《从小爱科学》分层作业（含答案）-2026-2027学年统编版三年级道德与法治上册

《从小爱科学》分层作业(含答案)-2026.2027学年统编版小学道德

与法治三年级上册(新教材)

第一层：基础认知・全员必做

一、文字填空(难写字可用拼音书写)

1.李四光小时候对路边巨石充满()，主动追问、持续探究成因。

2.法布尔童年痴迷观察昆虫，长期细致记录昆虫生活()。

3.想要从小培养科学思维，要养成长期()自然、记录发现的习惯。

4.开展家庭简易小实验，优先选用安全、常见、无危险的()o

5.学校开设科技节、科普社团，为我们提供动手()科学的平台。

6.观察、实验结束后，及时整理完整记录，养成规范()习惯。

7.小组共同完成科学探究任务，学会分工、倾听、友好()思路。

8.生活里很多小难题，都可以借助简单()思路寻找解决办法。

9.阅读科普书籍、观看正向科普节目，能拓宽我们的科学()o

1().从小爱科学的核心，是保持求知热情、坚持实事求是、敢于()

提问。

二、探究习惯辨别(规范科学行为写错误浮躁行为写X)

1.观察花草昆虫时，随手采摘、捕捉，不珍惜自然生物。()

2.做简易小实验完整记录过程，如实写下成功与失败现象。()

3.看到新奇事物心生好奇，主动查阅资料、向老师请教疑问。()

4.小组探究时只顾表达自己想法，拒绝倾听同伴的观察发现。()

5.课余主动翻阅科普读物，积累各类自然、生活科学小知识。()

6.实验只追求快速得出结果，跳过观察、记录关键步骤。()

7.遇到生活小难题主动思考，尝试用课堂学到的科学办法解决。()

8.觉得科学探究只是课堂任务，生活中不用主动观察探索。()

9.参加校园科技活动认真动手，不敷衍、不中途放弃实验操作。()

1().随意使用尖锐、高温、化学类危险物品开展自制小实验。()

三、科学实践分类单选(选出适合小学生安全开展的探究活动)

1.属于安全、适合校园开展的科学活动是()

A.观察盆栽植物生长、记录每日变化

B.私自用火、使用化学试剂做实验

C.捕捉野生动物、破坏生态观察

2.科学家童年共有的首要特质是()

A.强烈好奇心，愿意主动探究疑问

B.被动学习，从不主动观察思考

C.害怕难题，遇到疑问直接放弃

3.不属于培养科学兴趣的正确方式是()

A.长期坚持自然观察、书写观察日记

B.敷衍完成实验，编造虚假观察记录

C.参与班级科普分享、科技手工制作

4.小组科学探究应当做到()

A.轮流发言，尊重每个人的观察结论

B.独占实验材料，拒绝和同学合作

C.否定所有和自己不一样的想法

5.运用科学解决生活小事的例子是()

A.利用水的浮力分离杂物、清理水垢

B.遇到积水直接踩踏，不思考成因

C.电器故障随意拆解，不懂安全常识

第二层：情景思辨・自主选做

一、情景简答（简短通顺语句作答，允许拼音辅助）

1.李四光、法布尔的童年故事，告诉我们学好科学需要哪两种品

质？

2.列举两项适合在家安全开展的简易科学观察/小实验活动。

3.坚持写观察日记对培养科学精神有哪些帮助？

4.校园科技社团、科技节可以为我们提供哪些学科学的机会？

5.生活中遇到不懂的自然、物品疑问，有哪些可靠的解决途径？

二、思辨辨析问答

1.有同学做实验只想要完美结果，一旦现象和预想不同就直接撕掉

记录，说说这样做的弊端与正确做法。

2.同桌觉得“观察花草虫子只是玩，算不上学科学”，请你结合本

课知识劝导对方。

3.小组探究时出现不一样的观察结论，有人直接否定他人，说一说

正确处理分歧的方式。

第三层：实践创新•综合拓展

1.制定三条“小小科学探索者约定”，规范日常观察、实验、小组

合作行为。

2.设计一份为期三天的简易自然观察计划，写明观察对象、每日记

录内容。

3.分享一次你参与校园科普/小实验的经历，写出过程与学到的科

学道理。

4.结合生活列举两件能用简单科学方法解决的日常小麻烦，写出操

作思路。

5.谈一谈：从小坚持观察、动手探究，对我们未来学习、成长有哪

些长远好处。

参考答案

第一层：基础认知参考答案

一、文字填空

1.好奇心2.习性3.观察4.材料5.实践

2.记录7.交流8.科学9.视野10.大胆

二、探究习惯辨别

1.x2.43J4.x5、

6.x7.48.x9.410.x

三、科学实践分类单选

LA2,A3.B4.A5.A

第二层：情景思辨参考作答（意思相近即可得分）

一、情景简答

1.保持好奇心、持之以恒细致观察，遇到疑问主动钻研不放弃。

2.示例：记录绿豆发芽全过程、醋浸泡去除水壶水垢小实验。

3.养成如实记录、细心观察的习惯；完整留存数据，方便对比发现

变化；培养严谨求实的科学态度。

4.动手制作科技小手工、参与科学小实验展示、和同学交流科普知

识、聆听老师科普讲解。

5.查阅正规科普书籍、课堂请教科学与道法老师、和家长一起查找

权威科普资料。

二、思辨辨析问答

1.实验和预想不同是重要发现，撕掉记录会丢失真实数据；应当完

整记录全部现象，对比分析差异产生的原因，重新调整实验再

次验证。

2.观察动植物能发现自然规律，积累科学知识，培养细心、坚持的

探究品质，这正是从小爱科学的基础，不只是单纯玩耍。

3.先认真倾听对方完整的观察过程，对比双方实验条件、记录细节,

一起重新观察验证，用真实现象判断结论，不随意否定他人。

第三层：实践创新参考示例（正向贴合题意即可）

1.示例：观察事物不破坏动植物，如实记录所见；做实验使用安全

材料，完整留存记录；小组探究耐心倾听同伴想法，友好交流。

2.示例：观察对象：窗台绿豆；第一天记录种子吸水膨胀状态；第

二天记录破皮出芽；第三天记录嫩芽生长高度与颜色。

3.示例：班级开展水