七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class Section B教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionB教案（新版）人教新目标版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionB

教学内容：本节课主要围绕课堂行为规范展开，通过学习Don’teatinclass这一主题，帮助学生掌握课堂行为的正确做法，培养良好的学习习惯。具体内容包括：阅读课文，了解不同情境下的课堂行为规范；完成相关练习，巩固所学知识；小组讨论，分享课堂行为规范的重要性。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯和跨文化交际能力，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过本节课的学习，学生能够理解并遵循课堂行为规范，增强集体意识，同时提升批判性思维和问题解决能力，为未来英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握Don’teatinclass这一主题下的英语表达，如“Don’tdo…inclass”的结构和用法。

②能够正确运用祈使句来表达课堂行为规范，如“Don’ttalkwhiletheteacherisspeaking”。

③学会识别和理解课文中的指示性标志和指令，如“Silence，please”和“Pleaseputyourbooksaway”。

2.教学难点

①在实际语境中区分和理解不同的课堂行为规范，以及它们在不同文化背景下的含义。

②学生能够将所学内容与自身实际相结合，形成个人对课堂行为规范的正确认识。

③在小组活动中，学生能够有效地沟通和表达，同时能够倾听他人的意见，进行批判性思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标版七年级英语下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同课堂行为的照片，以及相关的课堂行为规范的图表。

3.教学视频：选取与课文主题相关的短视频，用于辅助教学和激发学生学习兴趣。

4.教学卡片：制作包含课堂行为规范的卡片，用于课堂练习和复习。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一些学生课堂上不当行为的图片，如吃零食、说话等，引导学生思考这些行为对课堂学习的影响。随后，教师用英语提问：“Whatdoyouthinkaboutthesebehaviorsinclass?Shouldwedothesethingsinclass?”学生回答后，教师总结并提出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutclassrulesandhowtofollowthem.”（用时3分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①教师播放一段与课堂行为规范相关的视频，让学生观察并讨论视频中展示的行为是否合适。例如：“Watchthevideoandtellmeifthebehaviorsshownareappropriateforclass.Whyorwhynot?”（用时5分钟）

②教师引导学生阅读课文，学习祈使句的结构和用法，并通过实例讲解如何用祈使句来表达课堂行为规范。例如：“Now,let’sreadthetexttogetherandlearnhowtouseimperativesentencestoexpressclassrules.”（用时10分钟）

③教师展示指示性标志和指令的图片，让学生用英语描述这些标志和指令的含义。例如：“LookatthesepicturesanddescribewhateachsignmeansinEnglish.”（用时5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①学生分成小组，讨论在课堂上应该遵守的行为规范，并将这些规范用英语写下来。例如：“Workingroupstodiscussandwritedownclassrulesthatyoushouldfollowinclass.”（用时10分钟）

②教师提供一些课堂场景，让学生用祈使句表达相应的行为规范。例如：“I’llgiveyouaclassscenario,andyouneedtoexpresstheclassruleinanimperativesentence.”（用时10分钟）

③学生进行角色扮演，模拟课堂上的不同情境，用英语展示如何遵守课堂行为规范。例如：“Let’splayarole-playgame.Youwillbeindifferentroles,andyouneedtofollowtheclassrules.”（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①“Whatarethemostimportantclassrulesweshouldfollow?”（例如：“Weshouldbequietwhentheteacherisspeaking,andweshouldnottalktoeachotherduringclass.”）

②“Howcanwefollowtheserulesinreallife?”（例如：“Wecanremindeachothertofollowtherules,andwecanalsoreportbadbehaviorstotheteacher.”）

③“Whataretheconsequencesofnotfollowingtheclassrules?”（例如：“Ifwedon’tfollowtherules,wemightgetdistracted,andourlearningwillbeaffected.”）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学的课堂行为规范，强调遵守规范的重要性。例如：“Today,wehavelearnedaboutclassrulesandhowtofollowthem.It’sveryimportanttofollowtheserulesbecausetheyhelpustohaveabetterlearningenvironment.Remember,followingclassrulesisnotonlyforourownbenefitbutalsoforthebenefitofothers.”（用时3分钟）

总用时：3+5+10+5+10+10+10+3=46分钟

注意：根据实际情况，可能需要适当调整时间分配。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《课堂行为规范的重要性》

内容摘要：这篇文章详细介绍了课堂行为规范对学生学习的重要性，以及如何在实际生活中遵守这些规范。文章中包含了多个实例，展示了不良行为对学习环境的影响。

-阅读材料二：《不同文化背景下的课堂行为规范》

内容摘要：这篇文章探讨了不同文化背景下课堂行为规范的差异，以及这些差异对学生国际交流能力的影响。文章提供了跨文化交际的实例，帮助学生理解并尊重不同文化的课堂行为习惯。

-阅读材料三：《如何培养学生的课堂行为习惯》

内容摘要：本文分析了如何通过家庭教育、学校教育和自我管理来培养学生的课堂行为习惯。文章提供了具体的策略和建议，如设立奖励机制、加强家校沟通等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解课堂行为规范的重要性以及如何在实际生活中应用这些规范。

-学生可以调查自己所在学校或班级的课堂行为规范，并与其他学校或班级的规范进行比较，分析其中的异同。

-学生可以尝试设计一套适合自己班级的课堂行为规范，并解释为什么这些规范对他们来说是有益的。

-学生可以采访老师、家长或同学，了解他们对课堂行为规范的看法，以及他们认为应该如何改进现有的规范。

3.实践活动与项目

-学生可以组织一次班级会议，讨论并制定一套班级规则，确保每个学生都参与其中，并理解规则的重要性。

-学生可以制作海报或宣传册，向全校学生宣传课堂行为规范，提高大家的意识。

-学生可以参与校园广播或校报，撰写关于课堂行为规范的文章，分享自己的观点和经验。

4.自主学习资源

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找更多关于课堂行为规范的相关书籍和文章。

-学生可以利用网络资源，如教育视频、在线课程和互动游戏，来加深对课堂行为规范的理解。

-学生可以加入学习小组，与同学一起讨论和分享关于课堂行为规范的知识和经验。板书设计①本文重点知识点：

-Classrules

-Followtherules

-Bequietwhentheteacherisspeaking

-Keepyourhandsandfeettoyourself

-Raiseyourhandtoaskaquestion

②重点词汇：

-Eat

-Talk

-Write

-Read

-Listen

-Sit

-Stand

-Walk

-Move

③重点句子：

-Don’teatinclass.

-Pleasebequietandlistentotheteacher.

-Keepyourhandsandfeettoyourself.

-Raiseyourhandifyouhaveaquestion.

-Followtherulesandberespectful.教学反思与总结今天的课下来，我有一些小小的体会和反思。首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。通过展示那些不恰当行为的图片，学生们很快就进入了学习状态，他们对于课堂规则的讨论很热烈，这也让我看到了他们对这个话题的兴趣。

在讲授新课的时候，我注意到学生们对于祈使句的理解和使用有了一定的困难。我可能需要更多地通过实例来帮助他们理解和记忆。比如，我可以用一些简单的句子，如“Keepyourbooksclosed”和“Turnoffyourphones”，来帮助他们练习。

实践活动部分，我发现学生们在角色扮演时有些紧张，这可能是因为他们不太熟悉这种互动方式。我应该在接下来的教学中，多安排一些类似的活动，让他们逐渐适应和享受这种学习方式。

在学生小组讨论环节，我发现有的小组讨论得非常热烈，而有的小组则显得有些沉默。这可能是因为分组时没有考虑到学生的个体差异。以后，我会更加注意这一点，确保每个小组都有积极参与的机会。

当然，也有不足之处。比如，课堂时间的控制上，我感觉没有很好地把握，有的环节可能花费了过多时间。另外，对于一些学生的个体差异，我没有给予足够的关注，这可能导致了课堂效果的不均衡。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方式来了解学生的学习情况。首先，通过提问，我能够实时监测学生对知识的掌握程度。例如，在讲解祈使句时，我会提问：“Canyougivemeanexampleofanimperativesentence?”通过学生的回答，我能够判断他们是否理解了祈使句的结构和用法。

观察也是我评价课堂学习效果的重要手段。我会在课堂上仔细观察学生的参与度和互动情况，比如他们是否积极举手发言，是否能够正确地运用所学的英语表达课堂行为规范。这样的观察可以帮助我发现那些在课堂上不太活跃的学生，从而给予他们更多的关注和鼓励。

为了评估学生对本节课内容的长期记忆和实际应用能力，我会安排一些小测验。例如，在课后，我会布置一个任务，让学生用祈使句写一段关于课堂规则的短文。这样的作业不仅能够检验他们对语法点的掌握，还能够评估他们在实际情境中的语言运用能力。

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会注意以下几个方面：

1.语法正确性：检查学生是否正确使用了祈使句和其他相关语法点。

2.内容完整性：评估学生是否涵盖了所有的课堂行为规范。

3.语言表达的准确性：观察学生的用词是否准确，句子结构是否清晰。

对于表现优秀的作业，我会给予积极的反馈和鼓励，以激发学生的学习动力。对于存在问题的作业，我会提供具体的改进建议，帮助学生提高。课后作业1.完成以下祈使句，使其符合课堂行为规范：

-①____________(当老师正在讲话时)

-②____________(当你在做作业时)

-③____________(当你在图书馆时)

答案：

-①Bequiet.

-②Keepyourbooksclosed.

-③Speaksoftly.

2.根据课文内容，用祈使句回答以下问题：

-①Howshouldyoubehavewhentheteacherisexplaininganewconcept?

-②Whatshouldyoudoifyouneedtoleavetheclassroomduringalesson?

-③Howshouldyouhandlenoisefromotherstudentsduringclass?

答案：

-①Listencarefully.

-②Askforpermissionfirst.

-③Telltheteacherorraiseyourhand.

3.创造一个课堂场景，并用祈使句写出相应的课堂规则：

-场景：上课时间，学生在教室里准备开始上课。

答案：

-Putyourphonesonsilent.

-Takeouty