2026年秋季学期小学英语六年级上册（人教大同版新教材）教学计划附进度表

2026秋小学英语六年级上册（人教大同版新教材）教学计划一、指导思想严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度出发设计教学活动，尊重学生的主体地位，将课堂话语权还给学生，通过情境化、活动化、项目化的教学引导学生主动探究、合作学习，在语言实践中积累知识、发展能力、培育品格，切实提升小学英语教学的实效性。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为六年级上册学生，全班共XX人，学生经过五年的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基础的语法知识，具备简单的日常英语交流能力。大部分学生对英语学习保持着较高的兴趣，但也有部分学生随着学习难度提升逐渐出现学习倦怠。2.认知特点六年级学生抽象逻辑思维开始发展，仍保留着具体形象思维的特点，对直观、有趣的情境化活动接受度高，具备一定的自主预习和小组合作能力，能够完成简单的探究性学习任务，开始形成个性化的学习方法与习惯。3.现存问题一是分层差异显著，部分优生已经能够自主拓展课外知识，而基础薄弱学生存在词汇量不足、读音不准、简单句型不会运用的问题，两级分化现象凸显；二是语用能力不足，多数学生能够完成机械记忆类的习题，但在真实情境中灵活运用英语表达观点、进行交流的能力偏弱；三是文化感知不足，对单元涉及的国外文化知识仅停留在识记层面，缺乏深层思考和文化对比意识；四是书写规范有待提升，部分学生字母书写、大小写、标点使用存在不规范问题，应用文写作格式掌握不到位。4.改进方向针对上述问题，本学期重点从缩小分层差异、提升语用能力、培育文化意识、规范书写习惯四个方向入手，落实分层教学，设计阶梯式学习任务，满足不同层次学生的学习需求，在语言实践中逐步解决现存问题，整体提升班级英语学习水平。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为人教大同版新教材六年级上册，是依据新课标要求重新编写的义务教育小学英语教材，整套教材以主题为引领，以活动为载体，贴合小学高段学生认知水平与生活实际，突出英语的工具性与人文性统一。2.知识体系本册教材共设置6个新授单元加3个复习单元，整体围绕“情绪与感受、人际交往、阅读方法、文明礼仪、环球视野、世界节日”六大主题展开，每个单元包含词汇、句型、对话、阅读、语音、写作板块，复习单元侧重项目式输出任务，从输入到输出形成完整的学习闭环，知识体系由浅入深，逐步提升学生的综合语言运用能力。具体知识模块如下：Starter单元：复习巩固五年级核心知识，完成新学期入学适应与学情诊断Unit1：围绕情绪感受主题，学习描述情绪的词汇与询问感受的句型，引导学生认知情绪、合理调节情绪Unit2：围绕人际交往主题，学习友好相处的交际用语，培养学生合作交往能力Revision1：安排书信写作项目，巩固前两个单元知识，训练英语应用文写作能力Unit3：围绕阅读方法主题，引导学生掌握基本的阅读策略，培养良好阅读习惯Unit4：围绕文明礼仪主题，学习不同场景的礼仪用语，渗透文明礼仪教育Revision2：安排电影人物介绍写作项目，提升学生描写人物的书面表达能力Unit5：围绕环球旅行主题，介绍不同国家的风土人情，拓展学生国际视野Unit6：围绕世界节日主题，学习不同节日的表达，引导学生对比中西方节日文化Revision3：安排“导游”项目式展示任务，综合运用全册知识提升口语表达与综合语用能力3.单元重难点单元教学重点教学难点Starter梳理五年级核心词汇与句型，诊断学情，建立新学期学习常规帮助不同基础学生完成知识衔接，树立学习信心Unit1Howdoyoufeel?掌握情绪类词汇，学会运用“Howdoyoufeel?Why?Whatshouldyoudo?”句型交流情绪能在真实情境中谈论情绪并给出合理建议，理解情绪调节的意义Unit2Let'sgetalong!掌握人际交往相关词汇与交际句型，学会礼貌提出请求与回应能在日常交往中灵活运用交际用语，理解友好相处的重要性Revision1掌握英文书信的基本格式，学会写简单的英文书信能在书信中清晰表达个人想法，格式规范正确Unit3Readtolearn掌握基本阅读策略，积累不同话题词汇，能读懂简短英语文章能运用阅读策略提取关键信息，概括文章主旨Unit4Goodmanners掌握不同场景的礼仪用语，了解中西方基本礼仪差异能在不同场景中自觉使用礼貌用语，形成文明礼仪意识Revision2掌握描写人物的基本词汇与句型，能介绍电影人物的外貌与性格能连贯清晰地完成人物描写，突出人物特点Unit5Aroundtheworld掌握不同国家的标志性事物、风土人情相关词汇，能用英语简单介绍不同国家能对比不同国家文化差异，形成尊重多元文化的意识Unit6Worldfestivals掌握主要世界节日的名称、时间与习俗相关词汇句型，能介绍节日能对比中西方节日的文化内涵，增强文化自信Revision3综合运用全册知识，完成导游讲解的展示任务能流利、清晰地完成口头讲解，恰当运用所学词汇句型4.教材资源利用除教材核心内容外，充分开发利用配套资源：一是使用人教社配套的音频、动画课件，为学生提供标准的语音输入；二是利用配套同步练习册巩固课堂知识，单元检测及时掌握学情；三是拓展学校英语绘本馆资源，结合单元主题推荐对应分级绘本，拓展学生阅读量；四是开发生活资源，引导学生观察生活中的英语，收集相关主题素材，丰富课堂教学内容；五是利用线上智慧教育平台资源，布置线上跟读、闯关练习，提升学生学习兴趣。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Starter能听懂、说出五年级核心词汇句型，完成简单交流建立英语学习的规则意识，适应课堂要求能梳理五年级知识框架，提升归纳能力学会制定新学期英语学习计划，养成预习习惯Unit1能听读认读情绪词汇，运用句型询问、描述情绪并给出建议，能写简短语句表达感受理解情绪没有好坏之分，学会合理调节个人情绪，关心他人情绪变化能分析不同情绪产生的原因，推理合理的调节方法，提升逻辑思考能力能运用思维导图整理情绪词汇，主动预习单元新词汇Unit2能听懂、会说交际用语，能在情境中完成礼貌请求与回应的对话，正确朗读相关课文理解友好交往、尊重他人的重要性，养成文明交往的习惯能对比不同交往方式带来的不同结果，判断合适的交往行为能和同伴合作编演对话，在合作中提升学习效果Revision1掌握英文书信格式，能写一篇50-80词的英文书信表达个人想法理解书信作为交流工具的意义，养成规范书写应用文的习惯能按照逻辑梳理书信内容，合理安排写作顺序能借助参考范文修改自己的写作内容，提升修改能力Unit3能读懂不同主题的简短英语文章，提取关键信息，回答相关问题养成阅读拓展知识面的意识，了解阅读对学习的重要意义能运用阅读策略梳理文章信息，概括文章主旨，提升信息处理能力掌握基本阅读方法，能自主阅读简单英语读物，积累陌生词汇Unit4能掌握不同场景的礼仪用语，能在对应场景中正确使用礼仪用语交流了解中西方礼仪差异，养成讲文明懂礼貌的行为习惯，尊重不同文化的礼仪习惯能判断不同场景中的礼仪行为是否合适，分析不文明行为的影响能主动收集不同场景的礼仪用语，拓展课堂知识Revision2能运用形容词描述人物外貌与性格，写一篇80词左右的电影人物介绍能从电影人物身上学习优秀品质，引导自身行为习惯养成能围绕人物特点组织写作内容，突出人物核心特征，提升条理化表达能力能通过观看英文动画电影积累相关词汇，自主完成写作素材收集Unit5能掌握不同国家相关词汇，能用英语简单介绍国家的位置、标志性事物与风土人情了解世界不同国家的文化，尊重多元文化差异，拓展国际视野能对比不同国家的文化差异，总结不同文化的特点，提升对比分析能力能通过查阅图书、网络收集不同国家的资料，提升自主探究能力Unit6能掌握世界节日相关词汇，能介绍节日的时间、习俗，简单描述自己对节日的喜好了解不同节日的文化内涵，对比中西方节日差异，增强对中国传统节日的文化自信能分析不同节日承载的文化意义，对比中西方节日的异同，提升批判性思维能力能通过小组合作整理不同节日的资料，提升合作学习能力Revision3能综合运用全册知识，完成3-5分钟的导游口头讲解，正确使用所学词汇句型理解导游讲解中文明礼仪与文化传播的意义，增强文化传播意识能按照逻辑安排讲解顺序，根据听众反应调整讲解内容，提升应变能力能自主准备讲解素材，小组合作打磨展示内容，提升自主与合作学习能力五、教学目标1.知识与技能目标掌握本册教材要求的约120个核心词汇、15组核心句型，能正确认读、拼写核心词汇，能在情境中熟练运用句型；掌握英文书信、人物描写等常用应用文的写作格式与方法，能写出80-100词左右语法正确、表达清晰的英语短文；能听懂简单的英语对话与短文，能围绕单元主题进行5分钟以内的口语表达；掌握基本的英语阅读策略，能读懂简单的英语分级读物，提取关键信息。2.过程与方法目标通过情境创设、小组合作、项目式学习等方式，引导学生经历从知识输入到语用输出的完整过程，帮助学生掌握预习、听课、复习、整理知识的基本学习方法；引导学生在语言实践中提升观察、比较、分析、归纳的思维能力，学会运用英语解决真实生活中的简单问题；通过分层任务设计，让不同层次学生都能在学习过程中获得成功体验，逐步形成适合自身的英语学习方法。3.情感态度与价值观目标进一步激发学生英语学习的兴趣，树立英语学习的自信心，养成良好的英语学习习惯；引导学生学会调节情绪、友好与人相处，养成讲文明懂礼貌的行为习惯；拓展学生国际视野，理解多元文化差异，增强对中国传统文化的认同感与文化自信；培养学生自主探究、合作交流的意识，提升学生的核心素养，为初中英语学习奠定坚实基础。六、教学重难点1.教学重点本册核心知识点为：各单元主题相关的核心词汇与句型；基本的英语应用文写作格式与写作方法；基本的英语阅读策略；不同话题下的口语表达与交流能力；多元文化的感知与理解。2.教学难点学生难掌握的内容为：在真实情境中灵活运用所学词汇句型进行交流与写作；阅读策略的实际运用，提取与概括文章关键信息；写作中的逻辑连贯与表达规范；中西方文化的对比与深层理解；缩小班级分层差异，提升基础薄弱学生的学习信心与学习能力。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合单元主题创设真实生活情境，让学生在情境中感知、运用语言；采用任务驱动教学法，设计阶梯式学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习知识、发展能力；采用项目式学习法，依托三个复习单元的输出项目，组织学生开展小组项目式学习，提升学生综合语用能力；采用听说领先法，每节课保证充足的听说训练时间，先输入后输出，遵循语言学习规律。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层目标、分层任务、分层作业：基础层学生重点落实核心词汇与句型的识记与简单运用，作业以认读、抄写、跟读为主；提高层学生重点落实句型运用与简单表达，作业以对话编演、短句写作为主；拓展层学生重点落实综合语用能力提升，作业以拓展阅读、主题写作、项目展示为主，让每个层次学生都能获得提升。3.重难点突破策略针对核心词汇句型，采用“情境感知—模仿操练—巩固运用—拓展输出”四步教学法，逐步深化学生理解与运用；针对写作难点，采用“范例赏析—句型积累—提纲搭建—写作练习—修改互评”的步骤，逐步提升学生写作能力；针对阅读难点，从词汇预判、找关键词、概括主旨等微技能入手，逐步训练学生阅读策略；针对文化理解难点，采用视频展示、文化对比、小组讨论的方式，引导学生深层思考，落实文化意识培育；针对分层差异，利用课后服务时间开展分层辅导，针对性解决不同学生的学习问题。八、学具教具使用清单类别具体内容使用单元常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板、多媒体课件全册所有单元音频视频资源教材配套听力音频、单元主题相关动画、文化介绍短视频全册所有单元手工学具思维导图模板、情绪表情卡片、书信格式示范卡、世界地图Unit1、Revision1、Unit5、Unit6生活化素材英文书信样品、电影海报、节日装饰物品、不同国家特色纪念品模型Revision1、Revision2、Unit5、Unit6信息化工具英语跟读APP、在线词汇闯关游戏、希沃白板课堂互动工具全册所有单元拓展阅读材料对应单元主题的分级英语绘本、课外阅读材料全册所有单元九、分层辅导方案1.分层依据结合上学期期末成绩、日常学习表现、学生学习能力，将全班学生分为三个层次：A层（培优层）：成绩优秀，学习能力强，对英语学习兴趣浓厚，约占班级人数20%；B层（提高层）：成绩中等，具备一定基础，学习能力尚可，约占班级人数60%；C层（补差层）：基础薄弱，词汇量不足，学习信心不足，约占班级人数20%。2.分层课堂设计预习环节：A层学生要求预习单词并尝试朗读课文，提出不懂的问题；B层学生要求跟读单词，能认读核心词汇；C层学生要求能够听读核心词汇，标记出不会读的单词。课堂提问：A层学生提问拓展性、开放性问题；B层学生提问理解性问题；C层学生提问基础性识记问题。课堂练习：A层学生完成拓展练习；B层学生完成基础巩固练习；C层学生完成识记类练习。3.分层作业设计A层：除完成基础作业外，增加拓展阅读、主题小作文、口语展示任务，每周完成一篇拓展阅读，写一篇100词左右的小短文；B层：完成教材配套基础练习，能背诵核心句型，写50-80词的短文；C层：要求抄写、背诵核心词汇，能认读核心句型，跟读课文音频，完成简单的填空练习。十、教学进度安排（2026秋，共21周，截止2027年1月27日）根据教育部公布的2026年秋季开学安排，2026年9月1日开学，本学期设置秋假，法定节假日为国庆节（10月1日-10月7日）、秋假（10月下旬，共3天）、元旦（2027年1月1日），具体周进度安排如下：周次时间教学内容课时安排备注/节点12026.9.1-2026.9.6Starter单元入学学情诊断+知识梳理4课时开学第一课，建立学习常规22026.9.7-2026.9.13Unit1Howdoyoufeel?词汇+句型教学4课时32026.9.14-2026.9.20Unit1对话+阅读教学+单元复习检测4课时单元检测42026.9.21-2026.9.27Unit2Let'sgetalong!词汇+句型教学4课时52026.9.28-2026.10.4Unit2对话教学2课时国庆节假期10.1-10.7，休息5天62026.10.8-2026.10.12Unit2阅读+单元复习检测4课时72026.10.13-2026.10.19Revision1Writealetter3课时秋假10.16-10.18，休息3天82026.10.20-2026.10.26Unit3Readtolearn词汇+句型教学4课时92026.10.27-2026.11.2Unit3阅读策略训练+单元复习检测4课时102026.11.3-2026.11.9期中复习+期中考试4课时期中考试节点，完成学情分析112026.11.10-2026.11.16Unit4Goodmanners词汇+句型教学4课时122026.11.17-2026.11.23Unit4对话+阅读+单元复习检测4课时132026.11.24-2026.11.30Revision2Writeaboutafilmcharacter4课时完成写作项目展示142026.12.1-2026.12.7Unit5Aroundtheworld词汇+句型教学4课时152026.12.8-2026.12.14Unit5阅读拓展+单元复习检测4课时162026.12.15-2026.12.21Unit6Worldfestivals词汇+句型教学4课时172026.12.22-2026.12.28Unit6文化拓展+单元复习检测4课时182026.12.29-2027.1.4Revision3Beatourguide3课时元旦1月1日放假1天，完成项目展示192027.1.5-2027.1.11全册知识梳理复习（单元模块复习）4课时202027.1.12-2027.1.18专项复习+模拟检测4课时词汇句型专项、听说专项、读写专项复习212027.1.19-2027.1.25期末考试+评讲总结4课时期末考试节点，完成成绩统计与教学总结注：本学期共计21周，总课时83节，期末考试于2027年1月25日前完成，1月27日前结束全部教学工作，符合时间要求。十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占总评价的40%，主要包含课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度、单元项目展示、平时小检测五个部分：课堂表现（10%）主要评价学生课堂参与度、发言积极性；作业（10%）评价作业完成质量、书写规范性；小组合作（5%）评价学生在小组活动中的合作表现；项目展示（10%）评价三个复习单元项目完成质量与展示水平；平时检测（5%）结合单元检测成绩进行评价。2.终结性评价终结性评价占总评价的60%，主要包含期中考试（20%）和期末考试（40%），统一采用学校组织的纸笔测试，重点考察学生全册知识的掌握情况与综合语言运用能力，测试内容包含听力、笔试、口语三个部分，全面评价学生的知识与能力水平。3.评价反馈机制建立“单元反馈+期中反馈+期末反馈+日常即时反馈”的多级反馈机制：每单元检测后及时向学生反馈成绩与存在问题，针对个体问题进行单独辅导；期中、期末后向家长发放正式的成绩报告单，结合过程性表现给出综合评价与改进建议；日常课堂中对学生的表现进行即时口头反馈，作业中写上针对性评语，帮助学生及时了解自身学习情况，调整学习方法。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级A层英语成绩优秀、学习能力强的学生。内容：拓展单元主题相关的词汇与句型，指导学生开展课外英语分级阅读，训练学生的写作能力与口语表达能力，引导学生参与英语演讲、绘本朗读等活动，提升学生综合语用能力。具体方式：利用每周课后服务时间开展一次培优辅导，布置拓展阅读任务，指导学生写英语周记，组织小组主题辩论与口语展示活动，推