2026秋小学英语外研版（三起）（孙有中）（新教材） 三年级上册教学计划含进度表

2026秋外研版（三起）三年级上册英语教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养培养，全面落实“以生为本”的教育理念。教学过程中坚持以学生为中心，尊重学生的个体差异与认知发展规律，通过创设真实、生动的语言学习情境，引导学生在体验、实践、参与、合作与探究中发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本次授课对象为小学三年级新生，共X个班级，每班约45人。大部分学生在幼儿园或校外培训机构接触过少量简单英语单词和儿歌，但未接受过系统的英语学习，仅有约10%的学生具备基础的日常简单英语表达能力，整体英语学习起点偏低，水平差异较小。2.认知特点三年级学生年龄在8-9岁之间，活泼好动，注意力集中时间较短，一般维持在15-20分钟左右，对新鲜事物充满好奇心，擅长形象思维，喜欢通过游戏、歌曲、绘画、表演等直观活动学习知识，模仿能力强，乐于开口表达，但抽象理解能力较弱，对语法规则等抽象内容接受度低。3.现存问题一是部分学生对英语学习存在畏难情绪，不敢开口表达，担心发音错误被嘲笑；二是课堂注意力容易分散，自我管控能力较弱，部分学生难以坚持整节课投入学习；三是缺乏系统的英语学习习惯，没有养成课后听读、复习的意识；四是学生个体差异逐渐显现，部分提前接触过英语的学生学习积极性高，接受速度快，而零基础学生容易跟不上进度，逐渐产生落差。4.改进方向针对以上问题，本学期教学从三个方向调整改进：一是注重营造轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，降低表达错误的心理负担；二是通过多样化的课堂活动设计，吸引学生注意力，逐步培养学生良好的课堂学习习惯；三是落实分层教学，针对不同基础的学生设计不同难度的学习任务，满足不同层次学生的学习需求，缩小学生间的差距。三、教材分析1.教材版本本学期使用教材为外研版（三起）孙有中主编新教材三年级上册，对应单元主题为Welcometoschool、Unit1Let'sbefriends!、Unit2Myschoolthings、Unit3It'sacolourfulworld!、Unit4Funwithnumbers、Unit5We'refamily、Unit6Mysweethome，教材符合最新课程标准要求，主题贴近学生日常生活，符合三年级学生认知水平。2.知识体系本册教材以“主题引领、情境带动、语篇载体”为编写思路，围绕“校园、交友、学习用品、颜色、数字、家庭、家居”六大贴近学生生活的主题展开，每个单元包含词汇学习、对话练习、语音渗透、趣味活动四大模块，知识体系遵循从易到难、从输入到输出的规律：以26个字母基础认知启蒙，积累日常常用词汇（约120个核心词汇），训练简单日常交际句型，初步培养学生听说能力，为后续中年级读写能力发展搭建阶梯。3.单元重难点单元教学重点教学难点Welcometoschool认识校园相关场景，掌握常见问候、自我介绍句型，激发学习兴趣准确发音，敢于主动开口问候与自我介绍Unit1Let'sbefriends!掌握朋友相关词汇，会用句型询问和介绍朋友，学会用礼貌用语交友在真实情境中自然运用交友交际句型Unit2Myschoolthings掌握常见学习用品词汇，会用句型询问和介绍物品归属区分名词单复数的基本用法，准确运用“What'sthis?”句型问答Unit3It'sacolourfulworld!掌握常见颜色词汇，会用句型描述物体颜色准确拼读多音节颜色单词，在实际场景中正确描述颜色Unit4Funwithnumbers掌握1-10数字词汇，会用数字进行数量表达和简单计数区别相近发音的数字，在真实场景中正确运用数字交流Unit5We'refamily掌握家庭成员词汇，会用句型介绍自己的家庭成员准确区分不同家庭成员称谓，正确运用“Thisis...”句型介绍Unit6Mysweethome掌握常见家居房间、家具词汇，会简单介绍自己的家正确区分不同房间功能，连贯描述家中场景4.教材资源利用一是充分利用教材配套的音频、动画资源，训练学生标准发音，增强学习趣味性；二是结合教材配套活动手册，落实课堂练习与课后巩固；三是拓展利用教材配套的教师资源包，获取教学设计、课件、教具模板等素材，丰富课堂内容；四是结合校园、家庭真实场景，开发生活化的教学资源，将教材内容与学生实际生活结合，提升语言运用能力。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Welcometoschool能听懂、会说日常问候与自我介绍句型，识别校园场景词汇了解英语国家校园问候基本礼仪，知道见面礼貌问好的习惯能对应中文与英语不同的问候表达，初步建立双语思维意识能主动跟唱英语问候儿歌，养成课堂认真听读的习惯Unit1Let'sbefriends!能听懂、认读、说出5个交友相关词汇，会运用“Let'sbefriends.”等句型交际了解不同国家小朋友交友的基本方式，懂得友善交往的重要性能根据情境匹配合适的交友用语，提升情境判断能力能参与小组交友角色扮演活动，主动与同学合作练习Unit2Myschoolthings能掌握8个学习用品词汇，会用“What'sthis?It's...”问答物品懂得整理自己的学习用品，养成爱护学习物品的习惯能对学习用品进行分类，提升分类归纳思维能力能借助实物认读单词，学会利用实物辅助记忆词汇的方法Unit3It'sacolourfulworld!能掌握6个常见颜色词汇，会用“It's...”描述物体颜色了解不同颜色在中西方文化中的基本象征意义，感受多彩世界的美能对应物体与正确颜色，提升观察与匹配能力能通过涂色活动记忆颜色单词，掌握“做中学”的学习方法Unit4Funwithnumbers能掌握1-10共10个数字词汇，会用数字表达数量了解数字在日常生活中的应用，感受数字与生活的联系能通过数数活动提升逻辑计数能力，区分不同数字的含义能在游戏中练习数字，养成在生活中观察运用数字的习惯Unit5We'refamily能掌握6个家庭成员词汇，会用“Thisismy...”介绍家庭成员感受家庭的温暖，懂得尊重和爱护家人，了解英语国家家庭称谓习惯能理清家庭成员关系，提升逻辑梳理能力能借助家庭照片练习介绍，学会利用生活物品开展学习Unit6Mysweethome能掌握5个房间、4个家具词汇，会简单介绍自己的家懂得爱护家庭环境，养成整理房间的好习惯能对应不同房间的功能，提升空间认知与分类能力能通过画一画自己家的活动巩固词汇，提升自主学习兴趣五、学具教具使用清单类别具体清单使用场景常规教具教材配套单词卡片、教学挂图、字母卡片新课词汇导入、课堂认读练习多媒体教具教材配套音频、动画视频、PPT课件、互动教学软件听力训练、情境展示、趣味互动学生学具学生自制单词卡片、彩色铅笔、绘画本、家庭照片、自己的学习用品课堂活动、小组练习、巩固记忆活动教具骰子、转盘、单词闪卡、角色扮演道具、数字卡片课堂游戏、分组竞赛、情境表演拓展教具校园场景模型、家居模型、颜色色卡主题情境创设、直观认知六、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本册教材要求的约120个核心单词与10个常用交际句型，能够正确识别26个英文字母的大小写形式；能够听懂简单的课堂指令，按照要求完成学习活动；能够进行简单的日常问候、自我介绍、主题问答，发音基本准确；能够读懂简单的小对话，根据提示完成简单的书写练习，初步养成正确的书写习惯。2.过程与方法目标通过游戏、歌曲、表演、小组合作等多种学习方式，体验英语学习的乐趣；初步掌握跟读音频、实物记忆、情境运用等基本英语学习方法；能够在教师引导下，参与简单的合作学习与探究活动，提升语言运用能力；逐步培养学生课前预习、课后听读复习的良好学习习惯。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识，帮助学生建立英语学习的自信心；引导学生懂得礼貌交往、爱护物品、热爱家庭，培养学生积极向上的生活态度；初步了解不同国家的文化常识，拓宽学生国际视野；培养学生合作意识与沟通能力，促进学生综合素养发展。七、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：掌握本册各单元主题核心词汇，发音准确；掌握单元基础交际句型，能够听懂并进行简单问答；培养学生良好的听说习惯，敢于开口表达；激发学生英语学习兴趣，建立学习自信心；落实26个字母基础认知，为后续学习奠定基础。2.教学难点学生难掌握的内容包括：部分词汇发音容易混淆（如数字发音、颜色发音），难以准确区分；在真实情境中灵活运用交际句型，容易出现忘词、错用的情况；养成课后主动听读复习的习惯，部分学生难以坚持；克服开口表达的畏难情绪，部分学生始终不敢主动发言。八、教学方法与策略1.课堂教学方法结合三年级学生认知特点，主要采用情境教学法，创设贴近学生生活的主题情境，让学生在真实情境中感知和运用语言；采用游戏教学法，设计单词认读、句型操练等趣味游戏，吸引学生注意力，提升学习兴趣；采用全身反应法，通过动作、表情辅助学生理解和记忆语言内容，降低学习难度；采用合作学习法，组织学生开展小组角色扮演、结对练习，提升学生参与度与语言运用能力。2.分层教学策略根据学生英语基础将学生分为三个层次：基础层（零基础，不敢开口）、提高层（具备一定基础，能简单表达）、优秀层（基础扎实，愿意主动表达）。针对不同层次设计不同任务：基础层要求掌握核心词汇，能跟着认读，完成简单跟读任务；提高层要求能独立认读词汇，运用句型进行简单问答；优秀层要求能够灵活运用句型，在情境中进行拓展表达。作业设计也分层布置：基础层以听读跟读为主，减少书写任务；提高层要求听读加抄写核心词汇；优秀层增加拓展表达任务，尝试自己创编简单对话。3.重难点突破策略针对发音难点：通过对比听音、领读模仿、拍节奏读等方式，让学生反复感知发音细节，利用动画口型展示帮助学生掌握正确发音方式；针对情境运用难点：多设计真实的课堂互动任务，比如真实介绍自己朋友、拿出自己的学习用品问答，让学生在真实运用中熟练句型；针对习惯培养难点：建立课堂听读打卡机制，通过小奖励、表扬等方式，激励学生坚持课后听读，逐步养成习惯；针对畏难情绪问题：多鼓励、少批评，对学生的表达错误以纠正引导为主，不指责，建立包容轻松的课堂氛围，帮助学生建立自信心。九、分层辅导方案分层辅导与分层教学对应，具体方案如下：1.基础层辅导辅导对象：零基础、课堂跟不上进度、不敢开口的学生，占比约15%。辅导内容：重点辅导核心词汇认读、基础句型跟读，纠正发音错误，帮助学生建立基本的听说能力。辅导方式：利用每天课间10分钟进行一对一带读，每周开展1次小组集中辅导，设计简单的认读小游戏，降低学习难度，每次辅导后及时给予表扬鼓励，帮助建立自信心；布置分层听读作业，每天只要求跟读5分钟，逐步增加时长。2.提高层辅导辅导对象：具备一定基础，但运用不够熟练，表达不够流畅的学生，占比约65%。辅导内容：巩固核心词汇与句型，训练学生在情境中灵活运用，提升表达流畅度。辅导方式：开展结对互助，搭配优秀层学生结成学习小组，课下互相练习；每周开展1次情境对话练习活动，组织学生分组表演对话，提升运用能力；布置适当的书写练习，巩固词汇记忆。3.优秀层辅导辅导对象：基础扎实，接受能力强，愿意主动表达的学生，占比约20%。辅导内容：拓展相关主题词汇，训练学生创编简单对话，提升综合语言运用能力，培养自主学习能力。辅导方式：设计拓展任务，比如让学生介绍更多自己的朋友、画自己的家并进行拓展描述，鼓励学生尝试阅读简单的英语小绘本，每周开展一次英语小故事分享活动，满足学生拓展学习需求，提升学习能力。十、教学进度安排根据网络公布的2026年秋季开学时间为2026年9月1日，学期共21周，要求在2027年1月27日前结束，包含法定节假日、秋假、期中期末考试，具体进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注/节点12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Welcometoschool3课时9.1开学，9.4-9.6中秋放假，实际授课3天22026.9.7-2026.9.13Welcometoschool巩固复习、Unit1Let'sbefriends!词汇3课时正常授课32026.9.14-2026.9.20Unit1Let'sbefriends!句型、对话、单元复习检测4课时正常授课42026.9.21-2026.9.27Unit2Myschoolthings词汇、句型4课时正常授课52026.9.28-2026.10.4Unit2Myschoolthings对话、单元复习2课时10.1-10.5国庆放假，实际授课2天62026.10.5-2026.10.11Unit2检测、Unit3It'sacolourfulworld!词汇3课时国庆调休，正常授课72026.10.12-2026.10.18Unit3句型、对话、单元复习4课时秋假放假1天，实际授课4天82026.10.19-2026.10.25Unit3检测、期中复习4课时正常授课92026.10.26-2026.11.1期中考试、试卷讲解4课时期中考试102026.11.2-2026.11.8Unit4Funwithnumbers词汇、句型4课时正常授课112026.11.9-2026.11.15Unit4对话、单元复习检测4课时正常授课122026.11.16-2026.11.22Unit5We'refamily词汇、句型4课时正常授课132026.11.23-2026.11.29Unit5对话、单元复习检测4课时正常授课142026.11.30-2026.12.6Unit6Mysweethome词汇、句型4课时正常授课152026.12.7-2026.12.13Unit6对话、单元复习4课时正常授课162026.12.14-2026.12.20Unit6检测、全册词汇梳理复习4课时正常授课172026.12.21-2026.12.27全册句型梳理、分单元专项复习4课时正常授课182026.12.28-2027.1.3专项复习（听说、词汇）、元旦放假3课时1.1元旦放假1天192027.1.4-2027.1.10综合模拟练习、查漏补缺4课时正常授课202027.1.11-2027.1.17期末考试2课时期末考，安排阅卷、试卷讲评212027.1.18-2027.1.24期末讲评、学期总结3课时完成学期收尾，1.25-1.26放寒假前收尾，1.27正式放寒假注：每周按4课时安排英语教学，符合小学三年级英语课时安排常规，所有节假日均按照国家法定放假安排调整，秋假安排1天符合部分省份秋假放假要求，整个学期在2027年1月27日前完成全部教学与考试工作，符合要求。十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评的40%，主要评价内容包括：课堂参与度（10%），评价学生课堂举手发言、参与游戏活动的积极性；作业完成情况（15%），评价学生听读打卡、书面作业的完成质量与完成及时性；平时单元检测（10%），评价每个单元知识掌握情况；合作学习表现（5%），评价学生小组活动中的合作参与表现。过程性评价采用星级评定方式，每节课记录，每周总结，每月反馈给学生与家长。2.终结性评价终结性评价占学期总评的60%，主要包括期中考试（20%）和期末考试（40%），考试内容以本学期所学核心词汇、句型为主，侧重考察学生听说能力与基础语言运用能力，采用笔试加听力测试结合的方式，全面考察学生知识掌握情况。3.评价反馈机制建立“每周小反馈、每月大反馈、学期总反馈”的反馈机制：每周通过班级群反馈学生本周听读打卡完成情况，对表现优秀的学生进行表扬；每月将学生过程性评价结果反馈给家长，指出学生存在的问题与改进方向；学期结束后将总评结果结合学生学期表现形成个性化评语，反馈给家长与学生，同时针对不同层次学生提出下学期学习建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级内英语基础扎实、学习兴趣浓厚、接受能力强的学生，约占班级人数20%。内容：在完成本册教材学习任务的基础上，拓展主题相关词汇，训练学生简单的语篇表达，指导学生阅读简单的英语启蒙绘本，培养学生的语感与自主阅读能力；鼓励学生尝试创编简单的小对话，提升语言综合运用能力。具体方式：每周开展一次15分钟的培优拓展活动，布置拓展阅读任务，组织优秀学生开展英语小故事分享会，鼓励学生参加学校英语节相关活动，为学生提供展示平台；建立培优打卡群，分享合适的启蒙绘本资源，引导学生自主拓展学习。2.补差