2026年秋季学期小学英语闽教版四年级上册教学计划

2026年秋季学期小学英语闽教版四年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人，全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养发展，落实“以生为本”的教育理念，以培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为核心目标，尊重学生个体差异，创设贴近学生生活的英语学习情境，引导学生在真实语境中感知、体验、运用英语，切实提升学生的综合语言运用能力，为学生后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期所带四年级共X个班，每个班级学生人数在45人左右，学生已经经过三年级一年的英语学习，对英语学科有了初步认知，掌握了最基础的日常问候、数字、颜色、简单物品等基础词汇与句型，具备最简单的口语交际能力。2.认知特点四年级学生处于小学中年级阶段，好奇心强，活泼好动，对直观、生动、有趣的课堂活动参与度高，擅长通过模仿、游戏、互动等方式学习英语；抽象思维能力还未完全发展，对语境化、生活化的知识接受度远高于枯燥的死记硬背，喜欢展现自我，乐于参与小组合作类的学习活动。3.现存问题一是学生个体差异明显，部分学生经过三年级的学习已经养成较好的英语学习习惯，能够主动跟读、背诵、完成作业，但也有近20%的学生基础薄弱，对英语学习存在畏难情绪，单词拼读、记忆能力较差；二是部分学生不敢开口说英语，存在“哑巴英语”的倾向，口语输出主动性不足；三是部分学生没有养成良好的书写习惯，字母书写格式、单词占格错误较多；四是家校配合度差异较大，部分家长对英语学科重视不够，未督促学生完成日常听读作业，导致学生语感培养不足。4.改进方向针对以上问题，本学期将从激发学习兴趣入手，创设丰富的课堂活动，分层设计学习任务，关注薄弱学生的基础夯实，强化听读日常训练，培养良好学习习惯，搭建口语展示平台，鼓励学生大胆开口，同时加强家校沟通，形成教育合力，逐步缩小学生之间的差距，整体提升班级英语学习水平。三、教材分析1.教材版本本学期使用的教材为闽教版（三起）2025版新教材小学英语四年级上册，教材严格遵循义务教育英语课程标准要求编写，贴合小学四年级学生的认知水平与生活实际，突出英语的工具性与人文性统一。2.知识体系本册教材共包含4个核心单元、2个复习单元，每个单元设置4课内容，每个单元后配备综合与测试环节，知识体系由浅入深、层层递进，具体结构如下：Unit1OurSchool：围绕校园场景展开，学习校园场所词汇、介绍校园设施句型、班级询问与回答句型，帮助学生熟悉校园生活，能用英语介绍自己的学校与班级。Unit2DailyLife：围绕日常作息与家务劳动展开，学习时间表达、日常活动词汇，掌握一般现在时陈述句句型，学会介绍自己与他人的日常安排。Unit3OurHobbies：围绕兴趣爱好展开，学习爱好相关词汇，掌握询问与介绍爱好的句型，初步感知一般现在时特殊疑问句及其回答。Unit4ChineseFestivals：围绕中国传统节日展开，学习节日相关词汇与习俗表达，了解中国传统节日文化，能用英语简单介绍中国节日。Review1与Review2：分别对前两个单元和后两个单元的知识进行系统复习巩固，通过综合性练习提升学生综合运用知识的能力。3.单元重难点单元单元重点单元难点Unit1OurSchool掌握校园场所类词汇，能正确运用“Whatclassareyouin?I’minClass...Grade...”“Wecan...there”等句型进行表达；掌握正确的字母书写与单词拼写规则。准确区分班级、年级的表达语序，能够连贯描述学校设施与功能，敢于开口介绍自己的学校。Unit2DailyLife掌握时间表达法与日常活动、家务劳动词汇，掌握一般现在时陈述句结构，能描述自己和他人的日常作息。理解第三人称单数谓语动词的变化规则，正确运用介词“at”表示具体时间。Unit3OurHobbies掌握爱好相关词汇，能运用“What'syourhobby?Whatdoyoulikedoing?Ilike...doing...”句型进行问答交流。掌握like后接动词动名词形式的变化规则，能够连贯介绍自己的多个爱好。Unit4ChineseFestivals掌握中国主要传统节日词汇与核心习俗词汇，能用简单句型介绍节日时间与主要活动。准确区分不同节日的习俗表达，感悟中国传统节日文化内涵，正确发音多音节节日词汇。4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，结合学校智慧教室设备，拓展利用闽教版英语官方教学平台资源，同时挖掘生活中的课程资源，如引导学生观察自己的校园、记录自己的日常作息，拍摄介绍学校的英语小视频，结合中秋、国庆等真实节日开展主题活动，将教材内容与学生真实生活结合，提升学习的真实性与趣味性；此外，合理利用教材配套的同步练习册与单元综合测试题，及时巩固新知，检测学习效果。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1OurSchool能听懂、认读、拼写8个校园场所词汇，能熟练运用核心句型进行口语交流与简单书写，能读懂介绍学校的小短文。培养学生热爱校园、尊重班级的意识，了解中西方校园文化的简单差异。能够按照空间顺序介绍学校设施，提升逻辑表达能力，能对比不同教室的功能培养分类思维。学会利用情景记忆法记忆单词，能够主动和同伴用英语交流班级信息，养成课前预习词汇的习惯。Unit2DailyLife能掌握7个日常活动词汇、时间表达句型，能听懂关于日常作息的对话，能口头和书面介绍自己的一日生活。引导学生养成规律作息、主动承担家务的良好生活习惯，理解劳动的意义。能够按照时间顺序梳理日常安排，提升时序思维能力，能对比自己与他人作息的异同培养对比思维。学会制作自己的作息时间表，能够主动听读课本对话，养成每天跟读英语的习惯。Unit3OurHobbies掌握6个爱好类词汇，能熟练运用核心句型问答爱好，能写简单的语段介绍自己和家人的爱好。引导学生培养健康的兴趣爱好，尊重他人不同的爱好，提升人际交往意识。能够归纳不同爱好的类型，提升分类概括能力，能分享爱好的收获培养表达能力。学会通过话题归类记忆单词，能主动询问同伴爱好开展口语交流，提升自主交际能力。Unit4ChineseFestivals掌握4个传统节日词汇与5个习俗词汇，能听懂介绍节日的短文，能用简单句型介绍节日的时间与活动。了解中国传统节日的文化内涵，增强文化自信与民族自豪感，传播中国传统文化。能够按照时间顺序梳理中国主要节日，提升归纳整理能力，能对比不同节日的习俗异同培养辨析思维。学会通过主题手抄报整理节日知识，能够主动查阅资料了解更多节日信息，提升自主探究能力。五、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握本册教材要求的约40个核心词汇，能够做到听、说、读、写四会，掌握20个拓展词汇，能够做到听、说、认读；（2）掌握12个核心句型，能够在对应语境中熟练运用，正确发音，语调自然；（3）能正确书写26个英文字母，掌握正确的单词占格与书写规范，养成良好的书写习惯；（4）能听懂简单的课堂指令与日常对话，能围绕单元主题进行简单的口语交流，能读懂简单的英语小语段，能仿写简单的句子与小段落。2.过程与方法目标（1）通过听说模仿、游戏互动、情景表演、小组合作等学习方式，提升学生语言感知与运用能力；（2）引导学生学会运用联想记忆、归类记忆、情景记忆等方法记忆单词，提升词汇学习效率；（3）培养学生借助图片、情境猜测语义理解对话的能力，逐步提升学生自主学习英语的能力；（4）通过分层任务设计，让不同层次的学生都能在学习过程中获得成功体验，掌握适合自己的英语学习方法。3.情感态度与价值观目标（1）激发学生英语学习的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，让学生敢于开口说英语；（2）培养学生热爱校园、热爱生活、尊重劳动的情感，引导学生养成良好的日常作息与学习习惯；（3）了解中国传统节日文化，增强民族自豪感与文化自信，培养文化意识；（4）培养学生小组合作意识，提升学生人际交往能力，引导学生学会尊重他人、理解他人。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：四个单元的四会核心词汇，各单元的核心功能句型，一般现在时的基本结构与用法，时间表达法，兴趣爱好与节日话题的基本表达，正确的英语书写规范。2.教学难点学生难掌握的内容包括：一般现在时中第三人称单数谓语动词变化规则，like后接动名词的变化规则，时间表达中介词at的正确使用，连贯口语输出与语段写作，多音节词汇的正确发音，部分基础薄弱学生的词汇拼读与记忆。七、学具教具使用清单类别具体内容用途常规教具单词卡片、句型卡片、字母卡片、黑板、粉笔、教材、同步练习册课堂新知呈现、词汇认读巩固、课堂练习检测多媒体教具智慧白板、教材配套音频视频、PPT课件、教学动画创设教学情境，标准示范发音，增强课堂趣味性自制学具校园平面图卡、作息时间表手卡、爱好调查表格、节日手抄报模板学生动手实践，巩固单元知识，提升语用能力活动道具角色扮演头饰、单词拼图、游戏骰子、灯笼模型开展课堂游戏、情景表演活动，调动课堂参与度检测工具单元过关小测卷、听写本、口语评价表及时检测学生知识掌握情况，落实过程性评价八、教学方法与策略1.课堂教学方法结合四年级学生认知特点，主要采用情境教学法，创设校园介绍、日常作息分享、爱好调查、节日介绍等真实情境，让学生在语境中学习运用英语；采用听说领先法，每节课保证不少于10分钟的听读训练，提升学生语感与听力水平；采用游戏教学法，设计单词闯关、句型接龙、猜谜等游戏，激发学生学习兴趣；采用任务驱动教学法，设计分层任务，让学生在完成任务的过程中主动建构知识。2.分层教学策略针对不同层次学生，分层设计学习目标、课堂提问、课后作业：基础层学生要求掌握核心四会单词与基本句型，能够完成最简单的问答；提高层学生要求能够熟练运用句型进行对话，能仿写简单语段；拓展层学生要求能够围绕主题进行连贯口语表达与小语段写作。课堂提问时，基础问题提问基础层学生，拓展问题提问拓展层学生，让每个层次的学生都能获得展示机会，增强学习自信心。3.重难点突破策略对于语法类难点，如第三人称单数变化、like后接动名词，不进行枯燥的语法讲解，而是通过大量的例句感知、对比归纳，让学生在语境中发现规律，再通过分层练习巩固；对于词汇记忆难点，引导学生运用自然拼读法，结合字母发音规律记忆单词，通过归类、联想、游戏等多种方式强化记忆；对于口语输出难点，创设低压力的展示情境，从跟读、仿说到结对练习再到上台展示，逐步进阶，鼓励学生大胆开口，对敢开口的学生及时给予肯定，降低学生的畏难情绪；对于写作难点，从仿写单词、仿写句子到仿写段落，逐步提升要求，降低写作难度。九、分层辅导方案1.分层标准A层（培优层）：约占班级人数的20%，英语基础扎实，学习兴趣浓厚，具备较好的听读说写能力，能够轻松完成课堂学习任务。B层（中间层）：约占班级人数的60%，英语基础尚可，能够掌握课堂核心知识，但灵活运用能力不足，需要适当引导。C层（补差层）：约占班级人数的20%，英语基础薄弱，词汇拼读记忆困难，对英语学习存在畏难情绪，学习习惯较差。2.分层辅导内容与方式层级辅导内容辅导方式辅导频率A层（培优）拓展单元主题相关词汇与句型，开展英语小演讲、小作文训练，推荐适合的英语绘本阅读，提升综合语用能力与阅读能力。开展主题探究活动，布置拓展阅读与写作任务，组织英语演讲兴趣小组，同伴互助交流。每周1次，利用课后服务时间开展。B层（提优）巩固单元核心知识，强化句型运用训练，提升语段表达与简单写作能力，纠正不良学习习惯，提升学习主动性。课堂针对性提问，布置适度拓展作业，结对帮扶，定期进行知识过关检测。每两周1次，结合课堂练习课后答疑开展。C层（补差）夯实三年级基础词汇与句型，逐单元过关核心四会单词与基本句型，强化听读训练，培养最基本的学习习惯。一对一或小组过关，简化学习任务，从单词拼读开始逐步夯实，及时肯定进步，激发学习兴趣。每周2次，利用大课间或课后服务碎片化时间开展。十、培优补差计划1.培优计划对象：班级中英语基础扎实、学习兴趣浓厚、学有余力的学生。内容：拓展与单元主题相关的拓展词汇与句型，指导学生进行简单英语绘本阅读，训练学生英语演讲与小写作能力，引导学生尝试用英语完成简单的主题项目，如制作英语版校园介绍海报、录制英语节日介绍小视频等，提升学生综合语言运用能力。具体方式：利用每周课后服务时间开展英语拓展兴趣小组活动，布置个性化拓展阅读任务，指导学生做好阅读积累，定期组织英语演讲展示活动，为学生搭建展示平台，鼓励学生参加校级、区级英语学科竞赛，提升学生综合素养。2.补差计划对象：班级中英语基础薄弱、单词拼读记忆困难、学习习惯较差、存在畏难情绪的学生。内容：巩固三年级基础词汇与自然拼读知识，逐单元过关本册核心四会单词与基本句型，强化日常听读训练，纠正不良书写习惯，帮助学生树立学习信心，培养基本的英语学习习惯。具体方式：建立补差学生档案，将补差学生与培优学生结对，实行“一帮一”互助学习，利用每周碎片化时间（大课间、课后服务）进行针对性辅导，简化学习任务，每节课设置简单问题让补差学生回答，及时肯定学生的微小进步，逐步激发学习兴趣，每周对核心知识进行一次小过关，逐步夯实基础，同时加强与家长沟通，督促家长配合完成日常听读作业。十一、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月27日春节前结束学期，本学期包含中秋、国庆、秋假、元旦等节假日，具体进度安排如下：周次时间教学内容课时安排备注12026.8.31-2026.9.6开学常规教育，三年级知识回顾，Unit1Lesson1Wecanplaysportsthere.3课时9月1日开学，正式行课22026.9.7-2026.9.13Unit1Lesson2Whichclassareyouin?；Unit1Lesson3Lookattheblackboard.4课时32026.9.14-2026.9.20Unit1Lesson4Ilovemyschool.；Unit1单元复习3课时中秋节放假1天（9月17日）42026.9.21-2026.9.27Unit1单元检测与评讲；Unit2Lesson1Igetupat7:30a.m.4课时52026.9.28-2026.10.4Unit2Lesson2Shehasbreakfastat7:40a.m.2课时国庆节放假3天，秋假2天，共放假5天62026.10.5-2026.10.11Unit2Lesson3Icansweepthefloor；Unit2Lesson4Ioftenrunonthesportsground.4课时72026.10.12-2026.10.18Unit2单元复习、检测与评讲4课时82026.10.19-2026.10.25Review1单元复习；期中复习4课时92026.10.26-2026.11.1期中考试、评讲，试卷分析3课时期中考试102026.11.2-2026.11.8Unit3Lesson1What'syourhobby?；Unit3Lesson2WehavenewhobbiesinChina.4课时112026.11.9-2026.11.15Unit3Lesson3Whatdoyoulikedoing?；Unit3Lesson4Ihavemanyhobbies.4课时122026.11.16-2026.11.22Unit3单元复习、检测与评讲4课时132026.11.23-2026.11.29Unit4Lesson1TheSpringFestivaliscoming.；Unit4Lesson2Wehaveabigfamilydinnertogether.4课时142026.11.30-2026.12.6Unit4Lesson3Weguesslanternriddles.；Unit4Lesson4WehavemanyfestivalsinChina.4课时152026.12.7-2026.12.13Unit4单元复习、检测与评讲4课时162026.12.14-2026.12.20Review2单元系统复习4课时172026.12.21-2026.12.27全册知识分单元复习4课时182026.12.28-2027.1.3全册专项复习（词汇、句型、语法）3课时元旦放假1天（1月1日）192027.1.4-2027.1.10综合模拟训练，错题整理评讲4课时202027.1.11-2027.1.17期末考试2课时期末考试212027.1.18-2027.1.24试卷评讲，学期总结，学生评价3课时2027年1月25日放寒假，1月27日春节，完成学期工作十二、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评价的40%，主要包含课堂表现评价、作业评价、口语测评、单元过关四个部分：课堂表现评价主要评价学生课堂参与度、开口积极性、小组合作表现，每周进行一次等级评定；作业评价主要评价学生听读作业、书写作业、拓展作业完成质量，每次作业进行等级评定；口语测评每单元开展一次，测评学生单词发音、句型朗读与情景对话能力；单元过关主要测评学生单元核心词汇与句型掌握情况，综合以上内容得出过程性评价成绩。2.终结性评价终结性评价占学期总评价的60%，主