第22课 智慧社会与智能创新（义务教育人工智能课件）

第22课智慧社会与智能创新第五单元智慧社会与智能向善义务教育信息科技课程资源

人工智能

第22课学习目标学习目标了解人工智能在不同行业中的创新应用。理解企业和科研机构在推动智能创新中的作用。123知道智能创新与自主可控之间的关系。第22课课堂导入同学们，语音助手、自动售货机、智能公交站牌等智能服务的诞生，都源于不断的创新——从想法到实现，每一步都是突破。​问题情境持续创新的前提是什么呢？如果核心技术依赖别人，智能服务会不会随时“罢工”？要是数据被随意获取，会不会产生泄露或滥用隐患？第22课学习内容一

身边的智能创新应用二

智能创新应用的产生学习内容三

智能创新与自主可控一、身边的智能创新应用第22课

学习内容人工智能不仅改变了我们的日常生活，也给医疗、农业、交通、教育等领域带来了许多创新。越来越多的企业和科研机构正利用人工智能技术开发新产品、优化服务流程、提升效率，让社会变得更加智能高效。第22课

学习内容1.观察右图，谈一谈你对无人驾驶和智能辅助驾驶的认识。一、身边的智能创新应用第22课

学习内容2.参考右图，分析人工智能技术如何激发汽车行业的创新。一、身边的智能创新应用第22课

学习内容·系统如何获取外部数据（如通过摄像头、雷达采集环境信息）？·如何通过算法对数据进行分析判断？·如何基于分析结果做出响应（如自动刹车和路线调整）？一、身边的智能创新应用第22课

学习内容3.以智慧农业、智慧医疗、智慧教育等为关键词获取信息，了解在不同行业中，人工智能技术带来了哪些创新应用。智慧农业智慧医疗智慧教育一、身边的智能创新应用第22课

学习内容一项成功的智能创新往往需要多方协作：科研机构提供理论支撑，企业负责技术落地，政府搭建实施环境。这种跨界联动，能形成完整的创新生态，促进科技进步和社会发展。例如，一款服务医生的智能辅助诊断系统，就需要经历科研机构研发图像识别算法、医院提供医疗数据、科技公司开发相应的软硬件系统、政府提供政策支持和监管措施等过程，才能最终获得实际应用。二、智能创新应用的产生第22课

学习内容1.回顾你学过的智能算法或智能技术，如图像识别、语音识别、分类聚类、知识图谱、图文生成等。2.想一想这些技术可以用来解决现实生活中的哪些问题？3.思考完成这项应用需要哪些单位合作？如谁提供数据、谁开发产品、谁进行测试、谁进行监管等。二、智能创新应用的产生第22课

学习内容4.用图表或简练文字，向同学介绍你的“人工智能应用跨界合作”设想。5.回顾现实中还有哪些类似的应用，查阅资料，尝试分析这些应用的研发和应用过程都涉及哪些行业和机构。二、智能创新应用的产生第22课

学习内容近年来，我国在人工智能领域取得了许多重要成果，如国产芯片的自主研发、算法平台的自主建设、大模型的自主研发等。这些成就离不开科研人员的努力，也体现了自主创新的重要性。只有掌握核心技术，才能在智慧社会的发展中占据优势。三、智能创新与自主可控第22课

学习内容1.从数据、算法、算力三方面出发，分析构建智能系统可能涉及的关键技术，如芯片、操作系统、算法框架等。2.分组查阅资料，了解我国在人工智能领域实现的自主创新成果，如国产芯片、大模型等。三、智能创新与自主可控第22课

学习内容3.将查到的成果制作成卡片，标注技术名称、研发单位及应用场景。4.各组派出代表，以“产品发布人”的身份，向全班同学介绍我国某项人工智能关键技术成果及其意义。5.每位同学用一句话写出自己的感受。我印象最深的是______________，因为________________________。三、智能创新与自主可控

1.人工智能在医疗、教育、制造等多行业有创新应用。2.身边的智能设备和服务背后是企业和科研机构的持续创新成果。3.核心技术的持续创新与自主可控不仅是国家发展的需要，也与每个人的生活息息相关。第22课课堂总结第22课拓展与提升越来越多的人工智能产品走进我们的生活，这些技术产品的背后，离不开数据、算法和算力的支持。目前，很多关键资源和技术掌握在大型科技公司手中。这引发了需要思考的问题：在人工智能深刻影响社会的今天，这些科技企业应该承