2026年秋季学期沪教版深圳小学英语二年级上册教学计划含进度表

沪教版（深圳）小学英语二年级上册2026秋学期教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“育人为先、素养落地”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养发展，坚持“以生为本”的教学理念，面向全体学生，尊重学生个体差异，以培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为核心目标，构建开放、互动、探究的英语课堂，让学生在真实语境中感知、体验、运用英语，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。二、学情分析1.学生基本情况本次授课对象为小学二年级学生，经过一年级一年的英语学习，大部分学生已经掌握了26个英文字母的认读与书写，积累了约100个左右的常用词汇，能够进行简单的日常对话，具备初步的英语学习基础。班级学生人数约45人，整体学习氛围较为活跃，学生对英语学科保持较高的好奇心和学习兴趣。2.认知特点二年级学生处于具体运算阶段前期，认知发展以具象思维为主，对直观、生动、有趣的学习内容接受度高，善于通过模仿、游戏、互动等方式学习新知识，注意力集中时间约为15-20分钟，需要通过多样化的教学活动维持学习注意力。学生的记忆方式以机械记忆为主，意义记忆能力正在逐步发展，对贴近生活的学习内容记忆效果更好。3.现存问题一是学生个体差异较大，部分学前已经接触过英语的学生基础较好，能够主动参与课堂互动，而少数没有学前英语基础的学生入门较慢，存在跟不上课堂进度的情况；二是部分学生发音不够标准，对尾音、弱读的把握不到位，且不敢开口说英语；三是学习习惯尚未完全养成，部分学生存在上课注意力不集中、作业拖延的情况；四是语言运用能力不足，只会机械背诵单词对话，无法在真实情境中灵活运用所学知识。4.改进方向针对以上问题，本学期将从三个方向推进改进：一是落实分层教学，针对不同基础的学生设计不同难度的学习任务，满足不同层次学生的学习需求；二是注重情境创设，设计贴近学生生活的互动活动，鼓励学生大胆开口说英语，纠正发音问题；三是加强学习习惯培养，从课堂常规、作业规范等方面入手，帮助学生养成良好的英语学习习惯。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为沪教版（深圳1-6年级）新教材小学英语二年级上册，属于口语交际专项模块教材，教材严格遵循义务教育英语课程标准要求，围绕“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题语境设计单元内容，符合二年级学生的认知发展水平和生活实际。2.知识体系本学期教材共包含6个核心单元、2个项目式学习单元，知识体系围绕口语交际展开，整体结构如下：每个单元围绕一个贴近学生生活的主题，设计词汇学习、对话练习、口语表达、拓展活动四个板块，从易到难逐步推进，词汇以名词、动词、形容词等常用词为主，句型以特殊疑问句问答为主，项目式学习单元要求学生综合运用单元所学知识完成主题探究任务，注重培养学生的综合语言运用能力。具体单元主题如下：Unit1Whatcanyoudowithyourfivesenses?——围绕五官感官主题，学习身体部位与感官动词，掌握询问与表达能力的句型Unit2Whatdoyoulikeaboutyourfamily?——围绕家庭主题，学习家庭成员与描述性格外貌的词汇，掌握表达喜好的句型Unit3Whatisyourfavouritetoy?——围绕玩具主题，学习常见玩具词汇，掌握描述物品与表达喜好的句型Unit4Whatisaroundyourhome?——围绕居家环境主题，学习场所与物品词汇，掌握描述方位的句型Unit5Whatdoyoulikeaboutfarms?——围绕农场主题，学习动植物词汇，掌握表达喜好与描述场景的句型Unit6HowdopeoplecelebratetheMid-AutumnFestival?——围绕中秋节主题，学习节日相关词汇，掌握描述节日活动的句型Project1&Project2——综合运用本学期所学知识完成主题实践项目，提升口语交际与合作探究能力3.单元重难点单元教学重点教学难点Unit1掌握五官词汇与感官动词，能运用“Whatcanyoudowith...?Ican...”句型问答准确理解不同感官的功能，在情境中正确运用句型表达Unit2掌握家庭成员词汇，能运用“Whatdoyoulikeabout...?Ilike...”句型表达喜好准确使用形容词描述家庭成员，连贯表达自己的想法Unit3掌握常见玩具词汇，能运用“Whatisyourfavourite...?Myfavouriteis...”句型问答能简单描述玩具的特征，准确表达自己的喜好原因Unit4掌握居家周边场所词汇，能运用“Whatisaroundyourhome?Thereis...”句型描述正确使用方位介词描述位置，连贯描述周边环境Unit5掌握农场常见动植物词汇，能运用“Whatdoyoulikeabout...?Ilike...”句型表达区分不同动植物的特征，合理组织语言表达观点Unit6掌握中秋节相关词汇，能运用“Howdopeoplecelebrate...?People...”句型描述节日活动了解中西方节日文化差异，连贯介绍节日活动Project1-2综合运用本学期所学知识完成项目任务小组合作完成任务，大胆展示口语交际成果4.教材资源利用一是充分利用教材配套的音频、视频资源，在课堂上进行听力输入，纠正学生发音，培养学生的语感；二是整合教材配套的活动手册、同步练习等资源，设计课堂练习与课后作业，巩固课堂所学知识；三是挖掘教材中的文化元素，结合深圳本地实际补充拓展相关文化内容，培养学生的文化意识；四是利用学校智慧校园平台、英语学习小程序等数字资源，拓展学生学习渠道，满足学生个性化学习需求。四、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本学期要求的约80个核心词汇、10个核心句型，能够正确认读、拼写核心词汇，能够准确运用核心句型进行口语交际；能够听懂简单的课堂指令与日常对话，能够发音准确、语调自然地进行简单的话题表达，能够读懂简单的小语段，能够根据要求进行简单的书写，逐步形成基本的英语听说读写技能。2.过程与方法目标通过模仿、游戏、小组合作、项目探究等学习方式，引导学生体验英语学习的过程，掌握基本的英语学习方法；培养学生的观察、记忆、思维能力，引导学生初步学会用英语进行沟通交流，逐步提升学生的语言运用能力与合作探究能力；能够借助图片、肢体语言等辅助工具理解对话内容，能够在教师引导下完成简单的主题探究任务。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习的兴趣，培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，帮助学生建立英语学习的自信心；引导学生了解不同的文化，培养学生的家国情怀与跨文化意识；引导学生在小组活动中培养合作意识，学会与人沟通交流；帮助学生初步形成良好的英语学习习惯，为后续英语学习奠定基础。五、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：六个单元的核心词汇与核心句型，正确的语音语调，基本的日常口语交际能力，能够围绕单元主题进行简单的问答与表达，能够综合运用所学知识完成项目式学习任务。核心素养落实为：语言能力层面能够围绕主题进行简单口语表达，文化意识层面了解中秋节等中华传统节日文化，思维品质层面能够简单表达自己的观点，学习能力层面掌握基本的英语听说学习方法。2.教学难点学生难掌握的内容包括：部分词汇的正确发音，特殊疑问句的语调把握，在真实情境中灵活运用所学句型进行口语表达，连贯表达自己的想法，敢于开口当众表达英语，个体差异下全体学生的共同进步。六、核心素养分单元落实清单单元主题语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1五官感官能听懂、认读五官词汇，会用句型问答感官功能了解保护五官的健康知识，养成良好的卫生习惯能区分不同感官的不同功能，培养观察能力能通过模仿跟读掌握发音，能在游戏中巩固词汇Unit2家庭能听懂、认读家庭成员词汇，会表达对家人的喜好体会家庭亲情，培养热爱家人的情感能简单描述家人的特点，培养归纳表达能力能借助家庭照片辅助学习，能主动和同学分享自己的家庭Unit3最喜欢的玩具能听懂、认读玩具词汇，会问答最喜欢的玩具并简单描述懂得爱惜物品，培养分享玩具的合作意识能从颜色、形状等方面描述玩具，培养分类描述能力能通过玩具实物认识词汇，能主动整理所学词汇Unit4居家周边能听懂、认读场所词汇，会描述家周边的环境了解社区功能，培养爱护居住环境的意识能按照方位顺序描述环境，培养逻辑表达能力能通过观察地图学习词汇，能和同伴合作完成描述任务Unit5农场能听懂、认读农场动植物词汇，会表达对农场的喜好了解农业生产知识，懂得珍惜粮食能区分动植物的不同特征，培养比较分类能力能通过图片视频认识农场，能主动积累相关词汇Unit6中秋节能听懂、认读节日词汇，会描述中秋节的庆祝活动了解中华传统节日文化，培养家国情怀能按照时间顺序介绍节日活动，培养有序表达能力能通过收集节日资料拓展学习，能主动向同学介绍节日文化Project1-2能综合运用所学知识完成项目展示，口语表达连贯培养合作交流意识，提升文化体验能自主规划项目任务，培养问题解决能力能参与小组合作探究，能主动展示学习成果七、学具教具使用清单类别具体教具学具使用场景常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板贴新课词汇呈现、句型操练、课堂复习巩固实物教具五官模型、玩具实物、农场动植物模型、月饼实物模型情境导入、词汇认知、直观教学信息化教具电子白板、教材配套音频视频、PPT课件、英语学习小程序听力训练、情境展示、互动游戏、跟读纠音学生学具活动手册、练习本、自制单词卡片、家庭照片、自己的玩具、绘画本课堂练习、对话展示、项目活动、成果展示活动教具游戏道具、小组竞赛评分板、头饰、情境表演道具课堂游戏、情境表演、小组活动八、教学方法与策略1.课堂教学方法结合二年级学生认知特点，本学期主要采用情境教学法、游戏教学法、全身反应法、任务型教学法、项目式学习法：通过创设贴近学生生活的教学情境，让学生在真实语境中运用英语；通过设计形式多样的课堂游戏，维持学生学习兴趣，巩固所学知识；通过肢体动作配合语言输入，帮助学生理解记忆词汇句型；通过设计分层任务，让学生在完成任务的过程中提升语言运用能力；在项目单元开展项目式学习，引导学生综合运用所学知识完成探究任务。2.分层教学策略根据学生基础将班级学生分为三个层次：基础层（基础较弱，跟不上进度）、提高层（基础中等，能够完成基本任务）、优秀层（基础较好，学有余力）。针对不同层次设计不同的教学目标与学习任务：基础层要求掌握核心词汇与基本句型，能够进行简单问答；提高层要求能够熟练掌握词汇句型，能够围绕主题进行简短表达；优秀层要求能够灵活运用所学知识，能够连贯进行话题表达，拓展相关词汇与表达。3.重难点突破策略针对发音难点，通过教师示范、领读、跟读、录音对比等方式，让学生感知正确发音，逐一纠正错误发音；针对句型运用难点，通过由易到难的操练：从机械操练到半机械操练再到情境交际，逐步推进，让学生逐步掌握运用；针对开口难的问题，建立宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，对学生的错误采取宽容态度，以正向鼓励为主，逐步提升学生的自信心；针对连贯表达难点，通过搭建语言支架，给学生提供句型模板，让学生逐步替换练习，最终实现连贯表达。九、分层辅导方案基础层（补差对象）：基础薄弱，词汇量少，不敢开口，课堂无法跟上进度的学生。辅导内容：巩固一年级核心词汇与句型，本学期核心词汇与句型的认读与基础运用，纠正发音，培养基本的听说习惯。辅导方式：课堂上多提问基础问题，课后利用午休时间进行每周1次的一对一辅导，布置分层作业，降低作业难度，安排优秀层学生结对帮扶，每天进行10分钟的跟读练习。提高层（中等对象）：基础中等，能够掌握基本内容，但灵活运用能力不足的学生。辅导内容：巩固核心词汇句型，加强情境对话练习，提升口语表达的连贯性，培养良好的学习习惯。辅导方式：课堂上设计中等难度的问题，鼓励参与课堂互动，布置拓展性练习，每周进行一次小组对话练习，引导学生自主整理词汇句型，逐步提升语言运用能力。优秀层（培优对象）：基础较好，能够快速掌握课堂内容，学有余力的学生。辅导内容：拓展相关主题词汇与表达，开展口语拓展练习，提升连贯表达能力，培养自主学习能力与探究能力。辅导方式：布置拓展性学习任务，比如主题小演讲、英文绘本阅读，鼓励参与学校英语节活动，引导学生自主收集相关主题资料，在项目活动中担任小组组长，提升组织与表达能力。十、教学进度安排（2026秋）根据深圳教育局公布的2026年秋季开学时间，2026年9月1日开学，本学期共21周，要求在2027年1月27日前结束，包含法定节假日、秋假、期中期末考试，具体进度安排如下：周次日期教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit1词汇学习3课时9月1日开学，正常教学22026.9.7-2026.9.13Unit1句型学习、对话操练、单元练习3课时正常教学32026.9.14-2026.9.20Unit1复习检测、Unit2词汇学习3课时正常教学42026.9.21-2026.9.27Unit2句型学习、对话操练、单元练习3课时正常教学52026.9.28-2026.10.4Unit2复习检测1课时国庆节放假，10.1-10.7放假，共7天62026.10.5-2026.10.11Unit3词汇学习、句型学习2课时国庆假期后恢复教学72026.10.12-2026.10.18Unit3对话操练、单元练习、复习检测3课时秋假1天（10月中旬），正常教学82026.10.19-2026.10.25Unit4词汇学习、句型学习3课时正常教学92026.10.26-2026.11.1Unit4对话操练、单元练习、复习检测3课时正常教学102026.11.2-2026.11.8期中复习、期中考试3课时期中教学检测112026.11.9-2026.11.15试卷讲评、Unit5词汇学习3课时正常教学122026.11.16-2026.11.22Unit5句型学习、对话操练、单元练习3课时正常教学132026.11.23-2026.11.29Unit5复习检测、Unit6词汇学习3课时正常教学142026.11.30-2026.12.6Unit6句型学习、对话操练、单元练习3课时正常教学152026.12.7-2026.12.13Unit6复习检测、Project1项目准备3课时正常教学162026.12.14-2026.12.20Project1项目实施展示、Project2项目准备3课时正常教学172026.12.21-2026.12.27Project2项目实施展示、全册知识梳理3课时元旦放假1天（1月1日）调休，本周正常教学182026.12.28-2027.1.3全册单元复习（1-3单元）3课时元旦放假1天，调整后2课时教学，实际进度不变192027.1.4-2027.1.10全册单元复习（4-6单元、Project）3课时正常复习202027.1.11-2027.1.17综合复习、模拟检测3课时期末复习212027.1.18-2027.1.24期末考试、试卷讲评、学期总结3课时2027年1月26日除夕，1月27日前结束注：每周按3课时英语课安排，总课时63课时，符合小学二年级课程设置要求；节假日安排符合2026年法定节假日安排，秋假按照深圳地方规定安排1天秋假，所有教学任务在2027年1月24日前完成，符合2027年1月27日前结束学期的要求。十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评价的60%，主要包含课堂参与、作业完成、口语展示、单元检测四个部分：课堂参与（20%）主要评价学生课堂互动、发言、活动参与情况；作业完成（20%）主要评价学生作业的完成质量、按时提交情况；口语展示（10%）主要评价学生单元口语表达、项目展示情况；单元检测（10%）主要评价学生每个单元的知识掌握情况。过程性评价采用星级评价方式，每周记录一次，每月汇总一次。2.终结性评价终结性评价占学期总评价的40%，主要由期中考试和期末考试组成，其中期中考试占15%，期末考试占25%。终结性评价采用纸笔测试加口语测试结合的方式，纸笔测试考察词汇、句型的掌握情况，口语测试考察学生的口语交际能力，符合口语交际模块的教学要求。3.评价反馈机制建立“周反馈-月反馈-学期反馈”的三级反馈机制：每周通过班级群反馈学生本周作业与课堂表现情况；每月向家长发放学生月度学习评价单，反馈学生本月学习情况与进步之处；学期结束后出具综合评价报告单，结合过程性评价与终结性评价结果，给出学生本学期的综合评价与后续学习建议。针对学习有困难的学生，每周进行一次单独反馈，及时与家长沟通学生的学习情况，调整教学与辅导方案。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级基础较好，对英语学习兴趣浓厚，能够轻松完成课堂任务，学有余力的学生，约占班级总人数的15%。内容：拓展单元主题相关词汇，练习连贯的话题表达，开展简单的英文绘本阅读，参与英语实践活动，提升口语表达与自主学习能力。具体方式：每周开展一次培优拓展活动，安排在周五下午社团活动时间，设计主题演讲、绘本阅读、英语小游戏等拓展内容；布置个性化拓展作业，比如录制口语展示视频、制作主题英语手抄报；鼓励参加学校英语节的口语比赛等活动，为学生提供展示平台；在课堂上设计开放