2027年高考语文备考之信息类文本阅读主观题（一）依托文本材料思辨解读题干核心观点

01.观点解读类：依托文本材料，思辨解读题干核心观点高考真题此类题型是“情境+问题”命题模式的典型代表：题干引入名言、论断、社会理念、生活标语等文本以外的观点素材，搭建全新真实情境，这类观点原文并未直接出现，但文本全部论述逻辑、核心立场、理论方法均可对该外置观点形成完整支撑。题目本质考查学生深层次文本研读与迁移运用能力，突破传统信息筛选的浅层考查要求。规范答题思路分为两步：第一步拆解审题，精准挖掘题干外置观点的多层内涵、价值指向；第二步回归原文，定位材料中能够印证、支撑、阐释该观点的理论、论据、核心结论，梳理分点，结合题干情境对观点进行完整分析、阐释与评析。【高考例题】2025年全国二卷

4.某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。（4分）

题干观点：“实验操作要如临深渊，如履薄冰”

文内观点解读文外材料（观点型材料）2024年新课标Ⅰ卷

5.习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。题干观点：“善于从战略上看问题、想问题”

文内观点解读文外材料（观点型材料）2024新课标Ⅱ卷

5.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。题干观点：“科学无国界，科学家有祖国”

文内观点解读文外材料（观点型材料）

2022年新高考全国Ⅰ卷

4.“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。题干观点：“己所不欲，勿施于人”

文内观点解读文外材料（观点型材料）2021年新高考Ⅰ卷

5.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”两句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。

题干观点：“目送归鸿，手挥五弦”“手挥五弦易，目送归鸿难”文内观点解读文外材料（观点型材料）题型总结：

命题逻辑：以文本固有理论、事实、观点为工具，解读文本外全新观点素材，落实“运用文本内容解决现实情境问题”的考查目标；

情境特征：情境载体为独立于阅读材料之外、带有价值判断的观点类素材；

任务设问：核心答题任务为依托原文内容，对题干外置观点开展理解、评析、分析、提炼启示等作答活动。试题复盘2021年新高考Ⅰ卷第5题

一道颇有新意的试题，需要学生根据材料中莱辛的观点认识作为空间艺术的绘画的特点，进而迁移到一个新的情境中，判断出“目送归鸿”包含更长的时间先后承续过程，进而得出结论。2021年新高考Ⅱ卷第5题

要求学生谈谈对“有年轻人为炫耀技术，故意在网络中植入病毒，导致病毒传播”这一现象的看法。这里既有对原文中“五不”网络行为底线要求的认识，又需要对现象进行描述、评判，在确定性与开放性中保持了良好的平衡。

2022年新高考卷Ⅰ第5题

要求生就《论语》中的“己所不欲，勿施于人”现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则，结合材料来谈谈对这一现象的认识。题目分两部分，一是现象（情境化内容），一是任务（所要解决的问题）。答案核心有两点：一是现象（情境）有什么？二是现象本质是什么？扣住文本的观点对现象进行对点分析，这一点是大方向，错不了。在具体组织答案时，对文本观点信息的筛选、概括、提炼、加工和转化，这一点就是语言表达能力了。2023年全国甲卷第6题

本题考查根据文章内容探究问题，运用到实际生活中，学会借鉴并创造性解决问题的能力。“人工栽培的植物要经常喷洒农药”，给我们带来哪些思考？要根据原文信息来确定“思考”内容。所谓“思考”，就是对比野生植物的不同，如何改良人工栽培的植物，属于情境化解决问题式设题。考生找到相关内容信息，然后分条概括，并转换表达即可。2024年新课标Ⅱ卷第5题

利用题目中的观点“科学无国界，科学家有祖国”来解读材料中的内容。先要理解观点内涵。“科学无国界，科学家有祖国”原话出自法国说学家巴斯德：“科学是没有国界的，但科学家是有祖国的。”“科学无国界”：在科学面前，共同的科学研究是不分国界的，甚至科学家之间的交流与合作、科技成果的共享，都是为了科技进步和人类福祉。“科学家有祖国”，是㧈科学家为自己的祖国科技进步、社会发展所做的突出贡献，为祖国所赢得荣誉，表现出对祖国的忠诚和担当。考生找到相关内容信息，然后分条概括，并转换表达即可。

2024新课标Ⅰ卷第5题

要求学生谈谈《论持久战》对“看问题、想问题”的启示，要求学生理解并运用文本中体现的思维方法，引导学生在分析问题和解决问题时从全局、长远和大势着眼。试题呼应教材内容，落实课标要求的“把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑”，以及“学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题”等。题目形式上新颖，情境化明显，考生对文本的理解程度要高，得出启示的过程能充分考查考生的思维品质和思维过程，此题反机械涮题，思维程度高，有利于高考拔尖人才选拔。2025年全国二卷第5题

试题打破传统信息筛选、机械概括的浅层考查模式，依托中学实验室实操的真实生活情境，引入经典警语作为外置观点素材，要求考生结合材料二核心理论完成评析解读，重点考查文本迁移运用与思辨探究能力。本题答题逻辑清晰，核心分为两步：一是阐释“如临深渊，如履薄冰”蕴含的严谨审慎、心存敬畏的实操准则；二是对接文本观点，印证该实验警示语的合理性与现实价值。试题兼顾文本依据的确定性与作答思维的开放性，摆脱模板化刷题套路，聚焦学以致用的高阶能力，实现了从“解题”到“解决真实问题”的命题转型。解题觉醒观点解读类题型解题方法指导观点解读类是新高考信息类文本“情境+问题”的核心基础题型，区别于传统浅层信息概括题，主打“文本理论为工具、外置观点为载体”，考查文本迁移、思辨评析的高阶能力，适配新高考“无思维，不命题”的考查准则。该题型题干多引入名言警句、生活标语、价值论断、名人观点等文本外素材，要求考生依托原文核心逻辑完成解读评析，以下结合历年真题，整理可直接落地的四步解题实操方法。一、审题拆解：分层解构外置观点，锁定答题方向解题第一步精准破题，杜绝盲目作答。需拆分题干情境与核心任务，一是提炼外置观点的核心内涵、价值指向与关键词；二是明确答题任务，区分评析、理解、谈启示、论证合理性等不同设问要求。例如2025年全国二卷真题，题干观点“实验操作要如临深渊，如履薄冰”，核心内涵为严谨审慎、敬畏规范的实操准则，答题任务为结合文本修辞理论评析语句合理性与问题，精准锁定答题切入点。二、文本锚定：定点匹配原文理论，搭建答题依据以题干观点关键词为线索，回归文本筛选核心论据、核心观点与评判逻辑，做到“观点有据、句句帖文”。无需通篇摘抄，只需精准抓取适配理论。如2024年新课标Ⅰ卷《论持久战》启示题，需锚定文本“全局长远思维、抓事物本质、辩证看待优劣转化、发挥主观能动性”四大核心理论；2021年新高考Ⅰ卷诗画鉴赏题，精准匹配莱辛“绘画定格瞬间、诗歌延续时间动作”的核心观点，为后续分析筑牢依据。三、对点思辨：关联文本与情境，分层分析论证这是解题核心步骤，杜绝割裂文本与题干素材。采用“文本理论+情境解读”点对点对应模式，分层思辨作答。一是阐释题干外置观点的表层含义与深层价值；二是用原文理论印证观点的合理性、局限性或现实意义。以2022年新高考Ⅰ卷为例，解读“己所不欲，勿施于人”成为国际准则的现象，先阐释名句蕴含的中庸包容的中华智慧，再结合文本传统文化古今转化、民族性赋能世界性的观点，分析其跨越时空的当代价值，完成思辨解读。四、规范作答：分层整合输出，规避答题误区答题坚持“分点作答、逻辑递进、拒绝套话”原则，每点遵循“文本依据+情境分析+简要总结”的固定句式。同时规避两大高频误区：一是脱离文本空谈感悟，仅凭主观理解作答；二是机械摘抄原文，不结合题干观点转化分析。如2024年新课标Ⅱ卷航天主题考题，需结合“科学无国界，科学家有祖国”的观点内涵，匹配中国航天国际合作、为国攻坚的文本素材，转化提炼观点，做到有理有据、简洁精准。综上，观点解读类题型的核心备考逻辑是“审题定方向、文本找依据、思辨建关联、规范出答案”，全程立足文本、聚焦迁移思辨，摒弃模板化刷题，即可适配所有同类真题，实现高效提分。解题演示【高考真题解析1】【2021年新高考语文Ⅰ卷】5.康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。（情境）请结合材料，谈谈你对此的理解（问题）。（6分）情境：“目送归鸿，手挥五弦”和“手挥五弦易，目送归鸿难”。问题：对这两句话（观点）的理解。（两句是相互关联的，一诗一画，不同角度，落脚点在为什么画中手挥五弦“易”，目送归鸿“难”？）题目分析：题目是情境化设题。康诗“目送归鸿，手挥五弦”，顾恺之“手挥五弦易，目送归鸿难”，在原材料中是没有的，也就是以文本以外材料来考查文本以内观点内容。

答题思路：从诗画的比较分析中找到易和难的根本原因。诗有什么特点，画有什么特点，找到二者的根本区别，也就找到了答案。找到题干材料观点与文本观点之间的联系。找关联时，要根据题干材料逐一在原文中查找，文中的观点有可能是分散的，需要进行－一分析归纳概括。原文观点：“绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作”，“作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间”，诗则能“更长的时间先后承续的动作过程”。找到材料中的这些精华观点，问题就迎刃而解，剩下的就是语言组织和分条概述的技术处理了。

【参考答案】①根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作，“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作；（从唐诗的诗句内容理解角度来作答，答题的关键是引用文本中的理论观点——诗歌宜于叙述动作。）②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间；（从绘画的艺术形式特点角度来作答，引用文本中的理论观点——绘画只能表现最小限度的时间。）③与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。（就画的“易”“难”角度来作答，解答题目给出的问题。第①②步答题，是为答第③步问题做铺垫。）解题演示【高考真题解析2】

5.习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。（6分）【审题】习近平总书记指出的“善于从战略上看问题、想问题”，这一观点句是解题关键。观点句要扣关键词。

（1）“战略”：指战争的计划和谋略。战略是全局性、深远性、纲领性的，它关注整体和长期的目标；而战术则是局部性、短暂性、操作性的，更侧重于短期内的具体行动和目标实现。简单来说，战略解决“干什么”的问题，而战术则解决“如何干”的问题。（2）“看问题、想问题”：就是对问题如何看、如何想的，实际上就是分析问题、解决问题的能力。（3）“从战略上看问题、想问题”：就是分析问题、看待问题有战略眼光，有全局性、深远性、纲领性。题目要求“根据材料谈谈《论持久战》对我们‘看问题、想问题’有什么启示”，答题：首先要分析，两则材料，讲到了毛泽东哪些方面“善于从战略上看问题、想问题”的；然后从这些方面总结分析，谈启示。

注意要回答的不是毛泽东从哪些方面“善于从战略上看问题、想问题”，而伟人“善于从战略上看问题、想问题”给我们的启示，所以不是对文章主要内容的简单梳理概括，而是要在文意理解基础上得出自己的观点性“启示”。【解析】阅读两则材料，找到毛泽东“善于从战略上看问题、想问题”相关内容，然后概括分析，得出启示。

材料一：中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。（四六）于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。启示：战略高度，立足全局，宏观把控，客观分析，精准预测事物发展趋势。（四七）讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。（四八）这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。启示：抓住问题本质（根本）。看清事物的本质，把握主要矛盾，抓住决定性因素，不可主观片面。…………【官方答案】5.①要从全局、长远和大势着眼；②要抓住问题的根本；③要切实考虑解决问题的具体路径和方法；④要注意调动和发挥人的主观能动性。评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。其他答案：①发展眼光。看待问题要有宏观视角和发展眼光，不能局限于一时一地，不能机械死板，要考虑到各种相关因素的动态变化。（事物是不断发展变化的，对局势的判断不应静态不变，而要考虑到各种变量和趋势，预测未来可能的变化，做出灵活应对。）②辩证思维。分析问题时，应运用辩证法，既要看到表面的强弱对比，也要深入分析背后的动态变化因素，以及这些因素随时间推移可能发生的逆向变化。③科学分析。

基于一切外部与内部复杂因素进行深刻分析，完整地进行有深度的思考。作业讲解（2025年高考全国二卷）4.某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。（4分）题型认识：信息类文本阅读“情境+问题”新题型，利用文本中的观点来解读新情境中的现象。解题重点：找到文本观点与现象的内在关联。不一定文本中所有的观点都有对应，找到与题目中现象对得上号的（有内在关联的观点）才是关键。得分点意识：4分，最少两点。答题思路：文本观点①→现象评析①

文本观点②→现象评析②

文本观点③→现象评析③【思维过程1】题目：某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。（4分）文本观点1：材料二第一段：记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。观点提炼：科学文字、法令文字及其他的诠释文等宜采用消极修辞，达到理会事物的条理、事物的概况目的。情境问题1：某中学实验室“注意事项”中有一条。解析：实验室“注意事项”在文体上属于材料二中“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”范畴，应“以使人理会事物的条理、事物的概况为目的”，应“拿明白做它的总目标”，应使用消极修辞。官方答案：①“注意事项”宜使用消极修辞，让人确切明白事项要求；【思维过程2】

文本观点2：材料二第一段：而要明白，大抵应当：（1）使它没有闲事杂物来乱意；（2）没有奇言怪语来分心。所以所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。观点提炼：（想要达到使人理会事物的条理、事物的概况的目的）所用的语言也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。情境问题：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”解析：题目给出的表述为“实验操作要如临深渊，如履薄冰”，这里“如临深渊，如履薄冰”虽然较为形象地突出了谨慎的操作态度，但如何做到谨慎、如何确保安全、具体操作应注意什么等内容都未有效传递，事实上造成了材料二中谈到的“假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了”的后果。官方答案：②“如临深渊，如履薄冰”语言感性，容易使读者分心，未做到明确贴切。【参考答案】①“注意事项”宜使用消极修辞，让人确切明白事项要求；②“如临深渊，如履薄冰”语言感性，容易使读者分心，未做到明确贴切。作业讲解2024年高考新课标Ⅱ卷5.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）【解析】（1）审题，利用题目中的观点“科学无国界，科学家有祖国”来解读材料中的内容。先要理解观点内涵。“科学无国界，科学家有祖国”原话出自法国说学家巴斯德：“科学是没有国界的，但科学家是有祖国的。”“科学无国界”：在科学面前，共同的科学研究是不分国界的，甚至科学家之间的交流与合作、科技成果的共享，都是为了科技进步和人类福祉。“科学家有祖国”，是指科学家为自己的祖国科技进步、社会发展所做的突出贡献，为祖国所赢得荣誉，表现出祖国的忠诚和担当。（2）“这在中国航天人身上是如何体现的”，限定“中国航天人”。（3）答题：综合三则材料，分析材料中能分别体现“科学无国界，科学家有祖国”的内容，条分作答。科学无国界：材料一重要内容：人类第一次《登月》【美国，阿姆斯特朗。这个是常规知识】材料二重要内容：①中国“嫦娥四号”探月任务计划。②自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。③中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。④段尾“中国方面已邀请国际社会围绕‘嫦娥四号’探月任务建立合作关系”。【苏联和中国登月。中国公布研究成果，邀请国际社会共同参与，建立合作关系】科学无国界分析：中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果，与其他国家的科学家共享，共同推动人类对月球和宇宙的认识，体现了科学交流和合作的国际性。科学家有国界：材料三重要内容：

①2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！②这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。【中国航天人凭借勇气和智慧，成功在月球背面实现软着陆和巡视探测，展示了他们为祖国航天事业做出的巨大贡献。这是他们个人职业精神和使命感的体现，也体现了科学家报效祖国、为国争光的爱国情怀】③本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。【中国航天人的成功激发了更多年轻人对科学的兴趣和追求，为祖国的未来发展培养了更多的人才，体现了科学家对国家和民族未来的责任感和使命感】

科学家有国界分析：①中国航天人凭借勇气和智慧，成功在月球背面实现软着陆和巡视探测，展示了他们为祖国航天事业做出的巨大贡献。这是他们个人职业精神和使命感的体现，也体现了科学家报效祖国、为国争光的爱国情怀。②中国航天人的成功激发了更多年轻人对科学的兴趣和追求，为祖国的未来发展培养了更多的人才，体现了科学家对国家和民族未来的责任感和使命感。5.【官方答案】①中国航天人开启了月背探测新纪元，为人类航天事业作出重大贡献，同时中国愿意与其他国家在探月领域进行合作；②中国航天人围绕国家重大战略制高点不懈奋斗，取得了首个世界第