四年级数学下册 三 小数乘法第4课时 街心广场教案 北师大版

四年级数学下册三小数乘法第4课时街心广场教案北师大版学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教材分析四年级数学下册三小数乘法第4课时街心广场教案北师大版。本节课通过街心广场的场景，引导学生理解小数乘整数的计算方法，并通过实际问题解决，培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，符合学生认知水平和教学实际。核心素养目标1.发展数感，理解小数乘整数的意义，感悟小数与整数运算的联系。

2.培养符号意识，通过符号表示运算过程，提高运算的准确性。

3.增强应用意识，学会运用小数乘法解决实际问题，提高问题解决能力。

4.培养模型观念，将实际问题抽象为数学模型，体会数学与生活的联系。学情分析四年级学生对小数乘法的学习处于初步阶段，他们已经具备了一定的整数乘法基础，但对小数的理解还不够深入。在知识层面，学生对小数的概念、性质及小数点位置的变化有一定的认识，但对小数乘整数的计算方法还较为陌生。在能力方面，学生的计算能力逐渐提高，但准确性和速度仍有待加强。在素质方面，学生的抽象思维能力逐渐发展，但面对复杂问题时，仍需教师引导。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这可能导致他们在学习过程中难以跟上教学节奏。此外，学生的合作意识和交流能力也是影响学习效果的因素之一。在小组活动中，部分学生可能缺乏与同伴合作的经验，影响团队协作的效果。

针对以上学情，本节课将结合实际情境，通过直观演示和实践活动，帮助学生建立小数乘整数的概念，提高计算能力。同时，注重培养学生的合作意识和交流能力，通过小组讨论和合作解决问题，促进学生全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解小数乘整数的概念和计算方法。

2.讨论法：组织学生讨论实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高应用能力。

3.实验法：利用教具或软件模拟街心广场场景，让学生通过实际操作体验小数乘法的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示小数乘法的过程和步骤，直观呈现运算过程。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.实物教具：使用小数点标记的教具，帮助学生直观理解小数乘法中数位的移动。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示街心广场的图片，介绍广场上各种设施的布局和功能。

2.提出问题：引导学生思考，如果要在广场上安排活动，需要计算哪些数据？

3.引导学生回忆：复习整数乘法和小数的基本概念，为引入小数乘法做准备。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍小数乘整数的意义，强调小数点位置不变的原则。

2.示例演示：通过具体例子展示小数乘整数的计算步骤，如0.5乘以3。

3.学生跟随：让学生跟随教师的步骤，独立完成几个小数乘整数的计算。

巩固练习（10分钟）

1.小组练习：将学生分成小组，每组完成几个小数乘整数的计算题目。

2.小组讨论：各小组讨论解题过程，教师巡视指导。

3.互动交流：各小组派代表分享解题思路，全班共同讨论和纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对小数乘整数的计算方法，提出几个问题，如“如何确定小数点的位置？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和补充。

3.深入探讨：引导学生思考小数乘整数的应用场景，如购物、烹饪等。

师生互动环节（10分钟）

1.教师引导：通过提问和讨论，引导学生深入理解小数乘整数的概念。

2.学生展示：让学生展示自己的解题过程，教师点评并给予反馈。

3.创新实践：设计一个与街心广场相关的实际问题，让学生运用小数乘法解决。

解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：如“广场上有10个花坛，每个花坛要种10盆花，一共需要多少盆花？”

2.学生独立解答：学生独立完成计算，教师巡视指导。

3.全班分享：学生分享解题过程，教师点评并纠正错误。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：强调小数乘法在生活中的应用，如购物、烹饪等。

2.学生思考：让学生思考如何将小数乘法应用到实际生活中。

3.教师引导：教师引导学生思考如何将数学知识与其他学科知识相结合，提高解决问题的能力。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：教师提出与生活相关的问题，如“如果你要买一本书，价格为0.99元，你打算买几本？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈。

3.小组合作：教师分配任务，学生分组合作完成一个与街心广场相关的小项目。

教学过程流程环节（45分钟）

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.解决问题：5分钟

7.核心素养能力的拓展要求：5分钟

8.教学双边互动：5分钟知识点梳理1.小数乘整数的意义：

-小数乘整数是指小数与整数相乘的运算。

-运算时，小数点位置不变，将整数与整数部分相乘，然后根据小数位数调整结果的小数点位置。

2.小数乘整数的计算步骤：

-将小数乘以整数的整数部分。

-根据小数的位数，将结果向左移动相应的小数位数。

-如果结果的小数位数不足，则在结果前面补零。

3.小数乘整数的运算规则：

-乘法交换律：a×b=b×a

-乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-乘法分配律：a×(b+c)=(a×b)+(a×c)

4.小数乘整数的应用：

-在日常生活中，小数乘法常用于计算价格、面积、体积等。

-在购物中，计算总价、折扣等。

-在烹饪中，计算食材的用量、配料比例等。

5.小数乘整数的计算技巧：

-将小数转换为分数，然后进行乘法运算。

-使用计算器进行乘法运算，提高计算速度和准确性。

6.小数乘整数的进位处理：

-当小数乘整数的乘积超过小数的位数时，需要进行进位处理。

-进位时，将进位的数值加到小数点前一位。

7.小数乘整数的应用实例：

-实例1：计算商品的总价，如0.5元×3=1.5元。

-实例2：计算食材的用量，如0.2千克×5=1千克。

-实例3：计算购物时的折扣，如0.8×100=80（原价100元，打八折）。

8.小数乘整数的拓展知识：

-小数乘法的性质：乘法运算中，小数乘以一个大于1的数，结果会变大；乘以一个小于1的数，结果会变小。

-小数乘法的逆运算：小数除以一个整数，可以通过将除数转换为小数，然后进行乘法运算来求解。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对小数乘整数概念和计算方法的掌握程度。提问方式包括选择题、填空题和解答题，以检验学生的理解深度和计算能力。

-观察：在课堂练习环节，观察学生的计算过程，注意学生的计算速度、准确性和解题思路。通过观察，及时发现学生在计算中的错误和困惑。

-测试：在课程结束后，进行小测验，测试学生对小数乘整数的综合运用能力。测试题包括计算题和应用题，以检验学生对知识的理解和应用能力。

2.课堂互动：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作和个体展示，提高学生的参与度和积极性。

-教师适时给予学生反馈，肯定学生的正确答案，纠正学生的错误，帮助学生巩固知识。

3.课堂反馈：

-教师根据学生的课堂表现，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

-对于学习有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性和完整性。

-在作业点评中，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。

-定期收集学生作业，分析作业情况，了解学生的学习动态，为后续教学提供参考。

5.评价反馈：

-通过课堂评价和作业评价，及时向学生反馈学习效果，帮助学生了解自己的学习状况。

-鼓励学生自我评价，提高学生的自我反思能力，促进学生的自主学习。

-教师定期与学生家长沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校合力。教学反思与总结今天的这节课，我觉得挺有收获的。首先，看到同学们在街心广场这个情境下，对小数乘整数的计算方法有了更直观的理解，这是让我特别高兴的地方。我用了情境教学法，通过实际的场景引入，让学生们感受到了数学与生活的紧密联系。

在教学过程中，我发现有几个点挺值得反思的。比如说，我在讲解小数乘整数的计算步骤时，有些学生还是有些困惑，这说明我在讲解时可能需要更细致一些，可能要更多次地重复和示范。另外，我在提问的时候，发现有些学生不太敢举手发言，这可能是因为他们害怕答错。所以我以后在教学的时候，会更多地鼓励学生，让他们在课堂上敢于表达自己的思考。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：一是要更加注重学生的个体差异，因材施教；二是要加强课堂互动，鼓励每个学生都参与到课堂中来；三是通过多种教学手段，如小组合作、游戏等，提高学生的学习兴趣。板书设计①小数乘整数的概念

-小数乘整数的定义

-小数乘整数的意义

②小数乘整数的计算步骤

-将小数乘以整数的整数部分

-根据小数的位数调整结果的小数点位置

③小数乘整数的运算规则

-乘法交换律

-乘法结合律

-乘法分配律

④小数乘整数的应用实例

-价格计算

-食材用量计算

-购物折扣计算

⑤小数乘整数的拓展知识

-小数乘法的性质

-小数乘法的逆运算课后作业1.实际问题应用题：

问题描述：小明想买一本书，书的价格是0.99元，他打算买5本书，请问小明需要支付多少钱？

解答：0.99元×5=4.95元

小明需要支付4.95元。

2.食材用量计算题：

问题描述：妈妈要做一个苹果派，每个苹果派需要0.3千克面粉，如果要做10个苹果派，需要多少面粉？

解答：0.3千克×10=3千克

妈妈需要3千克面粉。

3.价格折扣计算题：

问题描述：一件衣服原价是199元，现在打八折出售，请问折后价格是多少？

解答：199元×