人教版二年级下册数学教案第9课时练习课学案

人教版二年级下册数学教案第9课时练习课学案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版二年级下册数学教案第9课时练习课学案设计意图本节课以人教版二年级下册数学第9课时内容为基础，通过练习课的形式，帮助学生巩固和运用所学知识，提高学生的计算能力和问题解决能力。教学内容紧密联系课本，注重培养学生的数学思维和实际操作能力。核心素养目标培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。发展学生的逻辑推理能力，通过练习活动，让学生学会分析问题、提出假设、验证结论。增强学生的空间观念，通过图形操作，提高学生的空间想象力和几何直观能力。重点难点及解决办法重点：掌握两位数乘两位数的计算方法。

难点：理解并运用两位数乘两位数的计算法则，正确进行乘法运算。

解决办法：通过实际操作、小组合作等方式，让学生直观感受乘法过程。设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。采用“错误分析”法，帮助学生识别和纠正错误，加深对计算法则的理解。利用多媒体辅助教学，通过动画演示，帮助学生突破难点，理解乘法原理。教学资源-软硬件资源：计算器、白板、多媒体教学设备

-课程平台：人教版数学二年级下册在线课程资源

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如小棒、方格纸）、教学挂图、课堂互动软件教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示生活中的乘法场景，如购物找零、分配任务等，激发学生学习兴趣。

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用到乘法的情况吗？”

-引导学生回忆已学的乘法知识，为新课学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）复习回顾

-回顾两位数乘一位数的计算方法，引导学生总结出乘法的交换律和结合律。

-举例说明，如8×5=5×8，8×(2+3)=8×2+8×3。

用时：5分钟

（2）探究两位数乘两位数的计算方法

-教师示范计算8×12，引导学生观察并总结出计算步骤。

-学生独立计算8×14，教师巡视指导，纠正错误。

用时：10分钟

（3）总结两位数乘两位数的计算法则

-教师总结出两位数乘两位数的计算法则，强调要点。

-学生跟读并复述计算法则，加深理解。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）独立练习

-学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

用时：10分钟

（2）小组合作

-将学生分成小组，每组发放计算器、小棒等教具。

-小组成员共同完成一个两位数乘两位数的计算问题，如24×15。

-各小组展示解题过程，教师点评并总结。

用时：15分钟

（3）拓展练习

-教师给出一些拓展题目，如估算、简便计算等，让学生尝试解决。

-学生独立完成拓展练习，教师巡视指导。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）如何快速判断两位数乘两位数的积是偶数还是奇数？

-举例回答：如果两位数的个位相乘结果是偶数，那么它们的积也是偶数；如果个位相乘结果是奇数，那么积也是奇数。

（2）如何估算两位数乘两位数的积？

-举例回答：可以将两位数分别估算成接近的整十数或整百数，然后相乘，得到一个近似值。

（3）如何用简便方法计算两位数乘两位数的积？

-举例回答：如果两位数的个位相乘结果是10，可以将乘积中的个位数字变成0，十位数字加1。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师提问：“今天我们学习了两位数乘两位数的计算方法，大家掌握了哪些要点？”

-学生回答，教师点评并总结。

-强调两位数乘两位数计算的重点和难点，如乘法法则的运用、进位的处理等。

-布置课后作业，巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学家的故事》：介绍一些数学家在乘法领域的研究和发现，如卡丹公式、费马大定理等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《生活中的数学》：收集一些生活中常见的乘法应用实例，如建筑设计、工程设计、烹饪食谱等，让学生体会数学在现实生活中的重要性。

-《数学游戏》：推荐一些与乘法相关的数学游戏，如乘法接龙、乘法记忆卡等，通过游戏的方式巩固乘法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己解决一些两位数乘两位数的实际问题，如计算购物清单的总价、计算食谱中的食材用量等。

-引导学生探索乘法在几何中的应用，如计算长方形的面积、正方形的面积等。

-鼓励学生尝试不同的乘法计算方法，如分配律、结合律等，比较它们的优缺点，提高计算效率。

3.知识点拓展

-乘法与除法的关系：介绍乘法和除法之间的关系，通过乘法可以找到除法的逆运算，反之亦然。

-乘法与分数的关系：探讨乘法在分数运算中的应用，如分数的乘法、分数的简化等。

-乘法与概率的关系：介绍乘法在概率计算中的应用，如计算事件发生的概率、组合数的计算等。

4.实践活动建议

-设计一个乘法游戏，让学生在游戏中练习乘法运算，如乘法接力、乘法迷宫等。

-组织一次数学小论文写作活动，让学生选择一个与乘法相关的主题进行深入研究，如乘法的起源、乘法在现代科技中的应用等。

-举办一次数学知识竞赛，包括乘法相关的题目，提高学生对乘法的兴趣和竞争意识。重点题型整理1.两位数乘两位数的计算题

例题：24×15=？

答案：360

2.两位数乘两位数并求积的近似值

例题：估算36×47的积。

答案：36×47约等于40×50，即2000。

3.两位数乘两位数并计算进位

例题：计算58×23。

答案：58×23=1334（注意进位）

4.两位数乘两位数并解决实际问题

例题：小明有24个苹果，他要把这些苹果平均分给8个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？

答案：24÷8=3（每个小朋友可以得到3个苹果）

5.两位数乘两位数并应用分配律

例题：计算52×(7+3)。

答案：52×(7+3)=52×7+52×3=364+156=520反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计情境教学，让学生在解决实际问题的过程中学习乘法。

2.采用多元化教学手段，如多媒体辅助教学、小组合作学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对乘法计算法则的理解不够深刻，容易出错。

2.在课堂互动中，个别学生参与度不高，需要更多关注学生的个体差异。

3.课后作业的布置和批改不够细致，未能及时反馈学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对计算法则的理解问题，我将设计更多练习题，让学生通过反复练习来巩固知识。同时，我会通过讲解和示范，帮助学生更好地理解乘法运算的原理。

2.为了提高学生的参与度，我会在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题，创造一个积极互动的学习氛围。同时，我会关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.在课后作业方面，我会更加细致地布置作业，并对学生的作业进行及时的批改和反馈，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并针对性地进行改进。此外，我还会根据学生的作业情况调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。板书设计①两位数乘两位数的计算法则

-乘法法则：相同数位对齐，从个位开始，先用第二个乘数的个位数乘第一个乘数的每一位数，再用第二个乘数的十位数乘第一个乘数的每一位数，最后将两次乘得的积相加。

-进位处理：如果某一位的乘积满十，则向前一位进一。

②乘法运算步骤

-步骤一：将第二个乘数的每一位数分别与第一个乘数相乘。

-步骤二：将每次乘得的积写在相应的位置上。