2026年教师招聘考试语文教学能力测试专项训练试卷（第四套）

2026年教师招聘考试语文教学能力测试专项训练试卷（第四套）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母填在题后的括号内。）1.根据现代汉语规范，下列句子中加点词语使用最恰当的一项是（）。A.他这次考试的成绩虽然名列前茅，但仍然不能沾沾自喜。B.面对歹徒的威胁，他毫无惧色，大义凛然，真是令人肃然起敬。C.这篇小说的人物形象刻画得栩栩如生，仿佛就活在我们身边。D.他的演讲辞藻华丽，但内容空洞，缺乏振聋发聩的力量。2.下列文学常识表述错误的一项是（）。A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分，采用了赋、比、兴的表现手法。B.唐代诗人李白，号称“诗仙”，其诗风雄奇飘逸，代表作有《静夜思》、《望庐山瀑布》等。杜甫，号称“诗圣”，其诗风沉郁顿挫，代表作有“三吏”、“三别”等。C.《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作，作者是明代的曹雪芹和Highmian理学。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，描绘了一个贵族家庭的兴衰。D.莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，其代表作有四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》等。3.下列文言文句子中，加点词的意义和用法与其他三项不同的一项是（）。A.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。B.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。C.指鹿为马，宫中无人不惊。D.常在于险远，则至者少。4.“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调的是（）。A.学习要持之以恒B.学习要联系实际C.学习与思考的辩证关系D.学习要谦虚谨慎5.下列选项中，不属于小学语文识字写字教学目标的是（）。A.掌握汉字的基本笔画和笔顺规则B.认识常用汉字，能读准字音，认清字形，了解字义C.能运用多种识字方法，养成良好的识字习惯D.能用硬笔熟练书写正楷，做到规范、端正、整洁6.下列说法不符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念的是（）。A.语文课程应致力于学生核心素养的培养。B.语文学习应注重培养学生的语言运用能力和思维能力。C.语文教学应激发学生的学习兴趣，培养终身学习的习惯。D.语文课程应强调知识的系统传授，注重学科知识的深度和广度。7.教师在讲授《背影》一课时，引导学生体会父亲在月台上为“我”买橘子的艰难，从而理解父子情深。这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.情境教学法D.比较教学法8.下列选项中，不适合作为小学语文阅读教学目标的是（）。A.能联系上下文和生活实际理解词句的意思。B.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。C.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。D.能用简洁的语言概括段落大意，并能写出读后感。9.在语文课堂教学中，学生之间就某个问题进行辩论，互相启发，共同探究。这种学习方式属于（）。A.接受学习B.发现学习C.合作学习D.探究学习10.对学生作文进行评价时，教师注重文章的立意、选材、结构、语言等方面，并给予针对性的指导。这种评价方式属于（）。A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.终结性评价二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。下列每小题备选项中，有二至五个选项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均不得分。）11.下列选项中，属于语文核心素养构成要素的是（）。A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.文化传承与理解E.科学探究与创新12.下列关于语文教学的说法，正确的有（）。A.语文教学应注重培养学生的听说读写能力。B.语文教学应关注学生的个体差异，因材施教。C.语文教学应创设丰富的学习情境，激发学生的学习兴趣。D.语文教学应注重知识的系统传授，忽视能力的培养。E.语文教学应与其他学科相互渗透，促进学生全面发展。13.在语文课堂教学中，教师常用的教学方法有（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法E.实践法14.下列关于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“整本书阅读”的说法，正确的有（）。A.整本书阅读是学生阅读能力发展的重要途径。B.整本书阅读有助于培养学生的阅读兴趣和习惯。C.整本书阅读应注重阅读量的积累，忽视阅读质量。D.整本书阅读应引导学生进行思考和交流，分享阅读感受。E.整本书阅读的评价应关注学生的阅读过程和阅读成果。15.下列选项中，属于教师职业道德规范要求的有（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.简述语文课程的基本特征。17.简述语文教学过程中，教师如何引导学生进行有效的阅读。18.简述语文教学设计的基本环节。19.简述教师在语文课堂教学中应如何体现学生的主体地位。四、论述题（本大题共1小题，10分。）20.结合你的教学实践经验，论述在语文教学中如何落实立德树人的教育方针。五、教学设计题（本大题共1小题，25分。）21.阅读下面的文字，按要求完成教学设计。那是一个阴冷的冬天，北风呼啸，鹅毛大雪纷纷扬扬地飘落下来。我独自一人走在回家的路上，寒风像刀子一样刮在脸上。突然，我看见前方有一个小小的身影，在风雪中艰难地行走。我走近一看，原来是一个衣衫单薄的小女孩，她手里拿着一个破旧的布袋，里面装着一些零星的食物。她的脸上冻得通红，嘴唇不停地发抖，但她的眼神却很坚定。我连忙跑过去，脱下自己的外套给她穿上，并把她领回了家。我给她热了杯热水，喂了她一些食物。她吃饱喝足后，对我说：“谢谢你，大哥哥。我以后一定会好好学习的，将来做一个对社会有用的人。”我看着她懂事的样子，心里感到非常温暖。按要求完成以下教学设计：（1）确定本课的教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。（2）设计本课的教学过程，包括导入、新授、巩固、小结等环节，并简要说明每个环节的设计意图。（3）设计本课的板书设计。（4）设计本课的作业布置，要求体现拓展性和实践性。六、案例分析题（本大题共1小题，30分。22.阅读下面的教学案例，按要求回答问题。教学内容：《背影》教学片段：师：同学们，今天我们学习朱自清先生的散文名篇《背影》。请大家快速阅读课文，思考：课文主要写了谁的什么内容？请用简洁的语言概括。生1：课文主要写了朱自清先生的父亲在火车站为他买橘子的情景。生2：课文主要写了朱自清先生离开家乡去北京求学时，父亲对他的关爱。师：很好！同学们概括得很准确。下面，我们重点来体会文中描写父亲背影的段落。请大家找出描写父亲背影的句子，并思考：作者是如何描写父亲背影的？这样写有什么作用？生3：作者描写父亲背影时，运用了外貌描写、动作描写和语言描写。生4：作者写父亲穿着黑布马褂、深青布棉袍，蹒跚地爬上月台，穿过铁道，抓着上面一个栅栏，勉强地爬下月台去买橘子。师：同学们分析得很到位。作者通过具体细致的描写，展现了父亲买橘子时的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。请大家有感情地朗读这段文字，体会作者的思想感情。（案例结束）问题：（1）分析该教师在教学片段中运用了哪些教学方法？（2）该教师的教学设计有哪些优点？（3）该教师的教学设计有哪些可以改进的地方？请提出你的建议。试卷答案一、选择题1.C2.C3.D4.C5.D6.D7.C8.D9.C10.A二、多项选择题11.ABCD12.ABCE13.ABCDE14.ABD15.ABCDE三、简答题16.语文课程的基本特征包括：工具性与人文性的统一；学习方式的多样性；知识性与实践性的统一；民族性与世界性的融合。17.教师引导学生进行有效的阅读可以采取以下方法：创设情境，激发阅读兴趣；指导学生掌握阅读方法，如精读、略读、速读等；引导学生思考，提出问题，带着问题阅读；组织学生交流讨论，分享阅读感受；鼓励学生进行阅读拓展，如阅读相关书籍、查阅资料等。18.语文教学设计的基本环节包括：确定教学目标、分析教学对象、选择教学内容、设计教学过程、选择教学方法、设计教学评价等。19.教师在语文课堂教学中体现学生的主体地位可以采取以下方法：尊重学生的个体差异，因材施教；创设民主、平等、和谐的课堂氛围；鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的见解；引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习；关注学生的学习过程，及时给予指导和帮助。四、论述题20.在语文教学中落实立德树人的教育方针，需要教师将思想教育融入语文教学的各个环节。首先，教师要深入挖掘教材中的思想内涵，结合课文内容对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义等思想教育。其次，教师要注重培养学生的道德情操，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。再次，教师要鼓励学生积极参与社会实践，将所学知识运用到实际生活中，培养社会责任感和实践能力。最后，教师要发挥榜样作用，以身作则，用自己的言行举止影响学生，培养学生良好的品德。五、教学设计题21.（1）教学目标：*知识与能力：学会本课生字新词，理解课文内容，了解小女孩的遭遇和内心世界；学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物品质的方法。*过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，体会文章的思想感情；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和表达能力。*情感态度与价值观：感受小女孩的懂事和坚强，体会人与人之间的关爱，培养学生助人为乐、关爱他人的品质。（2）教学过程：*导入：播放一段关于冬天风雪的短视频，引导学生进入情境，激发学习兴趣。*新授：*初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。*细读课文，理解感悟：引导学生找出描写小女孩外貌、动作、语言描写的句子，体会小女孩的遭遇和内心世界。教师进行点拨和指导。*小组讨论，深入探究：将学生分成小组，讨论：小女孩为什么衣衫单薄？她为什么在风雪中艰难行走？她是一个怎样的小女孩？引导学生深入理解课文内容。*巩固：*指导学生有感情地朗读课文，体会作者对小女孩的关爱之情。*引导学生表演课文内容，进一步体会人物的思想感情。*小结：总结课文的主要内容，引导学生思考：我们应该如何帮助需要帮助的人？（3）板书设计：那是一个阴冷的冬天衣衫单薄艰难行走——小女孩热水食物——关爱好好学习社会有用的人——懂事（4）作业布置：*抄写本课生字新词。*续写课文：想象一下，小女孩回家后，她的家人会怎么关心她？她以后会怎样生活？*画一幅关于课文内容的画。*做一件好事，并写一篇日记，记录自己的感受。六、案例分析题22.（1）该教师在教学片段中运用了以下教学方法：*讲授法：教师对学生的回答进行总结和补充。*讨论法：教师引导学生找出描写父亲背影的句子，并思考这样写的作用。*朗读法：教师引导学生有感情地朗读描写父亲背影的段落。（2）该教师的教学设计有以下优点：*目标明确：教学目标清晰，重点突出。*方法得当：教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。*过程清晰：教学过程设计合