统编版七年级语文下册第四单元暑假巩固练习卷

统编版七年级语文下册第四单元暑假巩固练习卷

考试时间：90分钟满分：120分

班级：姓名：得分：

一、积累与运用（28分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）

A.淤泥(yu)陡峭(qiao)熊宿（Ki）早熠生辉（yi）

B.撵•走(lidn)案牍♦(du)亵•玩（xi4）明辨•是非（bian）

C.契约(qu)奉献(feng)混淆（xiao）颠河流离（pdi）

D.德馨•(xin)鸿儒•(ru)担当♦（dang）鲜•为人知（xian）

2.下列词语书写有误的一项是（）（3分）

A.慎重生疏妥贴修身正己

B.陡峭撵走恍惚明辨是非

C.恩惠奉献混淆青春无悔

D.隐逸淤泥案牍香远益清

3.下列加点词语运用有误的一项是（）（3分）

A.《青春之光》中的黄文秀，放弃城市优渥生活，扎根乡村扶贫一线，用青春

汗水浇灌希望，用担当诠•释•青春的意义，令人敬佩。

B.驿路上的梨花冠目如雪，默默绽放，映衬着雷锋精神的代代相传，令人动容。

C.季羡林先生在《有为有不为》中告诫我们，要明•辨•是非善恶，有所为有所不

为，坚守道德底线，走好人生每一步。

D.他在课堂上夸•夸♦其•谈♦，讲解知识点细致入微，得到了老师和同学们的一致好

评。

4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.通过阅读《青春之光》，使我们感受到了新时代青年无私奉献、勇于担当的

青春力量。

B.《驿路梨花》以梨花为内容，讲述了边疆军民互帮互助的故事，赞美了芍代

相传的雷锋精神。

C.能否坚守道德底线，明辨是非，是衡量一个人修身正己的重要标准。

D.《有为有不为》《青春之光》等课文，引导我们树立正确的价值观，在青春

岁月里修身正己、勇于担当。

5.古诗文及单元名句填空（8分，每空1分）

（1）《陋室铭》中，点明陋室不陋核心的句子：,

（2）《爱莲说》中，描写莲花高洁质朴的句子：

（3）,不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）

（4）本单元课文聚焦修身正己、青春担当，彰显了的人生态

度与价值追求。（贴合单元主旨填空）

（5）《有为有不为》中，季羡林先生提出的核心观点是：，

6.综合性学习（8分）

班级开展“修身立德，勇担责任”主题活动，请为完成以下任务。

（1）仿照示例，为本单元人物补写赞美短句。（4分）

示例：致敬黄文秀：扎根乡村，绽放青春。

致敬季羡林：，O

（2）结合《青春之光》《有为有不为》《驿路梨花》三篇课文，说说青少年如

何做到“修身正己，不负青春”。（4分）

二、文言文阅读（16分）

阅读《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说》），完成下面习题。

【甲】陋室铭

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵.斯是陋空，惟吾德馨。苔痕

上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝

竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

【乙】爱莲说（节选）

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，

亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

1.解释下列加点字词的含义（4分）

（1）有仙则多名：（2）惟吾德野馨：

（3）濯•清涟而不妖濯：________（4）可远观而不可亵•玩焉亵：________

2.下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）（3分）

A.水陆草木之花予独爱莲多出淤泥而不染

B.濯清涟顶不妖人不知顾不愠

C.可以•调素琴以•我酌油知之

D.何陋之•有水陆草木之•花

3.翻译下列句子（4分）

（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。

（2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

4.结合两篇短文，说说刘禹锡和周敦颐分别借“陋室”“莲花”表达了怎样

的人生志趣？（5分）

三、现代文阅读理解（46分）

（-）课内阅读《青春之光》节选（16分）

村里的夜晚格外安静，只有山间的月光，透过梨树的枝叶，洒在崎岖的山

路上。黄文秀坐在村委会的书桌前，整理着贫困户的资料，灯光映着她疲惫却

坚定的脸庞。桌上，一张照片里，她穿着大学毕业礼服，笑容明媚，眼里满是

对未来的憧憬。

“我生在农村，长在农村，看着乡亲们为了生活奔波操劳，我就想，等我

有能力了，一定要回来，帮大家过上好日子。”这是她毕业时对家人许下的诺

言。扎根百娓村的日子里，她走遍了村里的每一个角落，摸清了每一户贫困户

的情况，帮着村里发展特色种植产业，带着乡亲们修路、引水、发展电商，一

点点改变着村子的面貌。

有人劝她，城里.有更好的工作机会，没必要在乡村吃苦受累，可她总是笑

着说：“青春的价值，不在于享受，而在于奉献；不在于索取，而在于担当。

能为乡亲们做点实事，能让青春在奉献中闪光，再苦再累也值得。”

在她的努力下，百泥村的贫困发生率不断下降，乡亲们的日子一天天好起

来，村里的孩子们也有了更好的学习条件。她把最美的青春，留在了乡村的土

地卜.，用实际行动，践行了《有为有不为》中“有所为”的担当，诠释了《青

春之光》的深刻内涵，如驿路上的梨花，默默绽放，温暖了一方水土。

1.选段主要写了黄文秀的哪些事迹？表现了她怎样的品质？（4分）

2.赏析文中画线句子的表达效果。（6分）

3.结合《有为有不为》的核心观点，说说黄文秀的“有为”与“有不为”分

别体现在哪里？（6分）

（二）课内阅读《驿路梨花》节选（15分）

我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十

四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：

“她一定是梨花。”

瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们

像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼,

不怕折损我们吗？”

老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”

为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军

叔叔盖的。”

接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历：十多年前，解放军路过这里，在

树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就

好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，

好奇地问解放军叔叔：'你们要在这里长住？'解放军说：'不，我们是为了

方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。‘她姐姐很受感动,从那以后，常

常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。

1.选段主要讲述了什么内容？点明了小茅屋的什么来历？（4分）

2.赏析文中“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”一句的妙处。（5分）

3.结合画线句子及选段内容，说说“梨花”的象征意义。（6分）

（三）课外阅读《责任与成长》（15分）

①青春是什么？是黄文秀扎根乡村、奉献自我的坚守，是季羡林先生倡导

的明辨是非、有所为有所不为的清醒，是《驿路梨花》中军民互助、传递温暖

的善意，是刘禹锡、周敦颐坚守本心、修身正己的品格。青春的底色，是修身

正己，是勇于担当。

②黄文秀放弃城市优渥的工作机会，扎根贫困山村，带领乡亲发展产业、

改善生活，这是《有为有不为》中“有所为”的生动体现：她拒绝安逸、甘于

奉献，不图名利、不计得失，这是“有不为”的坚守。季羡林先生在《有为有

不为》中告诫我们，要明辨是非，该做的事全力以赴，不该做的事坚决不做。

解放军战士和哈尼小姑娘守护小茅屋，默默付出、不求回报，用点滴善举传递

温暖，这也是“有所为”的担当；他们不图虚名、不谋私利，坚守善意，这正

是“有不为”的践行。

③在校园里，责任是值日生认真打扫教室的身影，是班干部主动维护班级

秩序的担当：在家庭中，责任是帮父母分担家务的孝心，是体谅长韭辛劳的懂

事；在社会上，责任是遵守公德的自觉，是乐于助人的善意。

青春的光彩，不在于轰轰烈烈的壮举，而在于脚踏实地的坚守，在于明辨

是非的清醒，在于无私奉献的担当。每•位青少年，都应牢记《有为有不为》

的教诲，以黄文秀为榜样，以《驿路梨花》中的善意为指引，以刘禹锡、周敦

颐的品格为标杆，修身正己、有所为有所不为，让青存在坚守与奉献中绽放属

于自己的光芒。

1.通读全文，概括文章的中心主旨。（3分）

2.第②段列举黄文秀、季羡林、解放军战士的事例，有什么作用？（4分）

3.结合《青春之光》《有为有不为》两篇课文，谈谈你对画线句子的理解。

（4分）

4.结合自身生活实际，说说你如何践行“有所为有所不为“，让青春绽放光

彩。（4分）

四、作文（30分）

本单元的文字，承载着青春的力量，传递着修身的智慧：黄文秀扎根乡村、奉

献青春，用行动诠释'•有为”担当；季羡林先生明辨是非、坚守底线，用文字

指引“有所为有所不为"；解放军战士与哈尼小姑娘互帮互助、传递温暖，用

善举践行初心；刘禹锡、周敦颐坚守本心、洁身自好，用品格彰显修身之道。

青春的意义，在于坚守，在于担当，在于明辨是非、有所取舍。请以《这一次,

我读懂了青春的担当》为题，写一篇记叙文。

写作要求：

1.紧扣主题，选取自身经历的具体事例，展现市“担当”的理解与感悟；

2.运用细节描写，内容具体，情感真挚，写出真情实感；

3.语句流畅，结构完整，条理清晰，有明确的中心；

4.不少于600字，不得抄袭、套作。

参考答案及评分标准

一、积累与运用（28分）

1.（3分）A

解析：B.撵走（nidn）；C.契约（qi）；D.鲜为人知（xidn）；A项所有加

点字注音均正确，故选A。

2.（3分）A

解析：A.妥贴，“贴''应为“帖”；B.书写无误；C.书写无误；D.书写无

误；故选A。

3.（3分）D

解析：夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际，含贬义，与“讲解细致入微、深受

好评”的语境矛盾，故选D。

4.（3分）D

解析：A.缺主语，删去“通过”或“使”；B.用词不当，“内容”改“线

索”；C.两面对一面，删去“能否”；D.无语病；结合单元课文考点，正确

答案为D。

5.古诗文及名句填空（8分，每空1分）

（1）斯是陋室，惟吾德馨

（2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖

（3）可怜夜半虚前席

（4）明辨是非、甘于奉献、修身正己（意对即可）

（5）该做的事，必须去做，这就是“有为”；不该做的事，坚决不做，这就是

“有不为”

6.综合性学习（8分）

（1）示例：明辨是非，坚守本心（句式工整、贴合人物即可，4分）

（2）示例：青少年要以黄文秀为榜样，树立奉献意识，主动承担力所能及的责

任，在帮助他人、服务集体中实现青春价值；要牢记《有为有不为》的教诲，

明辨是非善恶，坚守道德底线，该做的事认真做好，不该做的事坚决不做；要

学习《驿路梨花》中军民互助的善意，主动关心他人、传递温暖；还要以刘禹

锡、周敦颐为标杆，严于律己、洁身自好，在青春路上修身正己、不负韶华。

（4分，言之有理即可）

二、文言文阅读（16分）

1.字词解释（4分）

（1）出名，有名（2）能散布很远的香气，这里指德行美好（3）洗（4）亲

近而不庄重

2.（3分）B

解析：A.结构助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；B.均为连词，

表转折，去卜C.可以用来/凭借；D.宾语前置的标志/结构助词，的。

3.句子翻译（4分）

（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。

（2）（莲花）从淤泥中生长出来却不被污染，在清水中洗涤过却不显得妖艳。

4.人生志趣（5分）

刘禹锡借“陋室”，表达了自己安贫乐道、不慕名利、坚守高洁品德的人生志

趣（3分）；周敦颐借“莲花”，表达了自己洁身自好、不与世俗同流合污、

坚守本心的人生追求（2分）。

三、现代文阅读（46分）

（一）《青春之光》课内阅读（16分）

1.主要写了黄文秀扎根百泥村，整理贫困户资料、走遍村落摸清民情、发展特

色产业、带领乡亲修路引水的事迹（2分）；表现了她无私奉献、坚守初心、

勇于担当、吃苫耐劳的品质（2分）。

2.运用语言描写（2分），生动展现了黄文秀面对他人劝说时的坚定态度，直

接抒发了她甘于奉献、不负青春的信念，既凸显了她的人物形象，也呼应了

《青春之光》的主题和《有为有不为》的核心观点，引发读者共鸣（4分）。

3.黄文秀的“有为”体现在她主动放弃城市优渥生活，扎根乡村扶贫一线，尽

心尽力帮助乡亲脱贫致富，这是该做且必须全力以赴去做的事（3分）；她的

“有不为”体现在她拒绝安逸享乐，不图名利、不计个人得失，坚决不做违背

初心、辜负乡亲信任的事，不做贪图享受、虚度青春的事，坚守奉献初心，这

正是《有为有不为》中倡导的明辨是非、有所取舍的人生态度（3分）。

（二）《驿路梨花》课内阅读（15分）

1.主要讲述了我们在劳动时遇到哈尼小姑娘，从小姑娘口中得知小茅屋来历的

故事（2分）；点明了小茅屋是解放军叔叔为方便过路人而盖的（2分）。

2.运用比喻的修辞手法（2分），将小姑娘们比作小雀，生动形象地写出了小

姑娘们活泼可爱、天真灵动的特点（2分），也从侧面烘托出瑶族老人行礼时

的真诚，营造出温馨和谐的氛围（1分）。

3.“梨花”既指自然界中洁白美丽的梨花，也象征着梨花姑娘、解放军战士等

人纯真善良、无私奉献的美好品质（3分）；更象征着代代相传、永不褪色的

雷锋精神，以及边疆军民互帮互助、温暖和谐的深情厚谊（3分）。

（三）课外阅读《责任与成长》（15分）

1.文章围绕“责任与成长”展开，通过列举名人事例和生活场景，阐述了责任

对成长的重要意义，号召人们心怀责任、勇于担当，在担当中收获成长、绽放

光彩。（3分）

3.2.第②段列举黄文秀、季羡林、解放军战士的事例，起到了举例论证的作

用（1分）。黄文秀扎根乡村奉献青春的事例，具体诠释了《有为有不为》中

“有所为”的担当；季羡林先生的观点为事例提供了理论支撑，点明“有所为

有所不为”的核心内涵；解放军战士盖茅屋、守茅屋的事例，展现了无私奉献、

乐于助人的“有为”坚守（2分）。这些事例紧扣“青春的底色是修身正己、

勇于担当”的中心论点，丰富了文章内容，增强了论证的说服力，让读者更直

观地理解“有所为有所不为”的现实意义（1分）。

3.《青春之光》