《Unit 1 What do you do with money》教案（3课时）-2026-2027学年外研版（三起）（新版）小学英语六年级上册

《Unit1Whatdoyoudowithmoney》教案（3课时）-2026-2027学年外研版（三起）（新版）小学英语六年级上册学情分析六年级学生已经具备五年英语学习基础，掌握一般现在时的基本用法，能够熟练运用特殊疑问句询问日常行为，具备一定的语篇阅读与简单书面表达能力。本单元话题围绕金钱的用途，属于“人与社会”主题范畴，和学生零花钱、消费生活紧密相关。六年级学生拥有零花钱使用的真实生活经验，对于花钱、存钱、捐赠有自己的生活认知，但在英语表达“用钱做某事”固定句型上容易出现搭配错误；在区分动词短语、理解宾语从句类问句时存在理解障碍。学生分层较为明显，基础较好学生可以完成语段输出，部分学生对于“Whatdoyoudowith…?”句型结构容易混淆，动词形式容易出错。教学依托教材文本，结合生活真实案例，在语言学习同时渗透合理消费、勤俭节约的价值引导。教材分析Unit1《Whatdoyoudowithmoney?》是2026秋外研版（三起）新版六年级上册第一单元教学内容。单元板块包含Listenandsay、Listenandread、Readandwrite、Grammar、Vocabulary。单元核心词汇：save,spend,giveaway,buy,pocketmoney,charity,poor等；核心句型：Whatdoyoudowithyourmoney?I…withmymoney.Whatdoeshe/shedowithhis/hermoney?He/She…withhis/hermoney.语法重点为一般现在时特殊疑问句，重点掌握短语dowith，区分spend、save、giveaway的词义与用法；阅读课文讲述不同孩子如何处理零花钱，探讨花钱、存钱、捐钱不同方式；读写板块阅读范例文本，仿写关于零花钱用途的小短文。教材以真实少年生活情境切入，课文对话呈现同学之间相互询问零花钱如何使用；阅读语篇介绍几位少年不同金钱处理方式，引导学生思考金钱的多种用途，不止是消费，还可以储蓄与帮助他人。单元分为3课时实施：第1课时：Listenandsay，核心词汇、核心对话听说教学；第2课时：Listenandread，长篇课文精读，深化句型、短语理解；第3课时：Readandwrite读写板块，语法巩固，综合语言输出。本教学设计完整覆盖教材全部板块内容，贴合新版信息时代英语学科核心素养学业要求。核心素养教学目标1.语言能力能够听、说、认读词汇pocketmoney,save,spend,giveaway,charity,poor；熟练掌握句型Whatdoyoudowithyourmoney?I…withmymoney.Whatdoeshe/shedowithhis/hermoney?；掌握一般现在时特殊疑问句，理解动词短语搭配；能够读懂单元阅读课文，提取人物处理零花钱的关键信息；能够仿写5‑8句话关于零花钱用途的短文，做到语句基本通顺。2.文化意识了解国外青少年对于零花钱的处理方式，明白金钱除购买物品之外，还可以储蓄、用来帮助有需要的人；建立正确的金钱观念，懂得理性消费、勤俭节约，力所能及帮助他人。3.思维品质对比辨析spend、save、give‑away三个短语不同含义；能够梳理课文人物不同处理金钱的行为；能够辩证思考零花钱不同使用方式的利弊，发展对比、分析、归纳的逻辑思维。4.学习能力能够借助图表梳理动词短语与句型；在小组对话练习中使用目标语言交流；能够主动归纳一般现在时第三人称单数疑问句变化规则，形成归纳整理语言知识点的习惯。知识目标：掌握本单元名词、动词短语；掌握“What…dowith…”特殊疑问句；读懂单元对话与阅读文本。

能力目标：听说层面完成对话问答；阅读能够提取人物信息；书面完成介绍零花钱用途小语段。教学重难点教学重点掌握核心动词短语save,spend,giveaway；掌握句型Whatdoyoudowithyourmoney?/Whatdoeshe/shedowithhis/hermoney?；读懂单元对话与阅读课文；能够口头问答零花钱用途。教学难点理解固定搭配dowith的含义；一般现在时第三人称单数助动词does的使用；区分spend、save、giveaway，在句子中正确使用动词形式；正确使用形容词性物主代词your/his/her。教学准备多媒体课件、教材课文插图、单词卡片、短语对比图表、课文原文文本、课堂任务单。教学过程第1课时Listenandsay词汇与听说对话课堂导入教师出示教材单元主题插图，图片展示几名学生讨论零花钱。

师：Lookatthepicture,boysandgirls.Lookatthesechildren.Whataretheytalkingabout?

生：Theyaretalkingaboutmoney.

师：Yes!Manychildrenhavepocketmoney.Whocantellmewhat’s“pocketmoney”inChinese?

生：零花钱。

师：Perfect.Wecangetpocketmoneysometimes.Thenwhatdoyoudowithyourmoney?Thisisournewunit’stopic.TodaywewilllearnUnit1Whatdoyoudowithmoney?Wewilltalkabouthowweuseourpocketmoney.设计意图：直接依托教材单元主题图导入话题，激活学生真实生活经验，出示单元核心问句，使学生初步感知本单元主题，明确本课时学习任务。新授核心词汇与短语教师出示单词卡片，结合教材配图，教授单词与短语：pocketmoney,save,spend,giveaway,charity,poor。黑板绘制短语对比图表。短语中文含义简单例句spendmoney花钱（买东西）Ispendmoneyonbooks.savemoney存钱、储蓄Isavemypocketmoney.giveawaymoney捐钱，把钱捐出Igiveawaymoneytocharity.师：Readafterme:pocketmoney.

生：pocketmoney.

师：Pocketmoneyisthemoneyparentsgiveus.Nowlookatthechart.First,spendmoney.Ifyoubuytoysorbooks,youspendmoney.Read“spend”.

生：spend.

师：Ifyoudonotspendallyourmoney,youkeepitforlater.Thatissavemoney.Read“save”.

生：save.

师：Andgiveawaymoney.Whenyougivemoneytohelppoorpeople,yougiveawaymoneytocharity.“charity”慈善机构，“poor”贫穷的。Read“giveaway”.

生：giveaway.教师组织课堂小练习，教师描述行为，学生快速说出对应短语。

师：Ikeepmymoneyanddon’tbuythings.Whichphrase?

生：savemoney.

师：Iusemoneytobuysnacks.Whichphrase?

生：spendmoney.

师：Igivemoneytohelpotherpeople.Whichphrase?

生：giveawaymoney.设计意图：使用表格归类核心短语，对比辨析词义，结合生活情景理解短语含义，扫清词汇障碍，为对话课文学习做好语言铺垫。学习教材Listenandsay对话课文教师打开教材Listenandsay，播放课文录音。教材对话原文：

—Whatdoyoudowithyourpocketmoney?

—Ispendsomeonbooks.AndIsavesome.Whataboutyou?

—Igiveawaysomemoneytocharity.Iwanttohelppoorchildren.

—That’sverygood.师：Openyourbooks,lookatListenandsay.Let’slistentothedialogueforthefirsttime,pleaselistencarefully.

播放录音。

师：Nowlookatthefirstkeysentence：Whatdoyoudowithyourpocketmoney?Whocantranslatethissentence?

生：你用你的零花钱做什么？

师：Excellent。Payattentionto“dowith”，固定搭配，表示“处理、用……做什么”，不要丢掉介词with。这个句子用来询问如何处理金钱。Whatdoyoudowith+物品，用来询问你怎么处理某物。

师：Nowlooktheboy’sanswer：Ispendsomeonbooks.AndIsavesome.“some”在这里指代somemoney。Readthissentencetogether.

学生齐读句子。

师：Thenthesecondstudentsays：Igiveawaysomemoneytocharity.Iwanttohelppoorchildren.Whatdoeshedowithhismoney?

生：Hegivesawaysomemoneytocharity.

师：Right,hewantstohelppoorchildren.Readthisparttogether.

学生齐读。教师板书核心句型：Whatdoyoudowithyourpocketmoney?Ispend/save/giveawaysome(money).师：Nowlet’sfollowtheaudio,readthedialoguesentencebysentence.

学生逐句跟读教材对话。

师：Nowpair‑work.Twostudentsinagroup,role‑playthisdialogue.Youcanusethethreephraseswejustlearned.

学生结对分角色朗读对话，教师巡视课堂，纠正学生短语发音。设计意图：完整讲解教材Listenandsay对话文本，拆解重点句型、固定搭配dowith，落实词汇短语在对话语境当中理解；通过听、逐句跟读、角色扮演落实听说训练，贴合课本内容。句型操练，结合生活案例师：Nowlet’spracticeourkeysentence.Thinkaboutyourpocketmoney.Whatdoyoudowithyourpocketmoney?Whowantstotry?

生：Ispendsomeonpens.

师：Great.Anotherstudent,please.

生：Isavesomemoney.

师：Verygood.Nowworkinpairs.StudentAasks“Whatdoyoudowithyourpocketmoney?”,StudentBanswerswithspend/save/giveaway.

小组开展问答练习，教师选取2‑3组上台展示。师：Whichgroupwouldyouliketoshowyourdialoguetous?

小组完成展示。

师：Welldone,youcanuseournewphrasesandsentencesverywell.设计意图：迁移课本句型到学生真实生活，巩固“Whatdoyoudowith…?”问句以及三个核心动词短语，强化口头语言输出。课时小结师：Inthislesson,welearnnewphrases:spendmoney,savemoney,giveawaymoney.WelearnthekeyquestionWhatdoyoudowithyourpocketmoney?Wecantalkaboutwhatwedowithourpocketmoney.Rememberthephrase“dowith”.第2课时Listenandread课文精读课复习旧知导入师：Boysandgirls,let’sreviewwhatwelearnedlastclass.Let’sreadthethreephrasestogether.

学生齐读：spendmoney,savemoney,giveawaymoney。

师：Whocanaskmethekeyquestion?

生：Whatdoyoudowithyourpocketmoney?

师：Isavesomemoney.Nowpleaselook,ifIwanttoaskTom,whatdoesTomdowithhismoney?Wechangedotodoes.TodaywewilllearnthelongtextListenandreadfromourtextbook.Wewillreadaboutthreechildrenandtheirpocketmoney.设计意图：复习上一课时词汇句型，引出第三人称单数疑问句变化，自然过渡长篇阅读课文学习，建立课时之间知识衔接。初读课文，整体感知教师出示教材Listenandread课文插图，播放课文录音，学生看书听录音。教材Listenandread课文文本：

Manychildrenhavepocketmoney.Whatdotheydowiththeirmoney?Mikegetspocketmoneyeverymonth.Hespendsmostofhismoneyoncomputergames.Hedoesnotsavemoney.Henevergivesawaymoney.Amygetspocketmoneyeveryweek.Shesavesmostofhermoney.Shewantstobuyanewbike.Shespendsalittleonnotebooks.Shedoesnotgiveawaymoney.Joegetspocketmoneyeverymonth.Hespendssomeonsnacks.Hesavessome.Andhegivesawaysomemoneytocharity.Hewantstohelppoorkids.师：Listentothewholetext,thinkthesetwoquestions:Howmanychildrenarethereinthetext?Whataretheirnames?

播放完整录音。

师：OK,stop.Whocananswer?

生：Threechildren.TheyareMike,AmyandJoe.

师：Goodjob.Now,weshouldfindout:Whatdoeseachchilddowithhisorherpocketmoney?Let’sreadthetextcarefully.设计意图：完整播放教材课文音频，设置简单问题帮助学生整体把握语篇，知道文中三个人物，明确阅读任务：提取每个人金钱使用方式。分段精读课文，逐段解析教材文本教师带领学生逐段研读课本，讲解重点词句，黑板绘制人物信息梳理表格。NameGetpocketmoneyspendsavegiveawayMikeeverymonthmostoncomputergamesnonoAmyeveryweekalittleonnotebooksmostfornewbikenoJoeeverymonthsomeonsnackssomesometocharity师：Readthefirstparagraphtogether：Manychildrenhavepocketmoney.Whatdotheydowiththeirmoney?

学生齐读。

师：NowlookatMike.“Mikegetspocketmoneyeverymonth.Hespendsmostofhismoneyoncomputergames.Hedoesnotsavemoney.Henevergivesawaymoney.”

师：“mostofhismoney”他大部分的钱；“never”从不。注意主语he是第三人称单数，动词要变化：gets，spends。WhocantellmewhatMikedoeswithhismoney?

生：Hespendsmostmoneyoncomputergames.Hedoesn’tsaveorgiveawaymoney.

师：Perfect，fillMike’sinformationinourchart.NextpartisAmy.ReadAmy’sparagraphtogether.

学生齐读Amy段落。

师：“Shesavesmostofhermoney.Shewantstobuyanewbike.Shespendsalittleonnotebooks.”“alittle”一点儿。注意物主代词，she对应的是hermoney，he对应的是hismoney。WhatdoesAmydo?

生：Shesavesmostmoneyforanewbike.Shespendsalittleonnotebooks.

师：Yes,shedoesn’tgiveawaymoney.NowlookatJoe’sparagraph.Readittogether.

学生齐读Joe段落。

师：“Hespendssomeonsnacks.Hesavessome.Andhegivesawaysomemoneytocharity.Hewantstohelppoorkids.”“snacks”零食。Joedoesthreethingswithhismoney:spend,saveandgiveaway.师：Nowlookatourchart.Let’schecktheinformationtogether.Whenweaskaboutheorshe,weuse“Whatdoeshe/shedowithhis/hermoney?”.Remember,第三人称单数问句助动词使用does。设计意图：逐句解析阅读课文，讲解重点单词短语，表格直观梳理三个人物信息；重点突破第三人称问句、物主代词his/her，化解本课教学难点，帮助学生理清课文细节信息。跟读课文，朗读训练师：Nowlistentotheaudioagain,followthetapeandreadsentencebysentence.Payattentiontothepronunciationof‑sendings:gets,spends,saves.

学生逐句跟读课文。

师：Nowreadthewholetextloudlytogether.

全班齐读完整课文。

师：Nowdivideintothreebiggroups.Eachgroupreadsonecharacter’sparagraph.

分组朗读课文，教师纠正学生动词‑s后缀的发音。设计意图：多层次朗读课文，强化语言输入，巩固一般现在时第三人称动词变化在语篇当中的感知。课文理解问答，文本内化教师依托课文内容开展师问生答。

师：HowoftendoesMikegetpocketmoney?

生：Hegetspocketmoneyeverymonth.

师：WhatdoesAmywanttobuywithhersavedmoney?

生：Shewantstobuyanewbike.

师：WhatdoesJoegiveawayhismoneyfor?

生：Hewantstohelppoorkids.

师：Mikeneversavesmoney.Whatdoyouthinkofit?Wecanhavesimplethinking.

生：Itisnotgood.Heshouldsavesomemoney.教师引导学生借助板书表格口头复述三个人物处理零花钱的情况，基础薄弱学生可以看表格提示复述。设计意图：基于课文文本设问，加深学生阅读理解，训练学生提取信息、口头复述语篇的能力。课时小结师：Inthislesson,wefinishListenandreadtext.Weknowthreechildren:Mike,AmyandJoe,theirdifferentwaystousepocketmoney.Wereviewspend,save,giveaway.Welearnthethird‑personquestionWhatdoeshe/shedowithhis/hermoney?Weshouldnoticeverbchangesforhe/she.第3课时Readandwrite读写综合课复习回顾导入师：Boysandgirls,let’sreviewwhatwelearnedlastlesson.WhocantelluswhatJoedoeswithhispocketmoney?

生：Hespendssomeonsnacks,savessomeandgivesawaysometocharity.

师：Great.WhenweaskaboutJoe,weuse“Whatdoeshedowithhismoney?”.TodaywewilllearnReadandwritepartinourtextbook.Wewillreadsamplepassagesandwriteourownshorttextaboutourpocketmoney.设计意图：回顾第二课时阅读课文，复习第三人称句型，自然过渡读写板块，完成语言从输入到输出的过渡。教材Read板块范例文本学习教师出示Readandwrite的两篇范例短文，播放音频。Passage1’mJack.Igetpocketmoneyeveryweek.Ispendsomeonstorybooks.Isavesome,becauseIwantafootball.Idon’tgiveawaymoney.Ithinksavingmoneyisimportant.Passage2’mSusan.Igetpocketmoneyeverymonth.Ispendalittleonsweets.Isavesomeformyschoolbag.AndIgiveawayalittlemoneytocharity.IhopeIcanhelpotherchildren.师：OpenyourbookstoReadandwrite.Listentothesetwopassages.Think:WhatdoJackandSusandowiththeirpocketmoney?

播放录音。

师：OK,lookatpassageoneaboutJack.Whowillreadthispassageforus?

一名学生朗读第一篇短文。

师：Jackgetspocketmoneyeveryweek.Whatdoeshespendmoneyon?

生：Hespendssomeonstorybooks.

师：Whydoeshesavemoney?

生：Becausehewantsafootball.

师：Good,“because”用来说明原因。NowlookatpassagetwoaboutSusan.Whocanreadit?

学生朗读第二篇短文。

师：WhatdoesSusando?

生：Shespendsalittleonsweets.Shesavessomeforherschoolbag.Shealsogivesawayalittlemoneytocharity.教师板书范例信息梳理表格。NameGetpocketmoneyspendsavegiveawayJackeveryweeksomeonstorybookssomeforfootballnoSusaneverymonthalittleonsweetssomeforschoolbagalittletocharity师：Observethesesentencescarefully。主语是he/she，动词要加上‑s：gets,spends,saves。主语I，动词使用原形。做题和写作的时候一定要注意主语，选择正确动词形式。设计意图：完整讲解教材Read板块两篇范例文本，表格梳理信息，再次巩固一般现在时动词变化规则，为学生书面仿写搭建范例支架。研读教材Write板块写作要求教师指向教材Write板块。

师：NowlookatWritepartofourtextbook.Ourwritingtask:Writeaboutyourpocketmoney.Youneedwritewhenyougetpocketmoney,whatyouspendmoneyon,whatyousavefor,ifyougiveawaymoney.

教师出示教材给出的写作框架提示：

I’m________.

Igetpocketmoney________.

Ispendsomemoneyon________.

Isavesomemoneyfor________.

I________.（save/giveaway）师：Wecanfollowthisframeworktowriteourshortpassage.Letusreadthewritingframetogether.

全班齐读写作框架。

师：Youcanusethesephrases：spend…on…；save…for…；giveaway…tocharity。Ifyoudon’tgiveaway