第二单元测试卷-2025-2026学年语文三年级上册统编版

第二单元测试卷-2025-2026学年语文三年级上册统编版第一部分积累与运用（共45分）1.看拼音，结合语境写词语。（10分）金秋时节，我们结伴走进大自然探索独属于秋的足迹：hánlěng（）的秋风掠过梧桐树梢，夏日残留的最后一丝燥热悄悄xiāoshī（），满街的金黄落叶按照一定的guīzé（）páiliè（）在平整的水泥道上，把jǐnzhāng（）赶去上学的小朋友的脚步都轻轻勾住。漫山遍野的fēngyè（）像燃烧的细碎火把，果园里黄澄澄的lízi（）压弯了枝头，阵阵清甜的果香gōuzhù（）远道而来的游人的脚步。我们踩着落叶窸窸窣窣地奔跑，迎面扑来的是qīngliáng（）的风，手里攥着刚买的七彩yánliào（），要把秋天所有的美好都完整画进我的秋日手账里。2.下面各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）。（3分）A.掠过（luè）钥匙（shi）五彩缤纷（bīn）B.斜伸（xié）歌吟（yín）橙黄橘绿（chéng）C.挑促织（tiāo）厚脸皮（hòu）频频点头（pín）D.雨靴（xuē）凌乱（léng）果实累累（lěi）3.下列各组词语中，书写全部正确的一项是（）。（3分）A.放晴晶亮水哇频频点头B.邮票迟到淡香春华秋实C.落叶知已小径一叶知秋D.寒冷菠萝气份秋高气爽4.给下列句子中的加点字选择正确的义项，把序号填在后面的括号里。（8分）“爽”的义项：①明朗，清亮；②痛快，直率；③舒服，畅快；④违背、差失（1）秋高气爽，我们一家三口背着野餐篮去郊外的银杏林游玩。（）（2）我们班的林林是个性格豪爽的小男孩，不管谁遇到困难他都会主动伸手帮忙。（）（3）这周我终于攒够钱买到了心仪已久的绘本，攥着新书的我心里别提有多爽了。（）（4）我昨天答应了和你一起去社区的图书角整理新书，绝对不会爽约。（）“挑”的义项：①用肩膀担着；②从若干事物中选出符合要求的；③拨动、弄取；④用细长的东西拨弄（5）“夜深篱落一灯明，知有儿童挑促织”，这句古诗里藏着独属于孩童的秋日乐趣。（）（6）妈妈从刚进货的水果筐里挑了两个最大最红的石榴，递给了来家里做客的小表妹。（）（7）挑着满满两筐刚摘的蜜橘的王爷爷，走在山路上也脚步轻快，脸上全是丰收的笑容。（）（8）我的钢笔笔尖堵了不出水，用牙签轻轻挑了挑淤积的墨汁，马上就能顺畅写字了。（）5.结合本单元学到的多种理解难懂词语的方法，解释下面句子中的加点词语，同时把你用到的1-2种理解方法也写出来。（9分）（1）梧桐叶排列得并不规则，甚至有些凌乱，却为整条街道增添了独有的趣味。解释“凌乱”：用到的方法：（2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，把整个世界涂成了亮眼的模样。解释“五彩缤纷”：用到的方法：（3）远上寒山石径斜，白云生处有人家。解释“生处”：用到的方法：6.按照要求完成句子练习，写出来的句子要符合秋日的场景特点。（6分）（1）把下面的句子改写成拟人句，让落叶的形象更鲜活：秋风一吹，树上的叶子就飘落下来。（2）修改下面的病句，把正确的句子写在横线上：秋天的杭州是个迷人的季节。（3）至少用上3个描写颜色的词语，把下面的句子写得更具体生动：我家楼下的菊花开了。（4）以“秋天的雨”为开头，写一句带有你个人独特感受的句子。7.根据课文内容和语文园地的日积月累填空，所有内容均来自本单元所学篇目，请不要写课外的内容。（6分）（1）唐代诗人杜牧在《山行》里用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的句子，直接点明了自己对深秋枫林晚景的喜爱，你从这句诗里能读出诗人把____和____做对比，突出了秋霜浸染后的枫叶格外红艳的特点。（2）宋代诗人苏轼在《赠刘景文》里用“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”来勉励好友，这句诗里的“橙黄橘绿”指的是____的时节，传递出了乐观昂扬的生活态度。（3）《秋天的雨》一文里写道：秋天的雨，是一把____，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，吹起了____的小喇叭，它告诉大家，寒冷快要来了。（4）本单元语文园地积累的8个描写秋天的成语分别是秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、____、果实累累。第二部分阅读与感悟（共30分）（一）课内阅读（14分）阅读统编版三年级上册课文《铺满金色巴掌的水泥道》节选片段，完成下面的练习：一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包上学去的时候，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面上还是潮湿的，时时还能看见一个个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。1.联系上下文和你的生活积累，说说你是怎么理解文段里的“明朗”这个词语的，至少写出两种你用到的理解难懂词语的方法。（4分）2.文段里作者接连用了三个非常巧妙的比喻，分别把水泥道、梧桐落叶、棕红色小雨靴比作了什么？你从这三个喻体里，能感受到作者走在铺满落叶的水泥道上时，怀着什么样的心情？（5分）3.作者在文末写“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”，请你结合自己的生活体验说一说，如果你走在这样一条铺满金色落叶的水泥道上，你会想做哪些事？至少写出两件具体的小事。（5分）（二）课外阅读（16分）阅读下面的短文《秋的小院》，完成后面的练习：我奶奶家的小院，是被秋天偷偷偏爱的小角落。最先报信的是墙头上的那串牵牛花。盛夏的时候它紫莹莹的开得热热闹闹，入了秋，花瓣慢慢褪成了淡紫色，边儿上卷着一圈细细的枯黄色，风一吹，它就晃着小喇叭，把秋天要来的消息一传十十传百。院角的老葡萄藤，已经卸去了满架绿得透亮的叶子，深褐色的枝蔓弯弯绕绕搭在竹架子上，一串一串紫玛瑙似的葡萄垂在藤叶间，风一吹就晃出甜甜的香气。前几天我跟着奶奶摘葡萄，指尖沾的甜香味三天都没散掉。最热闹的要数院中央的大菊花坛。深绿的叶片铺得满满的，攒足了劲往上冒花骨朵，有的已经完全绽开了，金丝银缕的花瓣层层叠叠舒展开，像刚烫完卷发的小娃娃，有的还裹着黄绿色的外衣，鼓鼓囊囊的像揣了一肚子秋的悄悄话。靠近花坛的地方栽了几棵小辣椒，红通通的小辣椒尖儿朝上竖着，像一群举着小火把的小卫兵，站得笔挺笔挺的。后院的菜畦更是藏不住丰收的欢喜。胖娃娃似的冬瓜躺在地上，披着一层白茸茸的小细毛，南瓜藤顺着墙根爬，橙红色的大南瓜半掩在黄叶子后面，露出圆滚滚的肚皮，架上的豆角晒得干巴巴的，鼓鼓的豆荚里藏着圆溜溜的豆子，风一吹就哗啦啦响，像在唱一首秋天的歌。昨天夜里下了一场小雨，今早上推开院门，我看见梧桐叶飘落在院门口的青石板上，奶奶正蹲在屋檐下翻晒新收的玉米，金黄金黄的玉米粒摊在竹席上，晒得发脆，几只小麻雀蹦蹦跳跳落在竹席边，偷啄两粒玉米，又呼啦啦拍着翅膀飞到枣树上，枣树上挂着一串串红通通的小枣，风一摇就往地上掉。我蹲下来捡了一颗掉在脚边的枣子，擦一擦就咬开，脆生生的甜，一直甜到心里头去。原来秋天根本不用找，它就藏在奶奶家小院的每一个角落，藏在每一缕甜香里，藏在每一张带着笑的脸上。1.请用本单元学到的理解词语的方法，解释下面两个句子中的加点词语。（6分）（1）深绿的叶片铺得满满的，攒足了劲往上冒花骨朵。解释“攒足了劲”：用到的理解方法：（2）后院的菜畦更是藏不住丰收的欢喜。解释“菜畦”：用到的理解方法：2.作者按照从墙头到后院的顺序描写了奶奶家小院的秋景，请你梳理文章内容，至少写出文中提到的6种小院里的秋日景物。（5分）3.文中“几只小麻雀蹦蹦跳跳落在竹席边，偷啄两粒玉米”这句话里的“偷”字用得特别鲜活，请你说说这个字好在哪里？（5分）第三部分表达与习作（共25分）本单元的习作要求我们学习写日记，用日记记录生活里有意思的小事。请你结合近期对秋天的观察，写一则属于你的秋日观察日记。要求：第一，日记格式要准确，标注清楚10月里的某一个具体日期、对应的星期几，还有当天的天气情况；第二，围绕你观察到的秋日细节写，可以是飘满落叶的街道、结满果子的果园、秋日里自家阳台的变化，也可以是你和家人周末去爬山的小事，把你看到的、闻到的、摸到的细节写清楚；第三，语句通顺，不少于300字，尽量用上你这一学期积累的有新鲜感的描写秋天的词语。附加题（共10分）请你发挥合理的想象，把杜牧的《山行》改写成一段100字左右的写景小片段，至少用上两个本单元语文园地积累的描写秋天的成语。参考答案与评分标准1.看拼音写词语：每字0.5分，错字、漏字均不得分，答案依次为：寒冷、消失、规则、排列、紧张、枫叶、梨子、勾住、清凉、颜料。2.选择题：第2题选B，A选项“掠”的拼音应为lüè，C选项“挑促织”的“挑”读tiǎo，D选项“凌乱”的“凌”读líng、“果实累累”的“累”读léi，选对得3分。第3题选B，A选项“水哇”应为“水洼”，C选项“知已”应为“知己”，D选项“气份”应为“气氛”，选对得3分。3.字义选择：每空1分，答案依次为（1）①（2）②（3）③（4）④（5）④（6）②（7）①（8）③。4.词语解释：每小题3分，其中词义解释2分，写出合理的理解方法1分，示例答案：（1）凌乱指排列得非常松散、没有秩序、不整齐，可以通过联系上下文的方法，结合前半句“排列得并不规则”推出词义，也可以用联系生活实际的方法，想到自己书桌没整理时物品乱堆的状态就是凌乱。（2）五彩缤纷指颜色繁多、非常艳丽好看，可以用拆词法，把词语拆成“五彩”和“缤纷”分别理解再合并，也可以用联系生活实际的方法，想到秋日山野里红、黄、橙、金的树叶交错的样子就是五彩缤纷。（3）生处指白云升腾、缭绕、从山间生长出来的地方，可以用查课本注释的方法得到词义，也可以用联系生活经验的方法，想到高山深处云雾生成的地方的样子。5.句子练习：每句1.5分，符合要求即可得分，不设唯一标准答案，拟人句要赋予落叶人的动作神态，病句修改要调整为“家乡的秋天是个迷人的季节”，扩写句子至少有3个颜色词，最后一句以秋天的雨开头逻辑通顺即可。6.课文填空：每空1分，答案依次为：（1）枫叶二月花（2）秋末冬初橙子黄了、橘子青绿（3）小钥匙金色（4）五谷丰登。7.课内阅读：第1题4分，写出“明朗指天空非常清亮、没有云彩、光线充足”得2分，写出“联系上下文看到水洼映着蓝天、查字典、联系生活里秋天天晴的样子”等两种方法得2分。第2题5分，三个喻体分别是彩色的地毯、金色的小巴掌、棕红色的小鸟，3分，读出作者开心、愉悦、对秋景充满喜爱的心情得2分。第3题5分，结合生活体验写出两件具体的事，比如蹲下来数落叶、踩落叶听窸窣的声响、捡好看的落叶夹进书本做书签，言之有理即可得分。8.课外阅读：第1题6分，词义解释正确各2分，写出合理的理解方法各1分，“攒足了劲”指花光了所有的力气、铆足了劲，可以用联系下文花骨朵鼓鼓囊囊的状态理解；“菜畦”指后院划分整齐的菜地，可以用结合生活中种菜的园子的常识理解。第2题5分，写出6种景物即可得满分，比如牵牛花、葡萄藤、菊花、