初中道德与法治新人教版九年级上册第二单元第六课 中国腾飞谱新篇教案（2026秋）

1第1课时经济实力大幅跃升本框立足新时代经济发展变革，聚焦我国经济总量增长、高质量发展协调发展、制度保障优势等核心内容，承接初中低年级国情基础知识，同时为后续政治、文化、民生、生态文明建设成就的学习奠定基础。教材以真实经济数据、重大发展工程为载体，直观展现中国经济腾飞的壮阔历程，核心是引导学生理时代特征，凸显中国特色社会主义制度的经济九年级学生具备基础的国情认知能力，日常通过新闻济发展变化，如高铁普及、网购发展、城市建设升级等，对国家经济生认知较为零散、片面，缺乏系统梳理，无法深刻理解经济腾飞背内涵，难以区分高速增长与高质量发展的差异，对国家经济发展的底层级学生思维逐步理性，具备小组探究、情境分析、归纳总结的1.政治认同：通过了解新时代中国经济发展的辉煌成就，认同中国共产2.道德素养：树立崇尚实干、艰苦奋斗的品质，认可各行3.法制观念：了解社会主义市场经济体制的法治保障，明确经济发展离不开制度规范与法治4.健全人格：学会客观、全面看待国家经济发展成就与发理解我国经济从高速增长转向高质量发展的时代内涵与现实教师准备：新时代中国经济发展数据图表、高铁/新能源/航协调发展典型案例(粤港澳大湾区、成渝经济圈)、课堂习题课件、学情预习任务单。学生准备：预习教材内容，搜集1-2个身边的经济发展变化案例。教师活动：播放2025年中国经济发展成就混剪短视频(包含GDP数据、新能源产业、高铁网教师小结：新时代以来，中国经济实现跨越式发展，综合国21.教师活动：展示2012-2025年中国GDP总量、世界排名、人均GDP变化数境：十年间我国经济总量稳步攀升，稳居世界第二位，对世界经济增学生活动：观察数据图表，小组讨论后发言。预设答案2.教师活动：补充讲解，我国不仅实现经济总量跃升，更实现了经济稳步增长、韧性持续增强，在全球经济波动中保持稳定发展态势。提问：稳定的经济发展态势对国家和人民有何意义?学生活动：思考作答。预设答案：保障国家各项事业发3.教师活动：追问：单纯的经济总量增长，是否就是高质量发展?引导学生初步区分高速增学生活动：辩证思考发言。预设答案：不是，高质量发1.教师活动：创设情境：展示我国新能源汽车、光伏产业、高端装备制造、现代农业发展案对我国经济高质量发展有什么推动作用?学生活动：结合案例小组探究作答。预设答案：优化经3.教师讲解：我国坚持创新驱动发展战略，推动实体经济转型升级，摆脱低端发展模式，实乡村振兴等重大发展战略成果图片与简介。提问么?2.教师活动：结合乡村振兴案例，提问：乡村产业发展对全国经济发展有何意义?1.教师活动：创设情境：对比中外经济发展应对学生活动：回顾教材作答。预设答案：公有制为主体、2.教师活动：提问：这一制度为何能推动我国经济快速发展?学生活动：探究作答。预设答案：既发挥社会主义制度集32.学生活动：自主总结、补充完善知识框1.新时代我国经济发展由高速增长阶段转向阶段。(答案：高质量发展)活力)2.科技创新是我国经济高质量发展的核心动力。(答案：正确)1.下列不属于我国经济高质量发展表现的是()2.我国经济腾飞的根本制度保障是()A.对外开放政策B.社会主义基本经济制度C.科教兴国战略D.人才强国战略情境：小明发现，家乡的传统工厂升级为智能产业园，农村建起特色农产品基地，家乡经济情境作业：结合自己家乡的经济发展变化，撰写一段简短感悟，预设答案：新时代中国经济取得巨大成就，离不开党的领导和制度优势，高质量发展让生活更美好。青少年应树立远大理想，努力学习科学文化知识，培养第2课时民主政治不断发展本框是第六课第二框内容，承接经济发展成就，聚焦新时代社会“五位一体”总体布局中政治建设的核心内容。教材围绕社会主义民主本质、民主形式、民主制度、法治建设、政治文明进步等内容展开，系统展现我国民主政治不断完善、全过程人民民主落地生根的发展成果。本框内容是培育学生政治认同、法治观念的核心载体，帮助学生全面认识中国特色社会主义民主的真实性、广泛性、有效性，区别于西方形4九年级学生在之前的学习中已初步了解人民代表大会接触到社区投票、民意征集、听证会等民主场景，对民主有浅层认知。但的本质区别，对“全过程人民民主”的内涵理解模糊，无法系统认识我国对民主制度如何保障人民当家作主缺乏深层理解。同时学生具备一定的思1.政治认同：认识全过程人民民主的优势，认同中国特色社会主义民主政治制度，坚定政治2.道德素养：树立民主参与、理性建言的道德品3.法制观念：了解民主与法治的关系，明确民主政治建设依靠法治保障，树立依法参与民主4.健全人格：培养理性思辨的思维，客观认识我国民主政治的发展与完善，摒弃片面的民主理解我国民主政治是最广泛、最真实、最管用的民主，区分教师准备：基层民主投票、民意听证会、人大代表履职、政教师活动：展示社区老旧小区改造民意征集、学校学生会民片，提问：这些场景体现了什么?生活中你还见过哪些民主场景?教师小结：民主不是抽象的口号，而是融入我们生活的真实2.教师活动：提问：结合案例，说说我国民主的主体有什么特点?3.教师讲解：我国民主是最广泛的民主，保障全体人民享有民主权利，区别于少数人享学生活动：小组探究作答。预设答案：我国民主是全过52.教师活动：对比西方部分国家“选举时有民主、选举后无民主”的现象，提问：全过程人学生活动：对比辨析发言。预设答案：全过程人民民主贯穿始终，能够真正反映民意、集中3.教师小结：新时代我国全过程人民民主制度化、规范化、程序化水平不断提高，民主实效1.教师活动：创设情境：展示人民代表大会制度、中国共产党领导的多度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的实践案例。提问：我国保障2.教师活动：提问：这些制度对民主政治发展有何作用?1.教师活动：创设情境：我国不断完善宪法、选举法、基学生活动：思考作答。预设答案：民主是法治的基础，1.教师引导学生梳理核心知识：民主本质、全过程2.学生自主总结，构建知识框架。2.民主优势：全过程人民民主(最广泛、最真实、最管用)3.制度保障：四大基本政治制度4.发展保障：民主与法治相辅相成一、填空题人民)二、判断题1.社会主义民主是少数精英的民主。(答案：错误，是全体人民的民主)2.法治是社会主义民主的坚实保障。(答案：正确)三、选择题1.下列体现全过程人民民主的是()62.我国根本政治制度是()A.基层群众自治制度B.人民代表大会制度C.民族区域自治制度D.政党制度情境：某社区针对停车难问题，召开居民听证会，广泛征集居民预设答案：体现了我国全过程人民民主；公民通过民主协商、第3课时文化自信日益增强本框聚焦新时代文化建设成就，是“五位一体”总体布局中文化中华优秀传统文化传承、革命文化弘扬、社会主义先进文化发展、文化事业与文化产业繁荣、中华文化国际影响力提升等内容展开，系统展现新时代我国文化建设的学生理解文化自信的内涵、来源与意义，明确文化自信是更九年级学生熟知传统节日、传统技艺、红色文化等基础中华文化内容，日常通过国潮文化、国风节目、文化输出案例，能够感知中华文化的魅力。但学生对文化自信无法系统区分传统文化、革命文化、先进文化的关系，对新时代文在盲目追捧外来文化、忽视本土文化价值的认知偏差，需要通过系统情境2.道德素养：传承中华传统美德，弘扬民族精神和时3.法制观念：了解文物保护、文化传承相关法律法规，树立依法理解如何在新时代传承、弘扬、创新中华文化，正确处理传统文化与现代文化、本土文化与教师准备：国潮文化、非遗传承、红色文化传播、中华文化海外输出案例视频，文化自信相7教师活动：播放国风舞蹈、非遗文创、汉服普及、国产动漫教师小结：新时代以来，中华文化焕发全新活力，国人的文1.教师活动：创设情境：展示非遗技艺、传统节日、红色革2.教师活动：提问：这三类文化分别有什么价值?学生活动：发言。预设答案：优秀传统文化是民族根脉文化产业蓬勃发展、孔子学院海外传播、国风文化全球走红等案例学生活动：结合案例归纳作答。预设答案：传统文化得业普惠大众，文化产业活力迸发；中华文化国际影响力、感召力大幅提升2.教师活动：追问：这些成就为何能让国人文化自信不断增强?学生活动：探究发言。预设答案：中华文化不断焕发新什么是文化自信?为什么要坚定文化自信?学生活动：思考辨析作答。预设答案：文化自信是对自生命力的坚定信念。文化自信是民族发展更基础、更广泛、更深厚学生活动：小组讨论作答。预设答案：学习、了解中华动文化创新；主动传播中华文化；理性对待外来文化，吸收优秀成果1.教师引导学生梳理：中华文化构成、文化发展成2.学生自主复盘知识，巩固记忆。3.文化自信：内涵、时代价值84.青年担当：传承、创新、传播中华文化1.是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定。(答案：文化自信)二、判断题1.坚定文化自信就是全盘否定外来文化。(答案：错误，理性借鉴外来优秀文化)2.中华优秀传统文化是中华民族的精神根脉。(答案：正确)三、选择题1.下列不属于新时代文化建设成就的是()A.非遗文化火爆出圈B.国产文化作品走向世界C.传统文化逐渐消亡D.公共文化服务全覆盖2.坚定文化自信的根本意义在于()A.追逐文化潮流B.守护民族精神根基，助力民族复兴C.排斥外来文化D.提升个人审美情境作业：当下“国潮”兴起，传统文化融入现代生活。请结合预设答案：主动学习传统技艺、传统美德、经典文化；在生活第4课时民生福祉持续增进本框是第六课第四框内容，对应“五位一体”总体布局中的社会成就。教材围绕教育、医疗、就业、养老、脱贫攻坚、社会保障、统展现我国以人民为中心的发展思想，体现发展为了人民的执政理念。本框内容贴近学生生活，是培育学生家国情怀、责任九年级学生亲身享受义务教育、医保社保、校园安全难以深刻理解“以人民为中心的发展思想”的内涵，对民生改善背后的制1.政治认同：认同党和政府以人民为中心的发展思想，认可国家民生建设的伟大成就，坚定2.道德素养：树立关爱他人、关爱社会的道德3.法制观念：了解民生保障相关法律法规，明确公民享有教育、医疗、社会保障等合法权益，树立依法维权意识。4.健全人格：学会辩证看待民生发展，理性看待发展中的91.新时代我国民生福祉增进的具体成就(教育、医疗、就业、社保、脱贫等)。教师准备：脱贫攻坚成果、义务教育均衡发展、医保全覆盖教师活动：提问互动：同学们享受的免费义务教育、校园营服务，这些福利来自哪里?对比十年前的生活，说说衣食住行、教育医疗的变化。教师小结：新时代以来，党和政府始终聚焦民生福祉，着力学生活动：小组归纳梳理作答。预设答案：脱贫攻坚取2.教师活动：追问：这些民生变化给人民生活带来了什么改变?学生活动：发言。预设答案：提升人民生活质量，保障1.教师活动：创设情境：展示党和政府“民生无小事，枝叶总关情坚到疫情防控，从教育减负到医保改革，始终聚焦人民需求。2.教师活动：提问：这一发展思想的核心要求是什么?创造了世界民生保障奇迹。提问：我国能够持续增进1.教师活动：创设情境：当前我国民生保障持续完善，但仍存在区域民生差距、优质教育医疗资源不均衡等问题。提问：我们应如何辩证学生活动：辩证思考发言。预设答案：既要看到民生发展的巨大成就，坚定自信；也要正视2.核心理念：以人民为中心(发展为了人民、依靠人民、成果共享)3.根本原因：党的领导、社会主义制度优势、共同富裕原则1.新时代我国坚持的发展思想，持续增进民生福祉。(答2.是中国特色社会主义的根本原则。(答案：共同富裕)二、判断题1.民生改善有利于提升人民的获得感、幸福感、安全感。(答案：正确)2.我国民生发展已经完美无缺，没有任何问题。(答案：错误，仍存在发展不均衡问题)1.下列举措直接体现增进民生福祉的是()A.加大科技创新投入B.推进义务教育均衡发展C.扩大对外开放D.优化产业结构2.我国持续保障和改善民生的根本原因是()A.国家经济实力强大B.党全心全意为人民服务的宗旨C.社会发展的偶然结果D.人民的强预设答案：体现以人民为中心的发展思想；有利于促进教育公平，缩小城乡民生差距，推进共同富裕；提升农村民生福祉，增强人民幸福情境作业：结合自己的生活体验，谈谈新时代民生改善给家庭和青少年做法：珍惜民生红利，努力学习；关爱弱势群体，乐于助人；积第5课时美丽中国加快建设本框是第六课最后一框内容，对应“五位一体”总体布局中的生发展成就的重要组成部分。教材围绕生态文明建设理念、污染护修复、人与自然和谐共生等核心内容展开，系统展现美丽中国建设保护、可持续发展旧知，完善学生对新时代全方位发展成就的认知体九年级学生通过日常学习、生活观察，能够感知身边的澈、绿化提升、垃圾分类普及等，对生态改善有直观认知。但学生绿色发展理念、生态文明建设的战略意义认知不足，容易将生态建2.道德素养：树立尊重自然、顺应自然、保3.法制观念：了解环境保护相关法律法规，树立依法保护环境教师准备：蓝天保卫战、河道治理、荒漠绿化、垃圾分类、教师活动：展示家乡十年前后环境对比图片(空气、河道、绿化、人居环境),播放美丽中国生态建设成果短视频，提问：对比图片，你发现生态环境有哪些变化?这些变化说明了什么?1.教师活动：创设情境：展示我国大气污染治覆盖率提升、垃圾分类全面推进、绿色出行普及等系列成果数据与案学生活动：小组归纳作答。预设答案：生态环境质量持效显著;国土绿化面积持续增加，生态修复能力提升；绿色生产生活方式逐步普及；生态保护制2.教师活动：追问：生态环境改善对国家和人民有什么意义?学生活动：发言。预设答案：改善人居环境，保障人民的案例，引出“绿水青山就是金山银山”理念。提问：这一学生活动：探究作答。预设答案：揭示了生态保护