2026年中考语文考前预测卷（苏州卷）（考试版A4）

2026年中考考前预测卷（苏州专用）

语文

（考试时间：150分钟试卷满分：130分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡

皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

评卷人得分

一、积累运用（共7分）

（本题7分）推开那扇一新的教室门时，你可知道，一段执列.又闪亮的时光将从这里起杭。班里的同

苗聪ying灵动，有人能将唐诗冬理停手n话n来;有人能把眄人妁几何难房拆解通透;有人能将枯燥的用迹

走向讲得头头是道……教室里，永远洋造着少年独有的鲜活灵气，永远充满着少年特有的蓬勃朝气，永远

飞扬着少年才有的青春意气，这就是我们的初中时光。

1.（4分）小齐在检查时发现有一些字音、字形不确定，请你帮忙为加点的字标音，根据拼音写出相应的汉字。

（1）族新（2）洋选_________

（3）聪ying（4）信手niGn来

2.（3分）下面是同学们对语段中词句的分析，你认为恰当的一项是（）

A.文中的“一段”“几何”都是代词。

B.”簇新的教室门”“唐诗宋词”都是并列短语。

C.一线句子“推开那扇簇新的教室门时，你可知道，一段热烈又闪亮的时光将从这里.起航J是一个单

句。

D.画线句子“理里的回燮聪ying灵动，有人能将唐茸木词信手ni前来；有人能把画人的匹何难鹘拆

解通透；有人能将枯燥的河流走向讲得头头是道……”运用了夸张的修辞手法。

二、默写（共8分）

3.（本题8分）根据课文默写。

①不知何处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》）

②?心远地自偏。（陶渊明《饮酒》）

③鸡声茅店月，O（温庭筠《商山早行》）

④，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

⑤随着科技发展，团圆不再是梦。苏轼《水调歌头》中描绘“，”的愿景也能变为

现实。

（新情境）⑥科技强国梦的实现，需要每个青少年怀揣“,”的雄心壮志。（用杜甫

《望岳》中的诗句作答）

评卷人得分

---------------三、整本书阅读（共4分）

4.（本题4分）《儒林外史》塑造了多对“镜像”人物，他们在用似中蕴含着不同。请从以下示例中任选一

组，结合具体情节，可从人物出身、性格特点、命运结局或作者态度等方面，分析其主要异同，并阐释作

者这样设计的用意。

示例：周进与范进沈琼枝与鲁小姐匡超人与牛浦郎

评卷人得分

---------------四、综合性学习（共8分）

5.（本题8分）布置教室，营造氛围

⑴以下是关于“科技与文化融合”的对联，不小心被同学打乱了，请你帮忙整理。

①科技创新添锦绣②传统文化焕新生③智能机器呈异彩④文化传承续辉煌

第一对：上联：下联：（埴序号）

第二对：上联：下联：（填序号）

（2）班长找来四张图片作为主题班会的宣传画，你认为哪一张最合适？请陈述理由。

ABCD

评卷人得分

-----------------五、文言文阅读（共18分）

（本题18分）阅读下面的古诗文，完成下面小题

【甲】

望蓟门①

祖咏

燕台②一里客心惊，茄鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔,吏，论功还欲诗长缨。

注：①蓟门：在今北京西南，依山靠海，地势险要，是唐朝重兵屯驻地。关北是契丹族。②燕台：即黄金

台，燕昭王建台，置千金于其上，以招纳天下贤士。

【乙】

①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以

美干徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣

②王曰：“善」乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏：能诱讥于

市朝。闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲

言，无可进者。燕、赵、韩、魏闰之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（选自《战国策•邹忌讽齐王纳谏》）

【丙】

孙叔敖者，楚之处士也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼

不起。秋冬则劝民山采，星夏以水各狷其所便民皆乐其生。庄王以为币轻，更小以为大，百姓不便，皆去

其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行①不定。”相曰：“如此几何顷乎？"市令日：“三月顷。”

相日：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王日：“前日更币，以为轻。今市令来言日'市乱，民莫安

其处，次行之不定'。臣请遂令要如故。”王许之，下令三日而市复如故。楚民俗好廓②车，王以为犀车不

使马，欲下令使高之。相日：“令数下，民不知所从，不可。E必欲高车，臣请教闾里使高其捆③。乘车者

皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁，民悉自高其车。比不教而民从其化，近者视而效之，远者四

面望而法之。

（选自《史记•循吏列传》）

【注】①次行：秩序。②廛：低、矮。③榴：门槛。

6.（2分）下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.“笳鼓喧喧”渲染出一种欢快的气氛，同时这又是集结军队奔向沙场的序曲。

B.本诗前三联均是远望之景，意象雄浑阔人，表现诗人豪迈开阔的胸襟。

C.颈联看似写景，实则写事，既体现了“战”，又写出了“守二内涵丰富。

D.这首诗虽也写景，但与惯常所写的山水景物诗歌相较，显然大异其趣。

7.（2分）甲诗以“惊”字开篇并统领全篇，请结合诗句具体分析，诗人“惊”的内涵包含哪几个层面?

8.（2分）用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。

春夏以水各得其所便民皆乐其生

9.（4分）根据方法提示解释加的词语

文言字词方法释义

民裳安其处成语联想：典名其妙

(1)——

君子不能藜下车课内迁移：扶苏以裂谏故

(2)——

欲下令使商之用法迁移：般寡人之耳者

(3)——

用半岁

查阅字典：①居住②经过③停留④平时(4)——

10.（4分）用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①期年之后，虽欲言，无可进者。

②更小以为大，百姓不便，皆去其业。

11.（4分）结合【乙】【丙】两文，谈谈邹忌和孙叔敖在进谏的原因和方式上有何不同。

评卷人得分

---------------六、现代文阅读（共25分）

（本题10分）同学们共同探究“爱你老己”这一网络川语流行的原因，请你参与。

【材料一】

不同年龄段的内卷感知与幸福感知

评选得分（满分100分）

（数据来源：清华大学《2025年中国人幸福感报告》）

【材料二】

①“爱你老己，明天见”这句话在互联网上悄然走红。顾名思义，“爱你老己”就是“爱自己”。不管

是爱还是自己，似乎一直都是个和象而宏大的命题。“爱你老己”提供了一个轻盈的出口，将自我情绪扎实

地融入具体微小的事情中，构建内心的安全感。

②“自己”“老己”一字之差，但“老己”却让“自己”这个概念变得具象化。心理学中的“自我疏

离”理论认为，当我们用第二或第三人称指代自己时，能拉开心理距离，降低情绪强度，用更加理性和客

观的视角来看待自己。做同一件事情,对别人会慷慨而宽容，放到自己身上反而犹豫苛责。“爱你老己”创

造了一个“老己”的新视角，抽离出一个只有“我”和“老己”的独立空间，主体与客体的情感被巧妙整

合到一起，形成了专属的自我支挣体系，无需等待别人和外界的爱意和认可，或者通过自我矮化达到心理

安慰，取而代之的是源自内心的、即时的反馈与回应。

③近年来，自我关怀和自我成长的话题热度居高不下，对年轻人来说，“爱你老己”并不意味着放纵，

而是让所有行为都在自己可控制、可负责的范围里。对“老己”的爱除了自我满足和自我鼓励，还有对自

身行为的正视，以及和自己平等的对话。

（摘编自2025年12月20日《光明日报》）

【材料三】

①近期，''爱你老己”以独特的组合方式与含糊的指涉意义引发了广泛的模仿与再创作。这一表达的字

面构成呈现出一种趣味：在经典句式“爱你XX”中，填入了一个看似指向自身、却又因陌生前缀“老”的

修饰而变得新奇的宾语——“老己

②汉语中存在一个“老+X”的构词极式，其中“X”通常为单音节的亲属称谓（如兄、弟、如、妹）或社

会称谓（如师、总、板），用于表达亲近、熟悉或随意。然而，“己”作为反身代词，本身并不属于这一称

谓。因此，“老己”的出现，首先是对“老+X”的类推拓展。

③这种拓展产生了双重效果：一方面，“老”作为前缀的亲近、戏谑色彩被成功嫁接于“自己”之上，

使得“老己”在情感上区别于中性的“自己”，带了一层亲切、自嘲或轻松的语用含义：另一方面，这种组

合的“非常规性”造成了显著的陌生化效果，赋予了该词新颖感和记忆点。

④在句法层面，“爱你老己”构成了一个有趣的自我指涉.及物动词“爱”预设了一个不同于施事者

的受事对象。当受事对象被明确指认为“自己”时，其意义变得模糊，甚至带有逻楫悖论的色彩。

⑤然而，语言交际绝非止于字面。这种语义强烈地触发听者进行语用推理。使用者在利用这种荒谬的

形式传递复杂的非字面意图，而听者需要结合网络文化语境，推导出其含义：这可能是一种自我调侃，一

种对“爱自己”这一流行观念的戏谑式呼应，或是一种举重若轻的情感宣泄，其理解高度依赖于交际双方

的共享背景与推理合作。例如：

⑥句1:老己，你焦虑了大半个月的面试，总是担心会卡壳。但你最终完成得很好，谢谢你老己，没有

退缩。

⑦句2：这几天都在狂吃，没有运动。老己，不要溺爱我了。

⑧句1通过旁观者角度描述了自己准备面试时的焦虑以及打自己坚持的感谢，通过客体化的角度使表

达更客观。而句2则是对自己不自律生活的调侃和警醒。

⑨“爱你老己”反映了一种好定的情感管理策略。这一现象揭示，语言并非僵死的规则系统，而是在

社会互动中被持续塑造、赋予意义。

（新情境）12.（5分）结合三则材料，完成研究笔记。

13.（2分）下列场景中，哪一项可以用【材料二】中画线句的理论来解释（）

A.小语懊恼刚刚课堂上没有举手发言：“我怎么这么胆小，我真的好难受

B.初次实验操作失败了，小语对自己说：“你只是经验不足，下次调整方法就好！”

C.同桌不小心打翻了小语的水杯，小语摆摆手：“没关系J

D.小语不断鼓励自己，相信努力就一定会有收获。

14.（3分）小语说：“我将奉行，爱你老己，的理念，这意味着我可以，躺平'了！”请你结合材料来劝说他。

（本题15分）阅读下面文本，完成各小题。

【材料一】

三姐妹

契诃夫

①剧情提要三姐妹讲述了奥尔加、玛莎、伊琳娜三姐妹原本生活在莫斯科，父亲去世后，一家人搬到

偏远沉闷的外省小城。驻守小城的军官们带来短暂的温暖与希望，最终也相继离去。

②场景：深秋，普罗佐罗夫家花园。落叶满地，气氛萧瑟。远处军营传来军号声，士兵们在搬运行李，

部队即将开拔。

③人物奥尔加（大姐）、玛莎（二姐）、伊琳娜（小妹）、安德烈（三姐妹的哥哥）、娜塔莎（安德烈的

妻子，三姐妹的嫂子）、维尔希宁（中校军官，与玛莎相爱）、图岑巴赫（男爵，真心爱慕伊琳娜）、索列尼

（上尉，爱慕伊琳娜）、库里根（玛莎的丈夫）、安菲萨（家中老保姆）

④花园里一片忙乱。士兵们搬着行李走过。安德烈低着头，推着婴儿车。娜塔莎站在台阶上，厉声指

挥仆人。

⑤娜塔莎（尖声）安菲萨！把那些破烂都给我扔出去！这房子现在是我说了笄，不许再堆这些没用的

东西！

⑥安菲萨（颤抖）夫人……那是过世的太太留下的……

⑦娜塔莎（厉声）少废话！再顶嘴，立刻给我滚出这个家！（转向安德烈）还愣着干什么？把孩子推

远一点，吹了风我唯你是问！

⑧安德烈（怯懦地）……是。

⑨维尔希宁走到玛莎面前。丙人对视，沉默。

⑩维尔希宁（声音沙哑）玛莎，我要走了。部队调防，明天一早就离开这里。

碘莎（强忍泪水，故作冷洪）走吧，走了干净。省得我天天看着你，心里像被刀割一样。

⑫隹尔希宁（握住她的手）在这个沉闷、绝望的小城里，你是我唯一的光。我舍不得你。

磅沙（狼地抽回手）无？你一走，这光就火了。我还要回到那个死气沉沉的家，对着库里根，过一

辈子没有希望的日子。

⑭隹尔希宁（痛苦）我没有办法，军令如山。

⑱当莎（突然崩溃，扑进他怀里）维尔希宁！带我走！带我去莫斯科！我什么都可以不要，只要跟你

走！

⑱隹尔希宁（抱紧她，哽咽）原谅我……我不能……我有妻子，有孩子……玛莎，原谅我。

班人无声落汨。远处军号急促。

领琳娜（独自站在树下，焦急地张望）图岑巴赫……他怎么还不来……他说过要陪我去莫斯科的……

侬尔加（走过来，搂住她，声音沉重）伊琳娜，别等了。他……去和索列尼决斗了。

额琳娜（脸色煞白）决斗？为什么？

㉑奥尔加索列尼嫉妒他……嫉妒他能娶你。

㉒图岑巴赫跟跄上场，胸口渗血，面色惨白。

㉓图岑巴赫（虚弱）伊琳娜……我来了……

㉔伊琳娜（尖叫着扑过去）图岑巴赫！你怎么了？！

㉕图岑巴赫（微笑，轻抚她的脸）对不起……我没能守住对你的承诺……索列尼他……嬴了……

㉖伊琳娜（痛哭）不！你不会死的！我们还要去莫斯科！我们还要一起工作！

㉗图岑巴赫（气息微弱）伊琳娜……好好活着……一定要工作……别像我一样，一辈子无所事事……

到莫斯科去……一定要去莫斯科……

㉘图岑巴赫手垂下，死在伊琳娜怀中。

㉙索列尼（冷漠地上前）他死了。是他先挑衅我的。

㉚玛莎（冲上去，狠狠一巴掌）你这个疯子！你杀了他！

㉛索列尼（擦去嘴角血迹，冷笑）我得不到的，别人也别想得到。

㉒索列尼下。库里根慌忙跑上。

颔库里根玛莎！你怎么了？别吓我！

㉚玛莎（推开他，歇斯底里）别碰我！你什么都不懂！你永远都不会懂！

颂库里根（温和又委屈）我知道你难过……我陪着你……

㉖娜塔莎（不耐烦，厉声）哭什么哭！死人了就死人了，别在我家门口嚎丧！安德烈，把尸体弄走！

㉗安德烈（颤抖）娜塔莎……他是男将……

㉘娜塔莎（嚣张）男爵又怎样？这房子早被你抵押赌光了！现在这个家，是我说了算！你们三个，要

么听话，要么滚！

施奥尔加（绝望）这是我们的家……我们的莫斯科……

⑩伊琳娜（抱着图岑巴赫，喃喃）莫斯科……我们到不了莫斯科了……永远都到不了了……

⑥玛莎（擦干眼泪，对维尔希宁）你走吧。我会活下去。哪怕像行尸走肉一样。

⑫维尔希宁（哽咽，敬礼）玛莎……保重。

⑬维尔希宁下。军号声起，军队远去。

⑭奥尔加（搂住两个妹妹）姐妹们，我们走。离开这里。去工作，去生活。

⑮玛莎（苦笑）工作？生活？我们还能做什么？

⑯伊琳娜（抬起头，含泪却坚定）我们要工作……像图岑巴林说的那样……一直工作……也许有一天，

我门的后代，能到莫斯科去……

⑰奥尔加（坚定）对。我们要工作。我们要活下去。

⑱三姐妹紧紧相拥。风吹落叶，箫昧寂静。

（49）伊琳娜（轻声，如同祈祷）到荚斯科去……

（50）玛莎（轻声）到莫斯科去……

（51）奥尔加（轻声）到莫斯科去……

（52）灯光渐暗，幕落。

（选自《三姐妹》第四幕，有删减）

［注］①决斗：旧时欧洲贵族因矛盾、情感纠葛等，通过一对一搏斗解决争端，常造成伤亡。②男爵：欧洲

贵族爵位，图岑巴赫出身贵族，身份体面。

【材料二】

悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。戏剧的力量，在于它直面现

实的残酷，让现众在人物的命运中看见自己，在绝望中照见希望。

（选自鲁