四年级信息技术下册 第9课 制作“广东风情游”导游图教学设计 粤教版

上课时间上课时间四年级信息技术下册第9课制作“广东风情游”导游图教学设计粤教版2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析四年级信息技术下册第9课制作“广东风情游”导游图教学设计粤教版，本课以制作导游图为主题，引导学生运用信息技术工具，结合广东地方特色，设计制作具有创意的导游图。课程内容与课本紧密关联，符合四年级学生认知水平，旨在培养学生的信息素养、审美能力和创新思维。核心素养目标分析核心素养目标分析本课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过制作导游图，提升信息获取与处理能力，锻炼计算思维，学会运用信息技术进行创新表达，同时增强对广东地方文化的理解和传承意识。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如打开、关闭计算机，使用鼠标和键盘，以及简单的文件管理操作。对于绘图软件的基本使用，如画线、填充颜色等，部分学生可能已有一定的基础。

2.学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其对与生活实际相结合的项目式学习。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具的使用。学习风格上，既有喜欢动手实践的操作型学习者，也有偏好独立思考的反思型学习者。

3.学生在制作导游图时可能遇到的困难包括：对广东地方文化的了解不足，导致导游图内容缺乏特色；绘图软件操作不够熟练，影响导游图的美观和实用性；在创意设计上可能缺乏灵感，难以制作出具有吸引力的导游图。此外，部分学生可能对团队协作和沟通表达存在挑战。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解导游图制作的基本步骤和技巧，为学生提供清晰的指导。

2.讨论法：引导学生就广东风情展开讨论，激发创意思维，分享文化知识。

3.实验法：通过实际操作，让学生在实践中学习和掌握导游图制作技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示导游图制作案例，直观展示制作过程。

2.绘图软件教学：使用教学软件演示绘图工具的使用方法，辅助学生实践操作。

3.网络资源整合：推荐相关网站和资料，丰富学生信息来源，拓展知识面。教学流程教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一张具有代表性的广东风景图片，引导学生观察并描述图片中的景物和特色。

2.提问学生：“如果你们是导游，会如何向游客介绍这个地方？”激发学生对导游图制作的好奇心和兴趣。

3.介绍本节课的学习目标，明确学生需要掌握的知识和技能。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解导游图的基本结构，包括标题、景点介绍、路线规划等。

2.介绍制作导游图所需的软件工具，如MicrosoftPowerPoint、Photoshop等。

3.分享一些优秀的导游图案例，分析其设计特点和创意之处。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一个广东景点进行导游图设计。

2.每组学生利用所学软件，按照导游图的基本结构进行设计。

3.教师巡回指导，帮助学生解决操作上的问题，确保学生顺利完成设计。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生就导游图设计中的难点进行讨论，如景点介绍的文字表达、路线规划的合理性等。

2.学生分享自己在设计过程中的创意想法，如利用图片、图表等方式丰富导游图内容。

3.学生互相评价彼此的导游图，提出改进建议。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调导游图制作的基本步骤和技巧。

2.学生展示自己的导游图作品，分享设计心得和经验。

3.教师点评学生作品，指出优点和不足，给予针对性的指导。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握导游图制作的基本技能，提高信息素养和审美能力。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队协作能力。以下为具体的教学流程：

1.导入新课

-展示广东风景图片，引导学生观察和描述（用时1分钟）

-提问学生如何介绍景点，激发兴趣（用时1分钟）

-介绍学习目标，明确学习内容（用时1分钟）

-用时总计：3分钟

2.新课讲授

-讲解导游图结构（用时2分钟）

-介绍制作工具（用时2分钟）

-分析优秀案例（用时3分钟）

-用时总计：7分钟

3.实践活动

-学生分组选择景点（用时2分钟）

-学生利用软件进行设计（用时15分钟）

-教师巡回指导（用时3分钟）

-用时总计：20分钟

4.学生小组讨论

-讨论设计难点（用时2分钟）

-分享创意想法（用时3分钟）

-互相评价作品（用时5分钟）

-用时总计：10分钟

5.总结回顾

-总结重点内容（用时1分钟）

-学生展示作品，分享心得（用时2分钟）

-教师点评，给予指导（用时2分钟）

-用时总计：5分钟

本节课用时总计：45分钟。在教学过程中，教师根据学生的实际情况和课堂反馈，灵活调整教学进度和内容，确保教学效果。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-广东地方文化资料：收集关于广东的历史、地理、民俗、美食等方面的资料，如广东省博物馆的介绍、广东非物质文化遗产等，以丰富学生对广东文化的了解。

-导游图制作技巧：搜集不同风格的导游图案例，包括手绘和电子版，分析其设计元素和创意点，帮助学生提高导游图制作水平。

-相关软件教程：提供PowerPoint、Photoshop等软件的使用教程，帮助学生掌握软件的基本操作和高级技巧。

-信息技术应用案例：收集其他地区或国家的导游图制作案例，展示信息技术在旅游推广中的应用，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主收集关于广东的文化资料，为导游图设计提供素材。

-建议学生参加学校或社区组织的文化活动，亲身感受广东的风土人情，增强对地方文化的认同感。

-建议学生观看旅游节目或纪录片，了解导游图在旅游推广中的作用，激发学生对导游图制作的兴趣。

-建议学生利用课余时间，尝试使用不同软件制作导游图，提高信息技术的应用能力。

-建议学生参与团队项目，与同学合作完成导游图设计，培养团队协作精神和沟通能力。

-建议学生将制作的导游图发布到学校网站或社交媒体，与其他同学分享交流，提高作品的影响力。

-建议学生关注旅游行业的发展动态，了解导游图在旅游业中的地位和作用，为未来的职业规划做好准备。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何制作“广东风情游”导游图。首先，我们了解了导游图的基本结构和设计要点，包括标题、景点介绍、路线规划等。接着，通过实际操作，同学们运用所学软件完成了导游图的设计。在小组讨论环节，大家分享了设计过程中的创意想法和遇到的困难，互相学习，共同进步。

1.导游图的基本结构及其设计要素。

2.使用信息技术工具制作导游图的方法和技巧。

3.如何将广东地方文化融入导游图设计中。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.请同学们回忆并描述导游图的基本结构。

2.举例说明在制作导游图时，如何运用信息技术工具。

3.分享你在设计导游图时，如何将广东地方文化特色融入其中。

检测结束后，教师将对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并提供相应的指导和建议。通过当堂检测，我们旨在巩固学生对本节课知识点的理解，并激发学生在课后继续探索和实践的兴趣。板书设计板书设计①导游图制作步骤：

-确定主题与内容

-收集素材与信息

-设计布局与风格

-制作与完善

②导游图设计要素：

-标题：简洁明了，突出主题

-景点介绍：文字精炼，信息准确

-路线规划：清晰易懂，便于导航

-美化装饰：图片、图标等，增强视觉效果

③信息技术工具应用：

-PowerPoint：制作基本框架，添加文字和图片

-Photoshop：处理图片，调整色彩和效果

-在线地图服务：获取地理位置信息，绘制路线

④广东地方文化融入：

-地方特色景点：如广州塔、深圳世界之窗等

-地方美食：如广东早茶、广式点心等

-地方民俗：如舞狮、粤剧等

-地理环境：如珠江三角洲、南岭山脉等课后作业课后作业1.作业内容：请根据今天课堂上制作的“广东风情游”导游图，撰写一份简短的导游词，介绍至少三个景点的主要特色和游览路线。

答案示例：大家好，欢迎来到广州塔。这里是广州的地标性建筑，也是游客必游的景点。接下来，我们将从塔底出发，沿着螺旋楼梯登上观光平台，俯瞰整个广州的城市风光。沿途，您还可以欣赏到塔内的展览，了解广州的历史和文化。接下来，我们将前往附近的珠江夜游，体验广州的夜晚魅力。

2.作业内容：利用网络资源，收集一张你感兴趣的广东特色美食图片，并简要介绍其制作过程和风味特点。

答案示例：这道菜是广东的传统美食——烧鹅。烧鹅选用优质鹅肉，经过腌制、烤制等工序，皮脆肉嫩，色泽金黄。制作过程中，先将鹅肉腌制入味，然后挂起风干，最后放入烤炉中烤制。烧鹅风味独特，是广东饮食文化的一大特色。

3.作业内容：设计一个以“广东民俗文化”为主题的宣传海报，要求包含至少两种广东传统民俗活动。

答案示例：海报以“感受广东民俗，传承文化精髓”为主题，上方展示一幅舞狮的图片，下方展示一幅粤剧表演的图片。海报背景采用红色和金色，寓意喜庆和繁荣。文字部分简要介绍舞狮和粤剧的历史、文化内涵以及观赏价值。

4.作业内容：选择一个你熟悉的广东城市，制作一张该城市的旅游地图，标注至少五个主要旅游景点。

答案示例：以深圳为例，旅游地图上标注了深圳地标性建筑深圳市民中心、世界之窗、东