【新教材】外研版（三起2024）五年级下册英语Unit 4 Back in time 教案（3课时）

【新教材】外研版(三起2024)五年级下册英语Unit4Backintime教案(3课时)本单元选自外研版(三起)小学英语五年级下册《Unit4Backintime》,属于“历史与文化”主题范畴，聚焦于“过去与现在”的对比，引导学生通过语言学习了解不同时期人们的生活方式、科技发展与社会变迁。本单元以“回到过去”为话题主线，融合一般过去时与一般现在时的对比使用，帮助学生在真实语境中掌握时态教材内容包括对话、阅读短文、听力练习和口语表达活动，语言材料贴近学生生活，富有情境性和启发性。通过本单元学习，学生将了解过去人们的生活状态，如交通方式、通讯手段、娱乐活动等，并与现代生活进行对比，从而增强时间观念，培养跨文化理解1.掌握一般过去时与一般现在时的结构与用法；butnow…”等句型进行对比表达；3.理解并运用与生活变迁相关的词汇，如：letter,email,1.语言能力：能听懂、会说、认读本单元核心词汇与句型；能在真实语境中运用一般过去时和一般现在时进行简单对比描述；能就“过去与现在”的话题进行口语交流与书面表达。2.文化意识：了解不同时代人们生活方式的变迁，初步形成历史发展观；尊重不同历史时期的文化特点，增强民族认同感与文化3.思维品质：通过对比分析、归纳总结等思维活动，提升逻辑4.学习能力：借助思维导图、图片、音频等多模态资源开展自主学习；在小组合作中主动表达、倾听与协作，提升语言综合运用三、教学重难点引导学生从生活现象中提炼历史发展脉络，形成初步的历史意四、教学过程第1课时：感知变化，初识“Backintime”【教学目标】【教学过程】教师出示一组对比图片：古代书信vs现代微信、马车设计意图：通过视觉冲击引发学生对“变化”的关注，激活已etc.,结合图片与动作示范发音，学生跟读播放课文对话录音(第一遍),学生静听，整体感知语境。T:letters.Now,peoplesendemailsridehorses.Now,peopledrivecar设计意图：在真实语境中呈现核心句型，帮助学生理解时态差学生分组，每组选择一组“过去与在”对比图，用所学句型进行描述，教师巡视指导。小组代表展示，其他同学倾听并补充。第2课时：深入理解，对比表达【教学目标】能运用一般过去时与一般现在时进行对比描述；借助思维导图梳理信息，提升逻辑表达能力。【教学过程】教师出示上节课词汇卡片，学生快速认读。T:Canyoutellmesomethingthatwasdifferentinthepast?学生用完整句子回答，如：Peopleusedtowriteletters.2.课文细读，理解内容教师带领学生逐段阅读课文，结合插图理解对话内容。提问引WhatdidLingling'sgrandmadoiHowdoesLinglingcommunica3.思维导图，梳理结构设计意图：借助可视化工具帮助学生理清逻辑结构，提升信息4.角色扮演，情境操练学生加入自己的语言进行拓展，如：A:Inthepast,people…5.拓展讨论，深化理解Inthepast,childrenstudiedin设计意图：引导学生将语言学习与生活实际结合，拓展思维广第3课时：综合运用，迁移创新【教学目标】【教学过程】教师出示本单元思维导图，引导学生集体回顾核心词汇与句型。T:Whathavewelearnedabout2.项目任务，合作探究选择一个主题(如：school,home,travel);用英语写出2-3句对比描述，使用目标句型。学设计意图：通过项目式学习促进语言综合运用，培养合作与创各小组展示海报，用英语介绍内容，如：“Inthepast,saferandcleaner.”其他小inthepast.Writethreesentencesi设计意图：将课堂学习延伸至家庭生活，增强实践性与人文关五、教学反思(预设)本单元教学设计以“变化”为主线，紧扣学生生活经验，通过多模态输入与任务驱动，实现