人教版(新起点)三年级下册Lesson3教学设计

人教版(新起点)三年级下册Lesson3教学设计学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：人教版（新起点）三年级下册Lesson3教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年2月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.培养学生的观察能力和分析能力，通过观察图片和情境，引导学生理解故事内容，发展学生的思维。

3.增强学生的跨文化意识，了解西方节日习俗，培养学生尊重和理解不同文化的态度。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握本节课的新单词，如“holiday”、“celebrate”、“with”等，并能正确拼读和书写。

-理解并运用句型“Let'scelebratetheholidaywith…”，能够用所学词汇描述庆祝活动的场景。

-通过图片和情境，理解故事内容，学会从图片中获取信息。

2.教学难点：

-理解“celebrate”一词在不同情境下的用法，如庆祝节日、生日等。

-正确使用“with”引导的介词短语，表达伴随动作。

-将所学词汇和句型灵活运用到新的语境中，进行简单的对话或描述。例如，在描述庆祝节日时，能够使用“Let'scelebratetheSpringFestivalwithfireworksanddumplings.”（让我们放烟花、吃饺子来庆祝春节。）教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习单词和句型。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在实际操作中练习语言运用。

3.引入合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高学习效率。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.使用互动白板软件，进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.结合网络资源，提供在线练习和游戏，巩固所学知识，拓展学习空间。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅描绘节日的图片，如春节的烟花、圣诞节的圣诞树等，引导学生观察并描述图片内容。

-提问：“Whatarethese?Whataretheyfor?”（这些是什么？它们是用来做什么的？）

-引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutdifferentholidaysandhowtocelebratethem.”（今天，我们将学习不同的节日以及如何庆祝它们。）

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解新单词：“holiday”、“celebrate”、“with”等，并通过例句展示其用法。

-展示课件，用图片和简短的对话介绍几个主要的西方节日，如Christmas、Easter、Thanksgiving等。

-练习句型“Let'scelebratetheholidaywith…”，学生跟读并尝试用自己的语言完成句子。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个节日，用英语描述该节日的庆祝方式。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如家庭成员、朋友等，模拟庆祝节日的场景。

-图片连线：展示节日相关的图片，让学生将图片与相应的节日名称匹配。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下问题：

-Whatisyourfavoriteholiday?Why?

-Howdopeoplecelebratethisholidayinyourcountry?

-Whataresometraditionalfoodsoractivitiesforthisholiday?

-学生举例回答：

-MyfavoriteholidayistheSpringFestival.Wehaveabigfamilygathering,eatdumplings,andwatchfireworks.

-Inmycountry,wecelebrateThanksgivingbyhavingabigdinnerwithourfamily.

-ForChristmas,wedecorateourhomeswithtreesandlights,andexchangegiftswithfriendsandfamily.

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的新单词和句型。

-通过提问，检查学生对节日庆祝方式的理解。

-强调本节课的重点和难点，如“celebrate”的用法和“with”引导的介词短语。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学词汇和句型，提高英语实际运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练识别和正确拼读新单词，如“holiday”、“celebrate”、“with”等。

-学生能够在语境中理解并使用这些词汇，例如在描述庆祝活动时能够自然地使用“Let'scelebratetheholidaywith…”这样的句子。

2.句型运用：

-学生能够正确运用句型“Let'scelebratetheholidaywith…”，并能够根据不同的节日和活动进行适当的调整。

-学生在角色扮演活动中能够灵活运用句型进行对话，如“Let'scelebrateChristmaswithabigfamilydinner.”

3.语言能力提升：

-学生在课堂互动和小组讨论中，英语口语表达能力和听力理解能力得到提升。

-学生能够在真实情境中运用英语进行简单的交流，例如在介绍自己最喜欢的节日或描述庆祝活动。

4.文化意识培养：

-学生通过学习不同节日的庆祝方式，增强了对西方文化习俗的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下的人们庆祝节日的多样性，培养了跨文化意识。

5.学习策略掌握：

-学生学会了如何通过图片和情境理解故事内容，提高了观察能力和分析能力。

-学生通过小组合作学习，学会了如何与他人协作，共同完成任务。

6.自主学习能力：

-学生能够在课后通过在线练习和游戏巩固所学知识，提高了自主学习的能力。

-学生能够根据自身学习情况，选择适合自己的学习方法和材料。

7.情感态度价值观：

-学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的积极性。

-学生在了解不同节日的同时，培养了尊重和理解不同文化的态度。教学反思与改进哎，这节课上完之后，我一直在思考，哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。首先，我觉得情景教学法挺有效的，孩子们在热闹的节日场景中，对单词和句型的记忆明显比平时要好。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解新单词时，我发现有些学生对于“celebrate”这个词的用法还是不太理解，有时候他们会混淆它在不同情境下的含义。这就需要我在今后的教学中，更加注重词汇的语境教学，通过更多的例句和实际情境来帮助学生巩固。

再比如，实践活动中的角色扮演，虽然孩子们都很积极，但有些小组在准备时显得有些混乱，没有很好地组织语言。这说明我在分组和指导上的方法可能还需要改进。我打算在未来的教学中，提前给学生一些角色扮演的指导，比如如何组织对话、如何使用正确的语法结构等。

还有，我发现有些学生对于小组讨论中的问题回答得比较简单，这可能是因为他们对节日的了解不够深入。所以，我计划在课前准备一些相关的文化背景资料，让学生在讨论前对节日有更全面的了解。重点题型整理1.单词拼写练习

-例题：请将下列句子中的划线词正确拼写。

-Wearegoingtotheparktocelebratethe__________(holiday).

-答案：holiday

2.句型填空

-例题：根据句子意思，用正确的介词填空。

-Wewill__________(have)apartytomorrow.It'smy__________(birthday).

-答案：have,birthday

3.完形填空

-例题：阅读短文，根据短文内容选择最佳选项。

-Weoften__________(go)tothecinemaonweekends.Therearemanynewmovies__________(show)everyweek.It'sreallyinterestingtowatchamoviewithfriends.

A.go,showing

B.go,showed

C.went,showing

D.went,showed

-答案：A

4.阅读理解

-例题：阅读下面的短文，然后回答问题。

-TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,isoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.ItusuallyfallsinlateJanuaryorearlyFebruary.Peoplecelebrateitbycleaningtheirhomes,wearingnewclothes,andpreparingspecialdishes.

WhatisthemainactivitythatpeopledotocelebratetheSpringFestival?

A.Goshopping

B.Cleanhomes

C.Watchmovies

D.Gotoschool

-答案：B

5.情景对话创作

-例题：根据以下情景，用英语编写一段对话。

-情景：Tom和Lily在谈论他们即将到来的假期旅行。

-对话示例：

-Tom:Hey,Lily,areyougoingonvacationthissummer?

-Lily:Yeah,I'mplanningtogotothebeachwithmyfamily.Howaboutyou?

-Tom:I'mthinkingofgoingtothemountains.Iheardthere'sabeautifullakeupthere.

-Lily:Thatsoundsamazing!Maybewecanmeetinthemiddleandhaveapicnicbythelake.

-Tom:Greatidea!Let'smakeplansassoonaswecan.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-节日庆祝活动的基本概念和特点

-西方主要节日的介绍和庆祝方式

-英语中与节日相关的词汇和句型

②词汇：

-hol