雪域风光（欣赏 格桑拉）教学设计小学音乐西师大版六年级下册-西师大版

雪域风光（欣赏格桑拉）教学设计小学音乐西师大版六年级下册-西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课以欣赏《格桑拉》为主题，结合六年级下册音乐教材，通过歌曲欣赏、音乐游戏和创作活动，激发学生对雪域风光的兴趣，培养学生音乐审美能力和创造力。课程设计注重情感体验与知识技能的结合，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的音乐鉴赏能力、审美情趣和文化理解力。通过欣赏《格桑拉》，学生能够提升对民族音乐的理解，增强对多元文化的尊重与包容，同时锻炼音乐表现力和创造力，培养良好的艺术素养。教学难点与重点1.教学重点：

-识别歌曲《格桑拉》中的旋律特征，包括音调、节奏和音色。

-理解歌曲歌词所表达的情感，感受藏族音乐的独特韵味。

-通过聆听和模仿，学会用正确的姿势和表情进行歌曲演唱。

2.教学难点：

-理解并表现歌曲中藏族音乐特有的音阶和旋律变化。

-体会歌曲中歌词与旋律的紧密结合，感受歌词所描绘的雪域风光。

-在音乐游戏中，准确把握节奏型，并与同伴进行协调合作。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有西师大版六年级下册音乐教材。

2.辅助材料：准备《格桑拉》歌曲的音频、图片展示雪域风光，以及相关民族乐器图片。

3.教学设备：确保音响设备正常，以便播放歌曲和音乐视频。

4.教室布置：设置安静的音乐欣赏区，并准备黑板或白板用于展示歌词和音乐知识要点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张雪域风光的图片，引导学生描述自己心中的雪域风光，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的关于音乐欣赏的知识，如如何聆听音乐、音乐元素等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍藏族音乐的特点，包括音阶、旋律、节奏等。

-举例说明：播放《格桑拉》片段，引导学生注意歌曲的旋律特征和歌词表达。

-互动探究：分组讨论歌曲中的情感表达，每组选出代表分享讨论成果。

3.歌曲欣赏与学习（约20分钟）

-播放《格桑拉》全曲，让学生闭眼聆听，感受歌曲的情感和意境。

-学生跟随旋律哼唱，教师引导学生注意歌曲中的音高变化和节奏特点。

-分析歌曲的节奏和旋律，讲解藏族音乐中特有的五声音阶。

4.歌词解读与情感体验（约15分钟）

-学生跟读歌词，教师指导发音和语调。

-分享歌词中描述的雪域风光，引导学生结合生活经验感受歌词中的情感。

-分析歌词与旋律的结合，体会藏族音乐的情感表达。

5.歌曲演唱练习（约20分钟）

-教师示范演唱《格桑拉》，学生跟随教师演唱。

-分组练习，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。

-每组轮流演唱，教师给予点评和鼓励。

6.音乐游戏与创编（约15分钟）

-进行节奏接龙游戏，学生跟随音乐击掌或拍打桌子，培养节奏感。

-创编简单的歌曲旋律，鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经历进行创作。

-学生展示自己的创作，教师给予评价和建议。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生单独或分组，用简单的乐器（如手鼓、铃铛）伴奏演唱《格桑拉》。

-教师总结本节课的重点内容，强调音乐欣赏的方法和技巧。

8.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的学习心得。

-鼓励学生在日常生活中关注音乐，体验不同文化的音乐魅力。

9.布置作业

-要求学生回家后继续聆听《格桑拉》，尝试用日记形式记录自己的感受。

-鼓励学生收集关于藏族音乐的资料，为下一节课做准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐鉴赏能力提升：

-学生能够识别并欣赏《格桑拉》中的旋律特征，包括音调、节奏和音色。

-学生通过聆听和模仿，学会用正确的姿势和表情进行歌曲演唱，提高音乐表现力。

-学生能够理解并表现歌曲中藏族音乐特有的音阶和旋律变化，增强音乐鉴赏能力。

2.审美情趣和文化理解力增强：

-学生通过欣赏《格桑拉》，提升对民族音乐的理解，增强对多元文化的尊重与包容。

-学生能够体会歌曲中歌词与旋律的紧密结合，感受歌词所描绘的雪域风光，培养审美情趣。

-学生在音乐游戏中，准确把握节奏型，并与同伴进行协调合作，提高团队协作能力。

3.创造力和想象力发展：

-学生在音乐游戏和创编活动中，发挥想象力，创作简单的歌曲旋律，锻炼创造力。

-学生在课堂讨论和分享中，表达自己的观点和感受，提高语言表达和沟通能力。

-学生通过参与音乐创作，增强自信心，培养积极向上的心态。

4.课堂参与度和积极性提高：

-学生在课堂活动中，积极参与讨论、演唱和创编，提高课堂参与度。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养解决问题的能力。

-学生在完成任务后，能够自我评价和反思，提高自主学习能力。

5.知识和技能掌握：

-学生掌握《格桑拉》的歌词、旋律和节奏，能够准确演唱歌曲。

-学生了解藏族音乐的特点，如音阶、旋律、节奏等，丰富音乐知识。

-学生学会音乐欣赏的方法和技巧，为今后学习更多音乐作品打下基础。

6.情感体验和价值观培养：

-学生通过欣赏《格桑拉》，感受歌曲中的情感，培养对美好生活的向往。

-学生在音乐活动中，学会尊重他人，关爱同伴，培养良好的道德品质。

-学生在课堂讨论中，学会倾听他人意见，提高人际交往能力。作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，要求独立聆听《格桑拉》至少三次，并尝试用日记的形式记录下每次聆听时的感受和体会。

2.收集关于藏族音乐和雪域风光的资料，可以是图片、文字或视频，下节课与同学们分享。

3.尝试创作一段简单的旋律，模仿《格桑拉》的风格，可以是即兴创作，也可以是结合自己的想象。

作业反馈：

1.对于学生的作业，教师将在下一节课开始前进行批改。

2.对于聆听日记，教师将关注学生是否能够准确表达自己的情感体验，并给出具体、有针对性的评价。

3.对于资料收集，教师将检查学生是否能够找到相关资料，并能够简要介绍资料的内容。

4.对于旋律创作，教师将评估学生的创意和旋律与《格桑拉》风格的相似度，同时指出旋律中的节奏和音高特点。

5.对于作业中的问题，教师将给出书面反馈，指出学生在音乐欣赏、创作和表达能力上的不足，并提供改进建议。

6.教师将鼓励学生在课后进行自我反思，并根据反馈进行自我调整和提升。

7.教师将定期与家长沟通，分享学生的作业情况和进步，共同促进学生的学习发展。课后作业1.模仿练习：

-听《格桑拉》歌曲，尝试用相同的节奏和旋律哼唱，并记录下哼唱过程中的感受。

答案：学生需在作业中展示哼唱的旋律，并附上自己的感受描述。

2.歌词填空：

-完成以下歌词填空，并解释你为什么选择这样的词。

答案：

-（1）高原上/（2）绿草/（3）格桑花/（4）蓝天/（5）白云

3.节奏模仿：

-模仿《格桑拉》中的节奏型，用拍手或敲击物品的方式表现出来。

答案：学生需展示模仿的节奏型，可以是文字描述或实际操作的视频。

4.旋律创作：

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