2026秋小学英语冀教版（三起）三年级上册教学计划含进度表

2026秋小学三年级英语上册教学计划（冀教版三起新教材）一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人，全面发展”的办学理念，始终聚焦英语学科核心素养，落实“以生为本”的教育理念。坚持面向全体学生，尊重学生个体差异，把培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力作为教学核心方向，通过生动有趣的课堂活动激发学生英语学习兴趣，帮助学生初步建立英语学习的自信心，养成良好的学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为小学三年级新生，大部分学生在小学低段未系统接受英语学习，仅少数学生通过课外兴趣班接触过简单英语问候语，整体处于零起点或低起点水平。班级人数约45人，学生学前教育背景差异较大，学习准备程度参差不齐。2.认知特点三年级学生年龄集中在8-9岁，该阶段学生好奇心强，活泼好动，注意力集中时间较短（一般为15-20分钟），对直观、生动、趣味性强的教学活动接受度高，擅长通过模仿、游戏、互动等方式学习新知识，机械记忆能力强于逻辑理解能力，对色彩、图像、肢体动作的敏感度远高于抽象文字。3.现存问题一是学生英语基础差异较大，部分学生零起点，难以跟上初步的课堂节奏；二是多数学生未形成英语学习习惯，课堂上容易出现注意力分散、不敢开口表达的情况；三是受母语思维影响，部分学生对英语发音的模仿存在偏差，害怕读错被嘲笑，存在畏难情绪；四是家庭教育背景不同，部分家长无法提供课后英语学习辅助，学生课后练习缺失。4.改进方向针对以上问题，本学期将从激发兴趣入手，降低入门难度，循序渐进推进教学；通过分层设计教学任务，满足不同基础学生的学习需求；开展丰富的课堂互动活动，鼓励学生大胆开口，建立学习自信心；培养学生基本的课堂学习习惯和课后复习习惯，缩小个体差异。三、教材分析1.教材版本本教材为冀教版（三年级起点）新教材三年级上册，是根据义务教育英语课程标准（2022年版）要求新编修订的小学英语入门教材，符合三年级学生的认知发展规律和英语学习入门需求。2.知识体系本册教材共设计6个单元，每个单元包含4节新授课、1个复习板块和1个单元复习测试，整体围绕“初识问候-校园生活-颜色字母-朋友交友-自我认识-家庭亲属”六大主题展开，符合学生从认识自我到认识他人、认识校园、认识家庭的认知顺序，知识体系由浅入深、螺旋上升：入门单元从基础问候语切入，帮助学生建立英语学习的初步感知；第二单元围绕校园场景展开，帮助学生熟悉校园相关词汇和常用表达；第三单元整合颜色知识与字母学习，为后续单词学习和拼读打下基础；第四单元围绕朋友主题，拓展介绍他人的句型；第五单元围绕自我身体与特征展开，巩固形容词和介绍句型；第六单元围绕家庭主题，拓展亲属称谓和表达情感的句型。每个单元都设计了复习板块，及时巩固本单元知识，兼顾知识的输入与输出。3.单元重难点单元单元主题教学重点教学难点Unit1Hello!初识英语与问候掌握基础问候、问好、打招呼句型，能听懂并会说Hello/Hi,Howareyou,Goodmorning,Nicetomeetyou等常用表达克服不敢开口的心理，准确模仿发音，自然运用问候语进行简单交流Unit2Myschool我的校园掌握校园、教室、图书馆相关场所词汇，会用“Thisis...”句型介绍场所，掌握字母认读规则在不同校园场景中正确运用句型交流，区分不同场所的功能表达Unit3Coloursandletters颜色与字母掌握常见颜色词汇，会用“Whatcolourisit?”询问颜色，认读并书写26个字母的基础形式准确区分字母发音与形状，正确匹配颜色与对应词汇Unit4Myfriends我的朋友会用“Thisismyfriend.”介绍朋友，掌握分享相关常用表达，读懂简单小故事理解故事中的情境，在实际场景中正确介绍朋友，体会友谊的意义Unit5Aboutme认识自我掌握身体部位词汇，会用“Lookat...”描述外貌，理解个性化差异的文化内涵准确认读多个身体部位词汇，连贯表达自己的特征Unit6Myfamily我的家庭掌握常见亲属称谓词汇，能介绍自己的家庭成员，表达对家人的爱区分不同亲属的称谓，连贯介绍自己的家庭情况4.教材资源利用除主教材外，充分利用教材配套的音频、视频资源，辅助学生纠正发音；利用配套同步练习册巩固课堂知识；结合教材中的活动设计，开发手工、游戏等拓展资源；依托学校智慧校园平台，上传微课资源供学生课后复习；整合生活中的英语资源，如校园标识、常见英文商标等，让学生在生活中感知英语。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Hello!能听懂、会说、认读5个问候句型，能进行1-2轮简单口语交流了解英语国家日常问候的基本礼仪，知道不同场合问候的区别能区分中文与英语问候的不同表达形式，培养初步的语言分辨能力能主动模仿教师发音，积极参与课堂问候游戏，养成开口说的习惯Unit2Myschool能认读6个校园场所词汇，会用“Thisis...”句型进行介绍，能听懂课堂指令了解校园不同场所的使用规则，养成遵守公共规则的意识能按场所类别对词汇进行分类，培养初步的归纳思维能借助图片记忆词汇，主动在校园中寻找对应场所，练习所学表达Unit3Coloursandletters能认读8种颜色词汇，会用“Whatcolourisit?”问答，能正确认读26个英文字母了解颜色在不同文化中的简单象征意义，感知英语字母的文字体系特点能按颜色对物品进行分类，能区分字母形状，培养观察比较能力能通过涂色游戏记忆颜色词汇，能借助字母卡片认读字母，养成自主认读习惯Unit4Myfriends能认读3个朋友相关词汇，会介绍朋友，能读懂简单英语小故事理解友谊的意义，学会与朋友友好相处，懂得分享的重要性能梳理故事发展顺序，培养初步的逻辑思维能力，能体会故事中的情感变化能和同伴合作表演故事，能主动结识新同学并用英语介绍，提升合作交流能力Unit5Aboutme能认读6个身体部位词汇，会描述自己的外貌，能介绍自己的特点理解每个人都是独特的，接纳自己的不同，尊重他人的差异能对应身体部位匹配对应词汇，培养对应思维，能正确认识自己的特征能通过做手工机器人巩固词汇，能对着镜子练习描述，养成自主练习习惯Unit6Myfamily能认读5个亲属称谓词汇，会介绍自己的家庭成员，表达对家人的爱了解不同家庭结构，体会家庭的温暖，培养爱家人的情感能梳理家庭成员关系，培养初步的关系认知能力能借助家庭照片练习介绍，能主动和家人分享课堂所学内容，提升家校互动学习能力五、教学目标1.知识与技能目标掌握本册6个单元共约50个常用词汇，包括问候用语、场所词汇、颜色词汇、身体词汇、亲属称谓等，能做到听得懂、会认读、能拼写；掌握8个常用基础句型，能在对应场景中正确运用句型进行简单交流，能完成至少3句话的连贯表达；正确认读并规范书写26个英文字母，掌握字母的正确发音和书写顺序，为后续单词拼读打下基础；能听懂简单的课堂指令，按照要求完成课堂活动，能读懂简单的英语小故事和对话。2.过程与方法目标通过模仿、游戏、互动、表演等多种学习方式，初步掌握英语听说学习的基本方法；通过小组合作活动，培养与同伴合作学习、交流展示的能力；初步形成借助图片、肢体动作、卡片等工具辅助记忆英语知识的学习策略；能在教师引导下完成简单的听说练习，逐步养成每天听读5-10分钟英语的习惯。3.情感态度与价值观目标激发英语学习的兴趣，建立英语学习的自信心，消除畏难情绪，乐于开口说英语；培养礼貌交往的意识，学会和同学友好相处，懂得分享，体会友谊和家庭的温暖；初步了解英语国家的日常礼仪，培养跨文化交际的初步意识；学会认识自我、接纳自我，尊重他人的差异，培养积极乐观的生活态度。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：基础问候与交际用语的掌握；26个英文字母的认读与书写；常见基础词汇的认读与记忆；简单句型的运用，能在对应场景中进行简单口语交流；培养学生英语学习的兴趣和基本学习习惯。2.教学难点学生难掌握的内容包括：英语发音的准确模仿，部分发音容易受母语影响出现偏差；26个字母的形状区分与规范书写，容易混淆形状相近的字母；在实际场景中灵活运用所学句型，难以脱离课本进行自然交流；部分基础薄弱学生难以跟上整体进度，存在不敢开口表达的心理障碍。七、学具教具使用清单类别具体内容使用场景常规教具教材配套单词卡片、字母卡片、教学挂图新授词汇、字母，课堂认读练习自制教具彩色单词卡、磁性字母贴、情境图片课堂游戏互动，板书演示学具（学生自备）字母本、彩色铅笔、固体胶、手工纸、家庭照片字母书写练习、涂色活动、制作字母书、手工机器人、介绍家庭活动信息化教具配套教学音频、动画视频、多媒体课件、智慧课堂互动工具发音示范、情境导入、课堂互动游戏其他教具小奖品（贴纸、印章）、彩色气球、实物教具（彩色文具、图书等）课堂游戏、奖励表现优秀的学生，直观教学八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法结合三年级学生认知特点，主要采用情境教学法，创设问候、介绍、校园等真实情境，让学生在情境中感知和运用语言；采用全身反应法（TPR），通过肢体动作帮助学生理解词汇和句型，调动学生多种感官参与学习；采用游戏教学法，设计开火车、猜一猜、配对、抢读等多种课堂游戏，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力；采用模仿练习法，从音素到单词再到句型，循序渐进引导学生模仿发音，逐步提高口语表达能力。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层教学任务：基础层（零起点学生）要求掌握核心词汇和句型，能听懂、会认读即可；提高层（有一定基础学生）要求能熟练认读、正确书写，能独立完成简单对话；拓展层（基础较好学生）要求能灵活运用句型，拓展相关表达，能进行简单的情景表演。作业设计也分层布置：基础层布置听读作业，提高层增加抄写作业，拓展层增加口语表达展示作业，让不同层次的学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对发音难点，通过反复播放标准音频、教师口型示范、学生一对一模仿纠正的方式，帮助学生逐步掌握正确发音；针对字母混淆难点，通过对比认读、游戏分类、书写练习等方式，帮助学生区分形状相近的字母；针对开口难的问题，建立宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，对发音错误不直接批评，采用纠正重复的方式，保护学生学习积极性；针对句型运用难点，创设多次不同的模拟场景，让学生反复练习，从替换练习到自由表达，逐步提高运用能力。九、分层辅导方案1.分层标准A层（培优层）：约占班级人数15%，入学前有一定英语基础，学习兴趣浓厚，接受能力强，能快速掌握课堂知识；B层（中间层）：约占班级人数70%，有一定学习积极性，基础薄弱但愿意跟随课堂进度，能掌握基本内容；C层（补差层）：约占班级人数15%，零起点，学习接受能力较慢，存在不敢开口、学习兴趣不足的问题。2.分层辅导内容A层：拓展课本外相关主题词汇，练习简单对话拓展，指导学生进行简单英语小故事表演，培养学生口语表达和语用能力；B层：巩固课堂核心词汇和句型，加强听说练习，帮助学生梳理单元知识框架，解决课堂遗留的疑问；C层：从最基础的发音和词汇入手，一对一纠正发音，帮助学生掌握核心词汇和句型，建立学习自信心。3.分层辅导方式A层：开展每周一次的英语兴趣小组活动，布置拓展听说任务，鼓励学生参加校级英语展示活动；B层：每两周开展一次小组辅导，针对单元重点知识进行巩固练习，组织同伴互助活动；C层：每周开展1-2次一对一辅导，利用课间或课后服务时间进行基础练习，安排A层学生结成互助对子，帮助其课上互动练习。十、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周）根据教育部公布的2026年中小学开学安排，2026年秋季学期小学于2026年9月1日开学，2027年1月24日-26日为期末检测时间，1月27日正式放寒假，包含中秋、国庆、秋假、元旦等法定节假日，进度安排如下：周次日期教学内容课时安排备注/节点12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit1Lesson1Hello!、Lesson2Howareyou?3课时9月1日开学，中秋假期9.6调休，实际上课3天22026.9.7-2026.9.13Unit1Lesson3Goodmorning!、Lesson4Nicetomeetyou.、Review:Again,please!5课时中秋假期：9.15-9.17，本周六上课32026.9.14-2026.9.20Unit1单元复习与测试、评讲测试、Unit2Lesson1Thisismyschool.4课时中秋假期9.15-9.17，实际上课4天42026.9.21-2026.9.27Unit2Lesson2Intheclassroom、Lesson3Inthelibrary、Lesson4Funwithletters、Review:Again,please!5课时正常上课52026.9.28-2026.10.4Unit2单元复习与测试、国庆假期2课时国庆假期：10.1-10.7，实际上课2天62026.10.5-2026.10.11秋假、国庆假期0课时秋假+国庆假期连休，正常放假72026.10.12-2026.10.18评讲Unit2测试、Unit3Lesson1Funwithcolours、Lesson2Whatcolourisit?5课时收假正常上课82026.10.19-2026.10.25Unit3Lesson3Lettersallaround、Lesson4Myletterbook、Review:Again,please!5课时正常上课92026.10.26-2026.11.1Unit3单元复习与测试、期中复习准备5课时正常上课102026.11.2-2026.11.8期中复习、期中考试、评讲期中试卷5课时期中考试节点112026.11.9-2026.11.15Unit4Lesson1Thisismyfriend.、Lesson2Friendsshare、Lesson3Story:Don'tworry.5课时正常上课122026.11.16-2026.11.22Lesson4Wearefriends.、Review:Again,please!、Unit4单元复习与测试5课时正常上课132026.11.23-2026.11.29评讲Unit4测试、Unit5Lesson1Let'smakearobot!、Lesson2Lookatmyface.5课时正常上课142026.11.30-2026.12.6Lesson3Story:It'sOKtobedifferent.、Lesson4Thisisme!、Review:Again,please!5课时正常上课152026.12.7-2026.12.13Unit5单元复习与测试、评讲测试5课时正常上课162026.12.14-2026.12.20Unit6Lesson1LiMing'sfamily、Lesson2Jenny'sfamily、Lesson3Story:Ahappyfamily5课时正常上课172026.12.21-2026.12.27Lesson4Ilovemyfamily.、Review:Again,please!、Unit6单元复习与测试5课时正常上课182026.12.28-2027.1.3评讲Unit6测试、全册知识梳理（一）、元旦假期4课时元旦假期1.1放假1天192027.1.4-2027.1.10全册知识梳理（二）、专项复习：词汇、专项复习：句型5课时期末复习202027.1.11-2027.1.17专项复习：字母、综合模拟测试（一）、评讲模拟卷、综合模拟测试（二）5课时期末复习212027.1.18-2027.1.24查漏补缺、期末考试、评讲试卷4课时期末考试节点，1月27日放寒假十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）过程性评价主要涵盖课堂表现、作业完成情况、单元测试、口语展示四个部分：课堂表现（20%）主要评价学生课堂参与度、开口积极性、遵守课堂纪律情况；作业完成情况（20%）评价学生作业完成质量、书写规范、听读任务完成情况；单元测试（15%）评价每个单元知识掌握情况；口语展示（5%）每单元组织一次简单口语展示，评价学生口语表达能力。过程性评价采用星级评定方式，每周记录一次，每月汇总一次。2.终结性评价（占比40%）终结性评价主要为期中考试和期末考试，其中期中考试占15%，期末考试占25%，重点考查学生全册知识的掌握情况，包括听力、认读、书写三个部分，全面评价学生的知识与技能掌握程度。3.评价反馈机制建立“周反馈-月总结-单元评价-期末总评”的四级反馈机制：每周通过课堂评语反馈学生本周表现；每月将评价结果反馈给家长，指出学生的进步与存在的问题；每个单元结束后出具单元评价报告，明确学生知识掌握情况；期末结合过程性评价与终结性评价给出总评等级，针对每个学生给出具体的学习建议。同时采用学生自评、同伴互评、教师评价结合的多元评价方式，让学生参与评价过程，培养学生的反思能力。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级内基础扎实、学习兴趣浓厚、接受能力强的学生，约占班级总人数15%。内容：在掌握课本知识的基础上，拓展与单元主题相关的课外词汇；练习更长、更复杂的情景对话；指导学生进行简单英语故事的朗读与表演；培养学生的英语口语表达能力和语用能力。具体方式：每周利用课后服务时间开展一次30分钟的培优兴趣活动，组织学生开展英语歌曲学唱、小故事表演、词汇拓展游戏等活动；布置拓展性听说作业，鼓励学生每天进行10分钟的课外英语听说练习；推荐适合三年级学生的英语绘本，指导学生开展课外阅读；优先推荐参加学校组织的英语展示活动，为学生提供展示平台。2.补差计划对象：班级内零起点、接受能力较慢、知识掌握不扎实、存在学习困难的学生，约占班级总人数15%。内容：巩固课本核心词汇和句型，从基础发音开始纠正，帮助学生掌握最基本