天津市2025-2026学年统编版八年级下学期语文期末模拟练习试卷

天津市2025-2026学年八年级第二学期语文期末

冲刺模拟练习试卷

第I卷（选择题）

一、（本大题共11小题，共29分。1〜4小题，每题2分；5〜11小题，每题3分）

（一）积累与运用

1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）

A.驰般(ch6ng)期新(zSn)格级而上（she）

B.寒号(jin)卑劣(lud)大第风景（sha）

坎'浅告.白雪皑皑（）

C.J(fu)(jie)*ai

D.蜻动(iu)矗立：（chu）强词夺理（qiang）

2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）

一座城市历经时间的洗礼总会.下属于自己的故事，或在街巷的美食里，或凝注于古朴的建筑

里。这些故事记录着地方过往、发展脉络，是宝贵的历史文化资源。深入一条街，一座城，我们可以一边看城市的

风景，释放自己的身心，一边感受城市历史的涤荡自己的灵魂。

A.沉积包含厚重B.沉淀蕴含厚重

C.沉积蕴含沉重D.沉淀包含沉重

3.下面一段文字中有语病的一项是（）

①消费者权益保护事关广大人民群众的衣食住行和切身利益。②能否实现消费环境和营商环境的良性互动与协

同推进，是保证经济高质量发展，社会和谐稳定的必要条件。③营造良好的消费环境是释放消费潜力的重要保障。

④希望各方携起手来，织密织牢消费双益保护网，不断提升人民群众消费的安全感。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）

农历五月初五是端午节，这个传统节日承载着丰富的文化内涵口一是驱邪避灾的古老智慧——挂菖蒲□艾草,

佩五色丝，皆体现古人应对盛夏疫病的生存哲学；二是纪念以口离骚□而传世的诗人屈原，他用一片赤忱铸就了中

华民族的爱国主义丰碑；三是龙舟竞渡的集体主义精神，这种以协作对抗风浪的仪式，早已升华为民族凝聚力的文

化符号。

A.：《》B.。“C.：“D.0

（二）诗词鉴赏

5.下列对《石壕吏》一诗的赏析，不恰当的一项是（）

石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁遗墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽袤，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

A.本诗是一首叙事诗，主体部分是老妇人“致词”，诉说了她一家的悲惨遭遇。前四句写“致词”的由来，也交

代故事发生的时间和地点。

B.“吏呼一何怒，妇啼一何苦”两句中，一“呼”、一“啼“，一"怒"、一“苦”，形成了强烈的对照，极其概

括、极其形象地写出了“吏”，与“妇”的尖锐矛盾。

C.最后四句是“捉人”的尾声，“独与老翁别”暗示老妇已被差吏抓走。

D.诗人用巧妙的构思，将丰富的内容和自己的感情融注于客观的叙述中，表现诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径,

极端不满这场平叛战争。

（三）实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成文后问题。

古往今来，人们如何与风“打交道”

于桐

古法观风：羽毛游来风乌首定风向

①殷人刻甲骨以录四方风名，周人以“倪”测风向，此乃华夏测风之始。汉代，测风工具迎来了第一次革新一

汉武帝建章宫顶的铜凤凰，其随风转动的特性比西方候风鸡早千年问世。东汉张衡铸“相风铜乌”，南北朝改良为

轻便木鸟，这项发明被广泛用于车船与边防。

②到了唐代，李淳风将风向细分为24个方位，更以“动叶、鸣条、折枝、坠物”等自然现象为标准，创立“十

级风力”体系。这较歌洲蒲福风级早1100余年，在世界测风史上前无古人。宋元时期，沈括《梦溪笔谈》中详录

龙卷风的形态与灾害，成为我国首份亚卷风科学报告。

今朝驭风：风机锁绿电网格测风云

③如今，人们与风的“交流”不只停留在观测阶段，更延伸至对g的“驾驭”。面对化石燃料导致的环境难题，

风力发电成为减排温室气体、推动能源转型的关键，是可持续发展的核心力量。

④开发风能需综合考量盛行风稳定性、电网接入条件等多重因素。风机叶轮的转动暗藏精密法则：3米/秒启动，

12米/秒达额定功率，一旦风速超过25米/秒（10级风），保护系统立即触发停机，所以设计风速通常不超过50米

/秒。为精准捕捉风能资源，我国气象部门构建起“空——天——地”一体化监测网络。即便挑战重重，人类“驭

风绘绿:景”的决心不改。

未来风动：气候促风频飓力破新高

⑤遍着全球变暖加剧，风正变得更剧烈、频繁。全球变暖通过温度差异驱动、强对流激发、气候系统扰动三大

机制，增加大风频率与强度。

⑥首先，不同区域升温速度不均，导致高低纬度间、海陆间温差扩大，气压梯度增强，促使空气流动加速。堡

如北极加速升温使极地涡旋减弱，冷空气频繁南下，导致我国北方冬季大风频发；北方地表气温偏高，与南下的冷

空气形成更大温差，进一步强化气压梯度与风力。其次,大气能量与水汽随升温增加，大气不稳定度提升，强对流

活动更易触发雷暴大风等极端风事件。再次，全球变暖干扰厄尔尼诺与拉尼娜等气候现象，改变大气环流格局。另

外，北方植被退化降低地表摩擦力，北极海冰融化重塑环流模式，共同助推风势增强。

⑦从候风羽到风机矩阵，人类不断探寻与风的相处之道。面对气候变局引发的风暴，唯有共同担起减碳责任、

守护自然规律，才能在与风的互动中缩定希望。

（选自《科普时报》2025——05——07,有删改）

6.下列说法・不♦符♦合选段意思的一项是（）

A.汉代的“倪”是世界上最早的测风工具，比西方候风鸡早千年问世。

B.李淳风创立的“十级风力”体系比欧洲蒲福风级早1100余年。

C.沈括写出了我国第一份关于龙卷风的科学报告。

D.风机叶轮的设计风速通常不超过50米/秒，超过25米/秒时会触发停机保护。

7.对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（）

A.运用了分类别的方法，将全球变暖引发的气候现象分为“温度差异驱动”和“强对流激发”两类。

B.运用了作比较的说明方法，将我国北方冬季的地表气温与夏季的地表气温进行比较，突出了冬季偏暖的特点。

C.运用了举例了的说明方法，具体说明全球变暖如何通过温度差异驱动机制增加大风频率与强度。

D.运用了打比方的说明方法，形象地描述了全球变暖对气候的影响。

8.下列对选段的理解分析，不乖硬的一项是（）

A.文章按照时间顺序，从古法观风、今朝驭风到未来风动，系统介绍了人类与风的关系发展。

B.文章第③段加点词语“它”所指代的内容是人们与风的“交流”。

C.全球变暖加剧了风的剧烈程度和频繁程度，其主要原因包括温度差异弧动、强对流激发和气候系统扰动。

D.文章最后一段强调，面对气候变化带来的挑战，人类若要在与风的互动中找到希望，就必须共同承担减碳责任、

守护自然规律。

（四）课内文言文阅读

阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小题。

庄子与惠子游于濠梁之上

《庄子》

庄子与惠子游于濠零之上。庄子曰：“蜂鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄

子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；“子南非鱼也，子之不知鱼之乐，今矣！”

庄子曰：“请但其本。子曰'汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

9.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.庄子与惠子游于濠港之上梁：屋梁，房梁

B.子固非鱼也固：本来

C子之不知鱼之乐，全矣全：完全，完备

D.请做其本循：追溯

10.下列有关句式特点的说法不正确的一项是（）

A.“庄子与惠子游于濠梁之上”是倒装句，正常语序是“庄子与惠子于濠梁之上游”。

B.”是鱼之乐也”是判断句，句中的“是”和现代汉语的意思一样。

C.“安知我不知鱼之乐”是反问句，句中的“安”可以翻译为“哪里”“怎么”。

D.“我知之濠上也”是一个省略句，补充完介词应该是“我知之（于〉濠上也”。

11.下列对选文的理解分析，不正确的一项是（）

A.选文中，庄子与惠子两位辩论高手，游玩时，俯看鲸鱼自由自在地游来游去，因而引发联想，展开了一场人能否

知道“鱼之乐”的辩论。

B.庄子坚持认为“出游从容”的蜂鱼很快乐，其实也就是他自己愉悦心境的投射与外化。

C.选文除了第一句用叙述语言交代故事背景，通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把这场辩论引向深

入。

D.选文中，惠子力辩，拘泥于事物的真实性：庄子巧辩，超然于物事之外，两人话锋强硬，咄咄逼人，让人感受

不到丝毫的轻松与闲适。

第n卷

12.请根据原文，将下面古诗语句补充完整。

（1）可怜身上衣正单，，（白居易《卖炭翁》）

（2）,大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（3）无意苦争春，.（陆游《卜算子・咏梅》）

（4）,禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

（5）此地一为别，。（李白《送友人》）

三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分）

阅读下面的文字，完成卜.面小题。

钱金玉官松江干总①，性刚果。道光壬寅鸦片衅起，钱方假归省亲，闻讯，即束装起行。其戚友尼②之日：“军

事方急，祸福不可知，君方在假，上官又未有文檄趣③君往，何急急为？”钱不听。既至吴淞，从守西炮台，与部

卒同饮食卧起，以力战相勖久与东炮台陷，弹丸感集于西炮台。钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少

却。其近卒泣陈：“公有老母在，不可死。”笑谢曰：“焉有食国之禄，而逃其难者乎？幸勿为吾母虑也!”未几，

一弹来，中左乳，遂仆。弥留之阵，扰大呼“贼奴误国”不置⑤。

（选文有删改）

【注】①千总：清朝武官名称。②尼：阻止。③趣：促。④勖（xu）：勉励。⑤置：停。

13.解释文中加点词语在句中的意思。

（1）农东炮台陷及：

（2）弹丸球集于西炮台咸：

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

焉有食国之禄，而逃其难者乎？

15.选文中的钱金玉有哪些宝贵的品质？请分条概括。

四、（本大题共4小题，共15分）

阅读下面的文章，完成文后问题。

冬季到云南去看海

梁衡

①年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说，先领你去看热海。我心里一惊，这大山深处怎么会有海，

而海又怎么会是热的？

②车出县城便一头扎进山肚子里。公路成“之”字，车子不紧不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一

程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近

及远一直伸到天边。直到目光的尽头，才现出一抹蓝天——这蓝天倒成了这绿海的远岸。

③走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云。我说：“今天真算

是上得高山了。“主人笑道：“正好殂反，你现在是已下到热海了。”我才知道，那鼠鼠缥缈，穿林裹树的并不是

云，也不是雾，竟是些熟腾腾的水汽，我们车如船行，已是荡漾在热海之上了。

④所谓热海，是一个方圆十几公里的地热带。腾冲是一个休眠火山区。多少年前，这里曾经火山喷发，现在地

面上仍留有许多旧痕。如圆形的火山口、黑色的火山石，还有奇特的“柱状节理”，那是岩浆喷出时瞬间形成的一

片美丽的石柱。但最奇的是地下的热海。大约火山熄灭后还是不死心，便试探着要找一个出口，见下的岩浆就悄悄

地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公里处，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这十几公里的土地就成

了一台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，成为一个名副其实的热海。

⑤热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，也不能如曹操那样“东临碣

以观沧海”。因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼“管中窟豹”。最大的一个海眼就是著名的“大滚

锅”，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅先得爬上一个高高的“锅台”。我们拾级而上，还未见锅就

已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径三米，深一米五，沸腾的热浪竟有

尺许之高。由于长年累月的滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅。大锅前又开出一条数米长二尺来

宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，里面蒸着土豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最

奇特的茶笼了。游人可以上去随意品尝这地心之火与山泉之水的杰作，就像在城市路边的早点摊上吃小笼包子。我

们看惯了日夜奔流不息的江河，可谁又见过这无年无月翻滚不止的开水大辆呢？因为地处热海之上，山上山下的温

泉就随处可见。浴池一个个挂在半壁，绿风白云，我环顾四周，做一回精神上的沐浴。遥望轻雾游云，我竟有一种

将军阅兵式的自豪，仰望蓝天白云，我觉得自己就是一条天上的鱼。

⑥下山时我留心起这山上的植被。我知道榕树喜热，多见于福建、广东或者西双版纳，现在能现身于偏北的腾

冲定是得了地下的热气。这么一想，果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕桐，还有远

古时期留存下来的曾与恐龙为伴的黑砂楞树。有一种我从未见过，枝如杨柳，在这个隆冬季节满树还缀着些红绒绒

的花朵，主人说，这叫红丝绿柳。啊，好浪漫的名字。现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄

足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，循环往复，湍流不息。这么说来，我们现在既是

行在密林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它热海还是绿海，抑或岁月之海。

其实它就是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海。

16.阅读文章，梳理作者的游踪。

车出县城扎进山肚子一①~拾级而上一②-③

17.请从修辞与词语赏析的角度赏析第④段画线句。

大约火山熄灭后还是不死心，便试探着要找一个出口，地下的岩浆就悄悄地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公

里处，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。

18.文章结尾说“它就是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海”，请结合全文，谈

谈你对“生态之海”的理解。

19.下列对文章内容的理解和分析，不氐州的两项是（）（）

A.文章开头“心里一惊”的疑问,巧妙设置悬念,引出下文对“热海”这一特殊景观的探寻。

B.作者将公路比作“之”字，将山峦比作“绿海”，将蓝天比作“远岸”，生动形象描绘出腾冲山区的壮阔景象。

C.作者在登山途中误以为看到的是云雾，实际上是地热蒸腾的水汽，体现了作者初见热海时的惊讶。

D.第⑤段中引用苏东坡和曹操的诗句，意在说明热海的规模宏大，足以与真正的海洋媲美，诗文的引用也增强了

文章的文学色彩。

E.文中对“红丝绿柳”等植被的描写，主要是为了表达作者对南方温暖气候的向往与怀念。

五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分）

（一）综合性学习（5分）

津津中学九年级同学开展以“提升语言文字表达能力”为主题的综合性学习活动。下面是同学们搜集的材料，请你

按照要求，完成下面小题。

【材料一】

中国青年报社近期的一项调查显示，1333名受访青年中，53.3%的受访者感觉近几年自己的语言文字表达能力

下降了：＞越来越多的年轻人正陷入“词穷”的困境——聚会祝酒“卡壳”，铺纸挥毫提笔忘字，赞美只能想到

“YYDS”，世间万物皆可“绝绝子”……问其原因，书到用时方恨少，阅读量少甚或是不读书被很多受访者频频提

及。

【材料二】

通信技术的变革，为沟通交流按下了“加速键”。从鸿雁传书到一键传情，“秒回”需求，缩写、热梗、表情

包等符号语言不断上新，不少人在日常表达中不再遵守文字使用的基本规范。

【材料三】

数据库的出现，“三分钟名著速读”“7天速成流利英语”等短视频内容，让不少人养成了靖蜓点水、走马观

花的阅读习惯，碎片化吸收让不少人枳累、思考少了，导致个人逻辑思维的破坏和理性思考的缺失。

【材料四】

中国语言文字是中国文化传承的标志，承载着中华民族的智慧结晶。提升公众的语言文字运用能力，既是构建

中华民族共有精神家园的内在要求，也是增强国家文化软实力的需要，所以提升公众的语言文字运用能力尤为重要。

20.请探究【材料一】至【材料三】的内容，概括越来越多的年轻人语言文字表达能力下降的原因。

21.请结合以上相关材料，联系生活实际，说说应该怎样提升自己的语言文字表达能力。

（二）名著阅读（7分）

22.请浏览目录，结合阅读经验，在下面文段画横线处填写恰当的内容。

①（作者）的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。《＜说文解字〉第一》作为“小学”书

放在最前面，其他各篇大致按照传统的②的顺序排列。这本书各篇之间并非完全独立，比如《③》中

提到战国时期的说客，《〈战国策》第八》对这个群体有更详细的介绍。

目录

序三礼第五诸子第十

《说文解字》第一《春秋》三传第六辞赋第十一

《周易》第二四书第七诗第十二

《尚书》第三《战国策》第八文第十三

《诗经》第四《史记》《汉书》第九

23.下面是《现代汉语词典》（第7版）关于“常”的释义，请从中选取•个，联系阅读体验谈谈你对《经典常谈》的

理解。

常chang①一般：普通：平常：一人|〜识|〜态。②不变的；

固定的：〜数I冬夏一青。③副时常；常常：〜来〜往I我们〜见

面。④指伦常：二纲五〜。⑤（Chang）名姓。

六、作文（本大题共1小题，共50分）

24.《安塞腰鼓》那挣脱束缚的鼓点，是青春的“酣畅”；《核舟记》中毫厘之间的精雕细琢，是极致的“专

注”；《壶口瀑布》里黄河坠崖的奔涌，诠释着成长必经的“坚持”……成长路上，每个人心中都有一个这样的关

键词：它或许是咬牙突破的“蜕变”，是迷茫中抓住的“勇气”，关读懂父母沉默后的“领悟”。这些关键词，终

将在时光的沉淀中化作生命的印记。

请以“成长关键词是"为题，写一篇文章。

要求：①表达真情实感，不得抄袭和套作。②除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。③文中不得出现真实姓

名、校名等信息。

天津市2025-2026学年八年级第二学期语文期末

冲刺模拟练习试卷

第I卷（选择题）

一、（本大题共11小题，共29分。1〜4小题，每题2分；5〜11小题，每题3分）

（一）积累与运用

1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）

A.驰般(ch6ng)期新(zSn)格级而上（she）

B.寒号(jin)卑劣（1诂）大第风景（sha）

C.J坎'浅(fu)告.(jie)白雪皑*皑（ai）

D.蠕动(iu)矗立：（chu）强词夺理（qi*ng）

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查字音。

A.崭新（zAn）---zh5n：

B.卑多（lue）——lid；

C白雪皑皑（ai）----ai；

故选Do

2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）

一座城市历经时间的洗礼总会下属于自己的故事，或在街巷的美食里，或凝注于古朴的建筑

里。这些故事记录着地方过往、发展脉络，是宝贵的历史文化资源。深入一条街，一座城，我们可以一边看城市的

风景，释放自己的身心，一边感受城市历史的,涤荡自己的灵魂。

A.沉积包含厚重B,沉淀蕴含厚重

C.沉积蕴含沉重D.沉淀包含沉重

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查词语辨析。

第一空，沉积：指悬浮在液体中的固体颗粒的连续沉降；沉淀：指从溶液中释出的难溶解的固体物质，也比喻凝聚，

积累。在句中形容城市在时间的推进下会积累下自己的故事，此空应选“沉淀”；

第二空，包含：指里边含有；缢含：内含，不外显现。句中意在表达城市的故事或许存在于美食之中，这种存在是

不明显的，此空应选“蕴含”；

第三空，沉重：指分量重、程度深；厚重：指厚而扎实，也可以指历史、文化等有底蕴和内涵。在句中用于的对象

为“历史”，意在形容历史的悠久与富含底蕴，此空应选“厚重”；

综上，故选B。

3.下面一段文字中有埼病的一项是（）

①消费者权益保护事关广大人民群众的衣食住行和切身利益。②能否实现消费环境和营商环境的良性互动与协

同推进，是保证经济高质量发展，社会和谐稳定的必要条件。③营造良好的消费环境是释放消费潜力的重要保障。

④希望各方携起手来，织密织牢消费双益保护网，不断提升人民群众消费的安全感。

A.第0句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查病句辨析。

第②句"能否实现……”包含“能”与“不能”两种情况，而后文”是保证经济高质量发展，社会和谐稳定的必要

条件”仅对应“能实现”的单面结果，存在“两面对一面”的逻辑错误。应删除“能否”或在“保证”前加“能

否”；

故选Be

4,依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）

农历五月初五是端午节，这个传院节日承载着丰富的文化内涵□一是驱邪避灾的古老智慧——挂菖蒲□艾草，

佩五色丝，皆体现古人应对盛夏疫病的生存哲学；二是纪念以□离骚□而传世的诗人屈原，他用一片赤忱铸就了中

华民族的爱国主义丰碑：三是龙舟竞渡的集体主义精神，这种以协作对抗风浪的仪式，早已升华为民族凝聚力的文

化符号，

A.：、《》B.。"C.：,“"D.。，《》

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查标点符号。

第一个空：“农历五月初五是端午节，这个传统节R承载着丰富的文化内涵口一是驱邪避灾的古老智慧……”这里

“文化内涵”后是对其具体内容的列举，应该用冒号（：）表示总分关系。

第二个空：”挂菖蒲□艾草，佩五色丝……”"挂莒蒲”和“艾草”是并列的两种植物，中间需用顿号（、）表示

短暂停顿。

第三个空：“纪念以口离骚口而传世的诗人屈原……”《离骚》是屈原的作品名称，应该用书名号。

故选A1

（二）诗词鉴赏

5.下列对《石壕吏》一诗的赏析，不恰当的一项是（）

石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁选培走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽袤，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

A.本诗是一首叙事诗，主体部分是老妇人“致词”，诉说了她一家的悲惨遭遇。前四句写“致词”的由来，也交

代故事发生的时间和地点。

B.“吏呼一何怒，妇啼一何苦”两句中，一“呼”、一“啼”，-“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照，极其概

括、极其形象地写出了“吏”，与“妇”的尖锐矛盾。

C.最后四句是“捉人”的尾声，“独与老翁别”暗示老妇已被差吏抓走。

D.诗人用巧妙的构思，将丰富的内容和自己的感情融注于客观的叙述中，表现诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径,

极端不满这场平叛战争。

【答案】D

【解析】

【导语】《石壕史》以白描手法展现战乱下人民的苦难。诗人通过老妇的控诉式独白，揭露兵役之残酷，官吏之凶

暴。全篇以“暮投”起，“独别”结，叙事凝练而情感深沉。“吏呼妇啼”的强烈对比，凸显阶级矛盾；“幽咽”

的细节描写，深化悲剧意味。杜甫将批判意识融入客观叙述，体现其“诗史”笔法和人道主义情怀。

【详解】本题考查赏析诗歌。

D.诗人通过客观叙述，展现官吏抓丁给百姓带来的苦难，主旨是揭露官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达对百姓悲

惨遭遇的深切同情。虽然战争有平叛性质，但诗人重点在呈现百姓承受的痛苦，并非“极端不满这场平叛战争”，

所以错误；

故选D,

（三）实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成文后问题。

古往今来，人们如何与风“打交道”

于桐

古法观风：羽毛辨来风鸟首定风向

①假人刻甲骨以录四方风名，用人以'F免”测风向，此乃华更测风之始。汉代，测风工具迎来了第一次革新

汉武帝建章宫顶的铜凤凰，其随风转动的特性比西方候风鸡早千年问世。东汉张衡铸“相风铜鸟”，南北朝改良为

轻便木鸟，这项发明被广泛用于车船与边防。

②到了唐代，李淳风将风向细分为24个方位，更以“动叶、鸣条、折枝、坠物”等自然现象为标准，创立“十

级风力”体系。这较歌洲蒲福风级早1100余年，在世界测风史上前无古人。宋元时期，沈括《梦溪笔谈》中详录

龙卷风的形态与灾害，成为我国首份龙卷风科学报告。

今朝驭风：风机锁绿电网格测风云

③如今，人们与风的“交流”不只停留在观测阶段，更延伸至对g的“驾驭”。面对化石燃料导致的环境难题，

风力发电成为减排温室气体、推动能源转型的关键，是可持续发展的核心力量。

④开发风能需综合考量盛行风稳定性、电网接入条件等多重因素。风机叶轮的转动暗藏精密法则：3米/秒启动，

12米/秒达额定功率，一旦风速超过25米/秒（10级风），保护系统立即触发停机，所以设计风速通常不超过50米

/秒。为精准捕捉风能资源，我国气象部门构建起“空——天——地”一体化监测网络。即便挑战重重，人类“驭

风绘绿景”的决心不改。

未来风动：气候促风频飓力破新高

⑤逋着全球变暖加剧，风正变得更剧烈、频繁。全球变暖通过温度差异驱动、强对流激发、气候系统扰动三大

机制，增加大风频率与强度。

⑥首先，不同区域升温速度不均，导致高低纬度间、海陆间温差扩大，气压梯度增强，促使空气流动加速。堡

如北极加速升温使极地涡旋减弱，冷空气顺繁南下，导致我国北方冬季大风顺发；北方地表气温偏高，与南下的冷

空气形成更大温差，进一步强化气压梯度与风力。其次,大气能量与水汽随升温增加，大气不稳定度提升，强对流

活动更易触发雷暴大风等极端风事件。再次，全球变暖干扰厄尔尼诺与拉尼娜等气候现象，改变大气环流格局。另

外，北方植被退化降低地表摩擦力，北极海冰融化重塑环流模式，共同助推风势增强。

⑦从候风羽到风机矩阵，人类不断探寻与风的相处之道。面对气候变局引发的风暴，唯有共同担起减碳责任、

守护自然规律，才能在与风的互动中箱定希望。

（选自《科普时报》2025——05——07,有删改）

6.下列说法不得令选段意思的一项是（）

A.汉代的“倪”是世界上最早的测风工具，比西方候风鸡早千年问世。

B.李淳风创立的“十级风力”体系比欧洲蒲福风级早1100余年。

C.沈括写出了我国第一份关于龙卷风的科学报告。

D.风机叶轮的设计风速通常不超过50米/秒，超过25米/秒时会触发停机保护。

7.对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（）

A.运用了分类别的方法，将全球变暖引发的气候现象分为“温度差异驱动”和“强对流激发”两类。

B.运用了作比较的说明方法，将我国北方冬季的地表气温与夏季的地表气温进行比较，突出了冬季偏暖的特点。

C.运用了举例子的说明方法，具体说明全球变暖如何通过温度差异驱动机制增加大风频率与强度。

D.运用了打比方的说明方法，形象地描述了全球变暖对气候的影响。

8.下列对选段的理解分析，不无哪的一项是（）

A.文章按照时间顺序，从古法观风、今朝驭风到未来风动，系统介绍了人类与风的关系发展。

B.文章第③段加点词语“它”所指代的内容是人们与风的“交流”。

C.全球变暖加剧了风的剧烈程度和频繁程度，其主要原因包括温度差异驱动、强对流激发和气候系统扰动。

D.文章最后一段强调，面对气候变化带来的挑战，人类若要在与风的互动中找到希望，就必须共同承担减碳责任、

守护自然规律。

【答案】6.A7.C8.B

【解析】

【导语】这篇科普文章以“风”为线索，展现了人类从古至今与风的互动历程。文章采用总分总结构，通过“古法

观风”“今朝驭风”“未来风动”三个板块，既梳理了测风技术的发展脉络，又探讨了风能利用与气候变化的辩证

关系。文章巧妙融合历史考证、科技说明与环保倡议，体现了科普作品的知识传播价值与社会意义。

【6题详解】

本题考查信息筛选与辨析。

A.有误，原文第①段说“周人以‘倪’测风向，此乃华夏测风之始汉代，测风工具迎来了第一次革新一一汉武帝

建章宫顶的铜凤凰，其随风转动的特性比西方候风鸡早千年问世”。可见“便”是周代测风工具，且是华夏测风之

始，并非世界最早，也不是汉代的“便”比西方候风鸡早千年。

故选A,

【7题详解】

本题考查说明方法及其作用。

第⑥段画线句子“例如北极加速升温使极地涡旋减弱，冷空气频繁两下，导致我国北方冬季大风频发；北方地表气

温偏高，与南下的冷空气形成更大温差，进一步强化气压梯度与风力”，通过“北极升温”和“北方温差”的实例，

具体解释了全球变暖如何通过温度差异驱动机制增强风力，属于举例子的说明方法。

A.而线句并非分类别,分类别是把事物按一定标准分成若干类逐一说明，而画线句“例如北极加速升温使极地涡旋

减弱……”是举例子。

B.画线句没有将我国北方冬季与夏季地表气温作比较，而是举例说明温差影响，不是作比较说明方法。

D.打比方是用比喻的方式说明，画线句未使用比喻修辞，而是直接举例，不是打比方。

故选C。

【8题详解】

本题考查内容理解。

B.有误，第③段“人们与风的‘交流'不只停留在观测阶段，更延何至对它的‘驾驭'"，结合语境，“它”指代

的是“风”，而非“人们与风的‘交流。

故选B.：

（四）课内文言文阅读

阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小题。

庄子与惠子游于濠梁之上

《庄子》

庄子与惠子游于濠卷之上。庄子曰：“稣鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄

子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；''子用非鱼也，子之不知鱼之乐，当矣！”

庄子曰：“请号其本。子曰'汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

9.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.庄子与惠子游于濠梁之上梁：屋梁，房梁

B.子他非鱼也固：本来

C子之不知鱼之乐，全矣全：完全，完备

D.请循其本循：追溯

10.下列有关句式特点的说法不正确的一项是（）

A.“庄子与惠子游于濠梁之上”是倒装句，正常语序是“庄子与惠子于濠梁之上游”。

B.”是鱼之乐也”是判断句，句中的“是”和现代汉语的意思一样。

C.“安知我不知鱼之乐”是反问句，句中的“安”可以翻译为“哪里"‘‘怎么"。

D.“我知之濠上也”是一个省略句，补充完介词应该是“我知之（于）濠上也”。

11.下列对选文的理解分析，不正确的一项是（）

A.选文中，庄子与惠子两位辩论高手，游玩时，俯看稣鱼自由自在地游来游去，因而引发联想，展开了一场人能否

知道“鱼之乐”的辩论。

B.庄子坚持认为“出游从容”的鳏鱼很快乐，其实也就是他自己愉悦心境的投射与外化。

C.选文除了第一句用叙述语言交代故事背景，通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把这场辩论引向深

入。

D.选文中，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外，两人话锋强硬，咄咄逼人，让人感受

不到丝毫的轻松与闲适。

【答案】9.A10.B11.D

【解析】

【导语】这段《庄子与惠子游于濠梁》的对话展现了两种截然不同的认知方式：惠子代表逻辑实证的理性思维，强

调认知的客观性；庄子则体现直觉体悟的审美观照，主张物我交融的哲学境界。文本通过“鱼乐之辩”的寓言式对

话，以“濠梁观鱼”的日常场景，将抽象的认知论问题具象化。庄子的“请循其本”揭示辩论本质是认知方式的差

异，其“知之濠上”的结语暗示真知源于主客合一的审美体验。

【9题详解】

本题考杳文言词语。

A.“庄子与惠子游于濠梁之上”意思是：庄子和惠子〜起在濠水的桥上游玩。“濠梁”指濠水的桥梁，“梁”在此

处意为“桥梁”，而非“屋梁，房梁”；

故选A

【10题详解】

本题考杳句式特点。

B.第②句“是鱼之乐也”是判断句，句中“是”为指示代词，译为“这”，而现代汉语中“是”为判断动词，二者

意思不同；

故选Be

【11题详解】

本题考查理解内容。

D.选文中庄子与惠子的辩论虽针锋相对，但整体氛围轻松闲适，体现了两人在游玩中的思辨乐趣。庄子的“巧辩”

充满诗意与超然，惠子的“力辩”虽显拘泥，却也不失理性，并非“话锋强硬，咄咄逼人”。庄子的表述始终带着

诗意的从容：“绘鱼出游从容，是鱼之乐也”，以感性的观察起兴，语气平和，更像对自然之美的分享；后续”请

循其本”一句，以“请”字引导，态度温和，并非强硬反驳，而是提议回到话题源头，展现出思辨的从容。惠子

的追问虽偏理性，但并无咄咄逼人之态：“子非鱼，安知鱼之乐？”“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不

知鱼之乐，全矣！”他的逻辑虽显拘泥于“物我之分”，但语言简洁客观，是基于逻辑的推理，而非情绪化的攻击,

结尾“全矣”也只是表达对自身判断的肯定，并无强硬压迫感；

故选D.

【点睛】参考译文：

庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“蜂鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊惠子说：''你

又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？惠子说：“我

不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请

你回归最开始的设定，你说：'你哪里知道鱼快乐’这句话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。

现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。”

第n卷

12.请根据原文，将下面古诗语句补充完整。

（1）可怜身上衣正单，，（白居易《卖炭翁》）

（2）,大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（3）无意苦争春，。（陆游《卜算子・咏梅》）

（4）,禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

（5）此地一为别，o（李白《送友人》）

【答案】①.心忧炭贱愿天寒②.安得广度千万间一任群芳妒④.曲径通幽处⑤.孤

蓬万里征

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文

句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“贱、妒、幽、蓬”等字词容易写错飞

三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

钱金玉官松江千总①，性刚果。道光壬寅鸦片衅起，钱方假归省亲，闻讯，即束装起行。其戚友尼②之日：“军

事方急，祸福不可知，君方在假，上官又未有文檄趣③君往，何急急为？”钱不听。既至吴淞，从守西炮台，与部

卒同饮食卧起，以力战相勖久与东炮台陷，弹丸感集于西炮台。钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少

却。其近卒泣陈：“公有老母在，不可死。”笑谢曰：“焉有食国之禄，而逃其难者乎？幸勿为吾母虑也!”未几，

一弹来，中左乳，遂仆。弥留之际，优大呼“贼奴误国”不置⑤。

（选文有删改）

【注】①千总：清朝武官名称。②尼：阻止。③趣：促。④劭（xU）：勉励。⑤置：停。

13.解释文中加点词语在句中的意思。

（1）及东炮台陷及：

（2）弹丸感集于西炮台咸：

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

焉有食国之禄，而逃其难者乎？

15.选文中的钱金玉有哪叫宝贵的品质？请分条概括。

【答案】13.①.至九等到。②.全，都。

14.哪里有享受国家俸禄，却在国家有难时逃避的道理呢？

15.①刚毅果敢；②忠于职守；③忠贞爱国；④英勇无畏，不怕牺牲：⑤与士卒同甘共苦。（答出任意三点即可）

【解析】

【分析】

【13题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活

用、古今异义等现象。

（1）句意：到了东炮台陷落后。及：至IJ,等到。

（2）句意：枪弹炮弹全都落到西炮台。咸：全，都。

【14题详解】

本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：

焉，哪里；逃，逃避；幸，希望；虑，担心。

【15题详解】

本题考查概括人物形象特点的能力。答题时可以先指出特点，然后再结合内容分析，注意分点作答。从文中“性刚

果”可知，他性情刚毅果敢。“鸦片战争爆发，钱金玉中止休假，立即收拾行装奔赴战场”可以看出其有强烈的爱

国情怀，由“钱不听。既至吴淞从守西炮台与部卒同饮食卧起以力战相勖”可知，他忠于职守且与士卒同甘共苦。

由“钱金玉浴血奋战几个小时，左臂中了三弹，仍然没有后退一步，直至牺牲”表现其英勇顽强，舍身取义。由“其

近卒泣陈：'公有老母在，不可死。‘笑谢曰：‘焉有食国之禄，而逃其难者乎？幸勿为吾母虑也！可知，他身

边的士兵劝他为老母要保全性命，钱金玉却说拿了国家俸禄就不能在国家有难时逃避，由此可以看出其有气节、有

担当。

【点睛】参考译文：钱金玉是松江县的千总官，性情刚毅果敢，崇尚廉洁的气节。道光壬寅年间鸦片战争爆发，钱

金玉正在休假回乡探亲，听到消息，立即收拾行装动身。他的亲友阻止他说：“战事正紧急，是祸是福不可知晓。

您正在休假，上级官员又没有文件催促您前去，为什么急急忙忙地回去呢？”钱金玉不听。回到吴淞口后，就跟从

军队守卫西炮台，和士兵一起吃饭睡觉，一起行动，他们用努力作战的话相互勉励。到了东炮台陷落后，枪弹炮弹

全都落到西炮台。钱金玉奋勇指挥战斗，浴血奋战几个小时，钱金玉左臂中了三弹，却亳不后退。他身边的士兵哭

着说：“您有老母亲在，不能死。”饯金玉笑着辞谢说：“哪里有享受国家俸禄却在国家有难时逃避的道理呢？希

望你不要为我母亲担心。”不久，一颗枪弹飞来，击中了左胸，他终于倒下了。在临死的时候，他还大呼“卖国贼

害了国家”而不停。

四、（本大题共4小题，共15分）

阅读下面的文章，完成文后问题。

冬季到云南去看海

梁衡

①年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说，先领你去看热海。我心里一惊，这大山浅处怎么会有海，

而海义怎么会是热的？

②车由县城便一头扎进山肚子里。公路成''之"字，车子不紧不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一

程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近

及远一直伸到天边。直到目光的尽头，才现出一抹蓝天——这蓝天倒成了这绿海的远岸。

③走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云。我说：“今天其算

是上得高山了。”主人笑道：“正好羯反，你现在是已下到热海了。“我才知道，那鼠鼠缥缈，穿林裹树的并不是

云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽，我们车如船行，已是荡漾在热海之上了。

④所谓热海，是一个方圆十几公里的地热带。腾冲是一个休眠火