初中语文新部编版九年级上册第六单元写作 学会深入思考教案（2026秋详细版）_第1页
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文档简介

1写作学会深入思考【教材分析】本次写作模块是九年级重点思维训练课程，承接本单元古诗文深力，助力学生在写作中立意深刻、说理透彻，提升议论文、记【学情分析】九年级学生写作普遍存在立意浅层、思考片面、内容不会多角度挖掘素材内涵。结合本单元古诗文学习，学生已经【教学目标】1.知识与能力：掌握深入思考的三种核心方法：由表及里、由点及面3.情感态度与价值观：养成善于观察、勤4.写作素养：能够写出立意深刻、说理通【教学重点】2.学会在写作中深挖素材内涵、提升文章立意。【教学难点】将深度思考的思维方法灵活迁移到写作实践中，摆脱思维固化，写出有【教学准备】教师准备：浅层与深度写作案例对比素材、课堂训练题目、例(结合五首诗词曲)。【教学课时】1课时【教学过程】教师活动：展示两段同主题写作片段(浅层、深度),提问学生：“两段文字写同一主题，为什么得分差距极大?核心差异就是思考的深度。很多同学写作素材充足，但文章平淡无味，根源是思考浮于表面。今天我们学习如何学会深入五从军征》只写老兵可怜；深度思考：透过老兵个人悲剧，看21.教师活动：讲解方法一：由表及里，深因、本质、意义、价值。结合文天祥事例：浅层：文天祥宁死不屈；深度：文2.教师活动：讲解方法二：由点及面，延伸升华。从个体小事、单个素材，延伸到群体、社兼顾两面、理性分析。例：离别并非只有伤感，还有成长与期许(结合白雪歌送别)。1.教师活动：出示训练题目：以“坚守”为主题，运用深入思考方法，写一段100字左右的辛弃疾壮志难酬，以执念坚守报国初心。真正的坚守，从1.由表及里→挖本质(原因、意义、精神)2.由点及面→升格局(个体→群体→时代)3.辩证思考→看全面(不绝对、多角度)预设答案：浅层思考：送别是离别伤感、不舍之情；深度思考是成长的历练、前路的期许，是为了更好的重逢与奔赴，是人以《心怀家国，方得高远》为题，写一篇600字左右的议论文，运用本节课三种深入思考的

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