【教学设计】《语文园地七》

第第页）语文园地六【教学目标】1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。2.为元旦联欢会设计一张海报。3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。4.背诵《渔歌子》。【教学重难点】1..能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。2.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。第1课时活动一：交流平台——做课堂笔记1.单元回顾，激趣导入。导语：同学们，本单元的主题是“自然之趣”，四篇课文（包括三首古诗词）的作者都运用他们的生花妙笔，描绘了优美的景色，让我们在阅读时脑海里会呈现一幅幅画面，带给我们美的享受。那么作者是怎样做到的呢？他们的描写有哪些特点？我们可以通过品读文中的一些优美的句子来探究一下。2.学生自由交流，简单记录交流要点。3.教师引导学生品味、分析本单元课文中的一些精彩片段。·一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。·我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。·我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。明确：（1）前两段是对榕树的静态描写。这棵榕树枝繁叶茂，翠色欲滴，让人感受到有一种生命力在涌动。作者在描写中表达出对榕树生命力的赞美。（2）后一段运用了拟人的修辞手法。月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。“先是一个白道儿，再是半圆”“圆便满盈了”，作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。方法点拨：“动静结合”是一种写景方法，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象与意境的和谐统一。它的形式多样，可以化动为静，以静衬动；也可以化静为动，以动衬静；还可以动静结合，动静互衬。4.交流总结。小结：由此可见，要把所见到的景物描写下来，给读者带来美的享受，我们要根据需要学习运用一些写作技法，如上面讨论交流中出现的动静结合、运用修辞，以及写出景物的动态变化等。当然，写景的技法有很多种，需要同学们在以后的学习中去慢慢地品味、探讨、积累，并逐步学会运用。活动二：词句段运用（一）1.教师课件出示教材中的内容，引导学生了解海报，明确制作海报的要求。明确：要有能打动人的宣传语；要配上好看的图画。2.学生分小组搜集制作海报的方法，讨论交流。3.教师讲解制作方法。明确：第一、找好中心思想。要想好宣传的主题，所有设计围绕这个主题进行。第二、打草稿。把要计划的内容画在草稿纸上，可以设计几套方案供自己选择。第三、定主色调。在草稿上把大体的色调勾勒一下，找到自己认为比较理想的颜色。第四、调整结构。设计要以突出主题为目的，调整一下海报的整体结构。第五、强调宣传标语。在结构和色彩上都要强调宣传标语，突出宣传思想。4.学生交流宣传语的写法，展示自己创编的宣传语。示例：生：新年新气象，开启新希望。生：新的一年，新的征程，新的挑战，新的机遇。生：新年伊始是元旦，万象更新又一年。生：新年制定新目标，努力奋斗创佳绩。写法点拨：标语最基本的特征是语言简洁，具有宣传和鼓动性。要做到语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用，具体来说需注意以下几个方面：（1）字数要适中。海报上的标语为了醒目，一般字体比较大，所以字数不宜过多；（2）句式要整齐。标语的句子结构一般比较整齐，即使是较长的句子，也多为字数较少或结构较简单的句子，如对比、对偶性的句子和简单的排比句；（3）修辞要鲜明。宣传语中运用修辞手法是为了把词句修饰得优美、生动、感人，以生动形象的文字准确地表达意图，言有尽而意无穷；（4）适当押韵。在句尾押韵可以让句子读起来朗朗上口，也便于人们记诵。5.教师展示几幅比较有特色的元旦海报。6.学生制作元旦海报，交流评议、展示。第2课时活动二：词段句运用（二）1.教师引导学生阅读课本上的语句，并体会每组中的两个句子有何不同。一只画眉飞来飞去，还唱着歌。第一组一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，第一组站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。第二组第二组院子的中央，有一棵桂树。第二组院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。2.学生小组讨论，交流体会。交流后明确：第一组中，作者抓住画眉鸟的动态特点，把画面写具体。第二组中，第二句比第一句更加丰富，主要是围绕桂树来写的，不仅增加了对桂树的枝、叶、花的描写，还加上了一些修饰语，如“粗粗的”“疏疏的”“累累的”，使得那棵桂树活灵活现、摇曳多姿地呈现在读者面前。3.师生总结把画面写具体的方法。过渡：同学们，通过比较阅读上面的两组句子，我们发现每组中的第二个句子更容易让我们联想起一幅幅优美的画面。这是为什么呢？那么怎样才能把画面写具体呢？方法点拨：（1）仔细观察，展开想象。要想把一个画面写具体，首先要仔细观察，发现其特点；然后展开想象，在头脑中再现画面，思考如何才能突出其特点。（2）巧加修饰，丰富画面。把握画面的特点后，就要为其添加适当的修饰性词语，将其特点表现得更生动、更具体。（3）多角度发散思维。描写某个画面时如果角度单一，内容也就单一，所以要发散思维，从多角度来写。可以从形态、色彩、静态、动态，听觉、视觉、嗅觉，以及不同时间的角度来展开描写。（4）修辞手法来装点。修辞手法的一大用处就是使描写对象变得形象生动，所以要好好地利用修辞手法。4.课件出示画面，引导学生仿写练笔。5.学生仿写练笔，交流展示，师生评议。活动三：日积月累1.激趣导入，引发兴趣。导语：同学们，在这个单元我们学习了三首古诗词，不仅积累了优美的古诗词名句，也领略到古诗词中呈现的画面。现在我们再来学习一首优美的词作——《渔歌子》。2.师生合作，读通词句，理解词意。（1）学生自读《渔歌子》，借助工具书读准字音，读通词句。（2）教师介绍作者的相关知识和词作的写作背景。◆了解背景：渔歌子词牌名，又名渔父或渔父乐，大概是民间的渔歌。唐代宗大历七年（772年）九月，颜真卿任湖州刺史，次年到任。张志和驾舟去拜见他，正值暮春，桃花水涨，鳜鱼肥美，他们即兴唱和。张志和首唱，作词五首，这首词是其中之一。（3）解释词语。［西塞山］山名，在浙江省湖州市西面。［白鹭］一种水鸟。［桃花流水］桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。（4）教师范读，学生划分朗读节奏。明确朗读节奏：西塞山前／白鹭飞，桃花流水／鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨／不须归。（5）初步了解词作大意。词作大意：西塞山附近，白鹭展翅飞翔，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。3.品读词句，想象画面。（1）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。品读：“西塞山前”点明地点。“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自由自在地飞翔，衬托出渔翁的悠闲自在。“桃红”与“流水”相映，显现了暮春时节西塞山前的湖光山色，渲染了渔翁的生活环境。画面：春天到来，西塞山上绿意盎然，一群白鹭悠闲地从山前飞过。江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳。（2）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。品读：这几句描写了渔翁捕鱼的情态。我们从渔翁头戴箬笠、身披蓑衣，在斜风细雨里垂钓的画面中，可以体会到渔翁当时的愉快心情。画面：江岸上，一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨悠然自得地垂钓。他被美丽的春景迷住了，久久不愿回家。教师小结：这首词是富于画意的。苍岩、白鹭、鲜艳的桃林、清澈的流水、黄褐色的鳜鱼、青色的斗笠、绿色的蓑衣，色彩鲜明，构思巧妙，意境优美，是一幅用词写的山水画，在读者面前呈现出浓浓的春意。4.引导学生背诵词作，并搜集其他描写田园风光的古诗词，交流积累。孟姜女哭长城（节选）秦朝的时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓得正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：“别喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。”原来这时秦始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，他俩心心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，忽然闯进来一队恶狠狠的官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。她想：我（）坐在家里干着急，（）自己到长城去找他。她立刻收拾收拾行装，上路了。一路上跋山涉水，孟姜女终于到达了长城。这时的长城已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了。她找啊找，始终不见丈夫。最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的民工询问：“你们这儿有个人叫范喜良吗？”民工说：“有这么个人。”孟姜女连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“已经死了，尸首都已经填了城脚了！”听到这个噩耗，孟姜女大哭起来。她整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首。（选自《民间故事快读》新疆美术摄影出版社）1.解释词语。张灯结彩：跋山涉水：2.在文中的括号里填上恰当的关联词语。 3.根据文章内容，把下面对故事情节的概括排序。分别相遇生死相离成亲正确的排序是：——————4.孟姜女哭长城是一个流传很广的民间故事，你从这个故事中感受到了什么呢？【参考答案】1.挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。指翻山越岭，蹚水过河。形容旅途艰苦。2.与其不如3.相遇成亲分别生死相离4.示例：我感受到了秦始皇的残暴，秦朝官兵的凶狠，以及普通百姓对幸福生活的渴望。六和填江（节选）原先，住在钱塘江里的龙王性情暴躁，把潮水弄得涨落没有个一定时刻，沿江两岸的田地常常被淹没，人们成天提心吊胆地过日子。江边住着一户穷苦的渔民，夫妻俩带着个儿子六和过日子。六和五岁那年，他爸在江上打鱼翻了船，淹死啦。娘儿俩失去了依靠，只能每天趁涨潮的时候去捞潮头鱼。干这行当太危险了，六和娘也被浪头卷进漩涡里去啦。六和没了娘，又伤心又愤怒。他尽力把江边山上大大小小的石块搬下来，使劲扔进江里去。他发誓要用石块把钱塘江填满。他整整丢了七七四十九天，把水晶宫砸了许多窟窿。石块在水晶宫前的台阶上堆成一座小山，都快把大门堵死啦。龙王无奈，只好去向六和讲和。六和要求龙王依他两件事。龙王问是哪两件。六和说：“第一件，马上把我娘送回来；第二件，从今以后不许乱涨大潮，潮水只许规规矩矩顺着河道走，涨到小山这儿为止。”龙王都答应下来，叫人把六和娘送了上来。六和见了娘，多么快活啊！娘儿俩高高兴兴地回家啦。从那时起，钱塘江的潮水便小了许多，而且涨到那座小山边便稳定下来。只有每年八月十八那一天，潮水比平常要大些，那是因为龙王吃过六和的亏，怕他的部下再闯祸，亲自出来巡江的缘故。为了感谢六和治伏了龙王，后人就在六和搬石块的小山上，修筑起一座宝塔，就是如今的“六和塔”。（选自《西湖传说故事集成1名胜古迹卷》杭州出版社）1.根据意思写出文中的词语。（1）形容遇事好发急，不能控制感情。（）（2）形容对事情不能放心，非常害怕。（）2.用“”画出人们成天提心吊胆地过日子的原因。3.用“”画出六和填江后钱塘江水的变化。4.在这个故事中，六和为什么能让龙王畏惧呢？请写出你的理解。5.请你想象六和填江的情景，写一段话吧。____________________________________