括使用正确的介词和连接词。

2.学生能够听懂并复述听力材料中的信息。

难点：

1.学生在描述路线时，难以准确使用介词和连接词。

2.学生在听力理解中，对地图和指示词的理解不够准确。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生理解介词和连接词的使用场景。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习描述路线。

3.提供听力材料，结合地图和指示词，进行听力训练和讲解，提高学生的听力理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解介词和连接词的用法，帮助学生理解描述路线的语言结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的上学路线，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟描述上学路线的情景，增强语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地图和图片，直观展示上学路线的描述。

2.互动软件：使用互动软件进行听力练习和在线测试，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用交通标志和模型，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和短语。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问“Doyouknowhowtodescribethewaytoschool?”引入话题，激发学生的兴趣。随后，展示一张学校地图，引导学生观察并思考如何用英语描述从家到学校的路线。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲解介词和连接词的用法，如“bybus”，“alongtheroad”，“andthen”等，通过例句和图片帮助学生理解。

（2）展示一段听力材料，让学生听后回答问题，如“Wheredoesthestudentlive?”和“Howdoeshegettoschool?”，检验学生对听力材料的理解。

（3）教师总结本节课的重点词汇和短语，如“bus”，“subway”，“onfoot”，“alongtheroad”等，并让学生跟读。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）小组合作：将学生分成小组，每组选择一个起点和终点，用英语描述从起点到终点的路线。

（2）角色扮演：每组选派一名学生扮演导游，其他学生扮演游客，导游需要用英语描述路线。

（3）绘制路线图：每组学生根据描述的路线，绘制出从起点到终点的地图，并标注出交通方式。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论起点和终点的选择：例如，讨论“如果你住在市中心，你会选择哪种交通方式？”

（2）讨论路线的选择：例如，讨论“如果从家到学校有两条路，你会选择哪一条？”

（3）讨论交通方式的优缺点：例如，讨论“乘坐公交车和骑自行车上学，哪种方式更环保？”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括介词和连接词的用法、听力材料的理解以及实践活动中的路线描述。教师强调本节课的重点和难点，如介词和连接词的正确使用以及听力材料的理解。

举例：教师提问“Whichoneisthecorrectwaytosay‘Igotoschoolbybus’?”，学生回答“Bybus”，教师再问“Canyouuse‘alongtheroad’todescribetheway?”，学生回答“Yes,Icansay‘Igotoschoolalongtheroad’.”

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MySchoolJourney》

内容：这是一篇关于学生上学路线的短文，描述了作者从家到学校的不同交通方式，包括步行、骑自行车和乘坐公交车。文章中包含了介词和连接词的使用，如“bybike”，“acrossthebridge”，“andthen”等，适合学生阅读并练习。

-阅读材料二：《TransportationinDifferentCountries》

内容：这篇文章介绍了不同国家的交通方式，包括公共交通和私人交通。学生可以通过阅读了解不同国家的交通文化，并学习相关的英语表达，如“subway”，“taxi”，“bicycle-sharing”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语描述自己家乡的上学路线，并绘制地图。

-鼓励学生收集和整理自己国家或地区的交通方式，制作一份小册子或海报。

-学生可以查找有关环境保护和交通可持续性的资料，探讨如何选择更环保的上学方式。

3.组织学生参与课外活动

-安排一次校园内的“交通日”活动，让学生扮演不同的交通角色，如司机、行人、交警等，模拟交通场景。

-组织一次社区调查，让学生了解社区内的交通设施和交通规则，并提出改进建议。

-邀请交通专家或交警来校进行讲座，让学生了解交通安全知识和交通法规。

4.创设英语角或英语俱乐部

-设立英语角或英语俱乐部，让学生在轻松的环境中练习描述上学路线的英语表达。

-鼓励学生分享自己的上学经历，用英语讲述自己的故事，提高口语表达能力。

5.利用网络资源进行学习

-引导学生访问在线英语学习平台，观看有关交通方式的英语视频，如“EnglishinUse”系列中的交通篇。

-学生可以参与在线英语论坛，与其他学生交流上学路线的描述，学习不同的表达方式。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过图片和地图来讲解介词和连接词的用法，这样学生们更容易理解。我还让他们进行了角色扮演，这样不仅提高了他们的口语能力，也让他们在轻松的氛围中学习了知识。

在策略上，我注意到了几个重点，比如听力材料的处理。我先用简单的词汇和句子让学生听，然后逐渐增加难度，这样他们能够逐渐适应。我还发现，通过小组讨论和合作，学生们更愿意开口说英语，这也是一个很好的策略。

管理方面，我尽量保持课堂的活跃度，但也要确保纪律。我发现，当学生分组讨论时，他们更专注，也更投入。当然，也有一些小插曲，比如有些学生因为紧张而不太愿意参与角色扮演，我会在今后的教学中更加关注这一点，尝试一些新的方法来鼓励他们。

至于教学效果，我觉得学生们在描述上学路线方面有了明显的进步。他们的词汇量增加了，语法也运用得更准确了。情感态度方面，我也看到了他们的自信增强，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在听力理解上还有困难，我在今后的教学中会加强这方面的练习。此外，我发现有些学生在小组讨论中不够积极，这可能是因为他们不太习惯英语环境，我需要找到更好的方法来激发他们的参与度。内容逻辑关系①重点知识点：

-描述上学路线的基本句型：Howdoyougettoschool?Igotoschoolbybus.

-交通方式的词汇：bus,subway,bicycle,onfoot,car,taxi

-介词和连接词的使用：by,along,andthen,across

②重点词汇：

-交通方式：bus,subway,bicycle,onfoot,car,taxi

-方向和位置：along,across,by,to,from

-连接词：and,then,after,before

③重点句子：

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolbybus.

-Thebusstopsatthecornerofthestreet.

-First,Iwalkalongtheroad.

-Andthen,Itakethesubwaytothestation.

-Finally,Igetoffattheschoolgate.教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，对于描述上学路线的练习表现出很高的热情。大部分学生能够正确使用介词和连接词来描述路线，例如，“Igotoschoolbybus.First,Iwalkalongtheroad.Andthen,Itakethesubwaytothestation.”这表明他们对本节课的内容有较好的掌握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成路线描述的任务，并能够用英语清晰地表达自己的观点。例如，一个小组展示了他们绘制的上学路线图，并详细解释了每一步的路线选择，这显示了他们在实际应用中的进步。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们在听力理解方面还有待提高。一些学生在听懂听力材料后，难以准确地回答问题。例如，在听力材料中提到“thebusstopsatthecornerofthestreet”，但有些学生在回答问题时却将“corner”误听为“crossing”。

4.学生自评与互评：在课程结束时，我鼓励学生们进行自我评价和互评。他们能够认识到自己在描述路线时的优点和不足，比如有些学生能够流利地描述路线，但有些学生则需要在词汇选择和语法结构上加强。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将提供以下反馈：

-对于表现良好的学生，我将给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在听力理解上遇到困难的学生，我将建议他们在课后多听英语材料，并练习跟读，以提高听力技能。

-对于在描述路线时使用不当介词和连接词的学生，我将提供具体的例子，并指导他们如何正确使用。

-我将鼓励所有学生参与课堂活动，并在课后继续练习，以便在下一节课上展示他们的进步。重点题型整理1.完形填空：

Myfriendlivesinthecitycenter.Hegoestoschool_______a_______.Hetakesthesubway_______thestation.Then,hewalks_______theschool.

答案：by,bus,to,to

2.短文改错：

Iusuallygotoschool_______bike.Istartfrommyhouse_______walkalongthestreet._______Itakethesubway_______thestop._______theschoolisnotfar_______thesubwaystation.

错误：1.bike→bybike;2.walk→walking;3._______→and;4._______→to;5.not→too;6._______→from

3.句型转换：

Originalsentence:"Shegoestoschoolbysubway."

Question:Howdoesshegotoschool?

Answer:Shegoestoschoolbysubway.

4.信息匹配：

Matchthefollowingsentenceswiththecorrectpicturesordescriptions.

-1.Iwalktoschool.

-2.Itakethebus.

-3.Irideabike.

-4.Igotoschoolbysubway.

Answers:1.B;2.A;3.C;4.D

5.综合运用：

Writeashortpassagedescribingyourusualwaytoschool.Usethefollowingphrases:gotoschool